地理時間計算(編輯修改稿)
2025-01-24 09:47 本頁面
【文章內容簡介】 嗎 ?如果難，那是哪些部分 ? 通過這些日記，我可以發(fā)現學生的想法和錯誤。在課后或下班輔導時，我常請幾位學生作? 10分鐘談話?。通過這些日記不斷的修改下一堂課的計劃 . 和學生的談話記錄摘要 : 師 :你這節(jié)課收獲了什么？ 生 :我學會用數軸的直觀的方法來計算時間 .會看一部分圖 . 師 :你認為今天教的內容難學嗎 ?如果難，那是哪些部分 ? 生 :以前是覺得很難的 ,我老想著要變更日期 ,所以覺 得很復雜 ,很難學 ,一做題就錯 ,老是丟分 ,很煩 .現在 覺得也不是太難 ,難點是要在圖中找已經時間的題目 . 師 :你這節(jié)課未明白的內容有哪些 ? 生 :我不明白為什么鐘點數越大越早 .如果給出北京 時間 ,求另外一個地方的經度我就不知道是在東經 120度 的基礎上是加還是減 ?看不明白圖 ,常把日照圖兩個日期 的圖混淆在一起 ,腦子轉不過彎來 . 師 :請你指出本課中令你最難忘的東西。 生 :用畫時間軸的方法計算很容易理解 .老師畫圖講解很明白 . 師 :請你給老師提些建議，使課上得更有趣、更有用、更易學。 生 :聯(lián)系生活實際 ,講課慢一點 ,多給我們思考的時間 . 經過一段時間的鞏固練習和測驗 ,學生已基本掌握了 時間計算類題目的做法和技巧 ,涉及時間計算的錯誤 明顯減少 ,可以說目的基本上達到了 .但是隨即發(fā)現 學生在做題過程中 ,對圖中隱性知識的挖掘不夠 , 如隱性信息：某日，太陽直射點緯度與極晝極夜 最大范圍緯度互余，晨昏線平面與經線圈平面的 交角度數即是太陽直射點的緯度（二分日除外）， 在做需用到隱性知識較多的題目時 ,解題速度明顯 不快 .因此下一步的目標就是加強對地圖中隱性知 識點的挖掘以及如何訓練學生的解題速度。 (六 .)反思與總結 (五 )、進一步措施 : 通過觀察和調查以及和學生的談話 ,獲取學生 反饋的信息 ,再進一步采取措施解決存在的問題 我最深刻的體會是：行動研究的確是自我反省性的、旨在解 決問題的、能夠使教師成為研究者的研究。通過行動研究教 師能增進對課程、教學問題的認識，從而改善我們的教學。 三 .體 會 教育行動研究源于問題，正是我們的教師在日常的教育、教學實踐中，感受到了問題的存在，面臨著了教學困境，才意識到研究的必要性，也才引發(fā)開展行動研究的動機。沒有問題意識、缺乏探究精神、不具備敏銳發(fā)現問題能力的教師是發(fā)現不了教育、教學中值得研究的問題的，也是不會開展行動研究的?？梢哉f，提高行動研究的有效性，有賴于教師準確而及時地發(fā)現并概括教育、教學中的問題。這就要求我們的老師平時善于發(fā)現并概
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1