【文章內容簡介】 dom 慧圣咨詢 Learning by doing ? 美國引進 Outbound school， 通過學員在高山大海的戶外實踐，影響態(tài)度改變 ? 考慮到戶外活動中許多因素難以掌握，風險太高，美國的一些體驗式培訓機構把高險體驗帶入設計好的游戲中，在安全可控條件下給人同樣的啟迪 ? 訓練機構分別從個人發(fā)展和團隊建立兩個方向切入，雖有著不同的訓練結構，但共同運用了體驗學習的教學模式，強調“從做中學”（ Learning by doing） 23 Wisdom 慧圣咨詢 學校學習的特征 ? 是一個自覺能動的過程 ? 掌握間接經驗為主 ? 主要以語言為中介 ? 主要在學校內進行 ? 學習時間比較集中 24 Wisdom 慧圣咨詢 學習的意義 ? 生存的需要 ? 發(fā)展的需要 ? 信息時代更加需要學習 ? :第五項修煉 —學習型組織的藝術與實務 ?自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；團隊學習；系統(tǒng)思考 ?學習的意義進一步拓展 25 Wisdom 慧圣咨詢 學習的分類 ? 加涅和布里格斯根據學習成果的不同 ,把學習分為五類 :態(tài)度學習、動作技能學習、語言信息學習、智力技能學習、認知策略學習 ? 奧蘇伯爾從兩個維度進行分類：根據學習進行的方式分為接受式學習與發(fā)現(xiàn)式學習；根據學習材料的性質與學習者已有的知識經驗的關系，分為意義性學習與機械性學習 26 Wisdom 慧圣咨詢 學習的生理機制 27 Wisdom 慧圣咨詢 學習理論 ? 心理訓練說 、 聯(lián)想說 ? 聯(lián)結 —— 試誤學習理論 ? 經典性條件作用理論 ? 操作性條件作用理論 ? 學習的頓悟理論 ? 學習的信息加工理論 ? 人本主義學習理論 ? 觀察學習理論 ? 合作學習理論 ? IN結合學習理論 ? 建構主義學習理論 28 Wisdom 慧圣咨詢 王陽明談知行合一 ? “ 今人學問，只因知行分作兩件，故有一念發(fā)動，雖是不善，然卻未曾行，便不去禁止。我今說個知行合一，正是要人曉得一念發(fā)動處，便是行了。發(fā)動處有不善，就將這個不善的念克倒了，需要徹根徹底，不使那不善的念潛伏在胸中，此是我立言宗旨。 ” 29 Wisdom 慧圣咨詢 治心為上論 ? 孫中山先生透過國事、政治現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)人心才是源頭，一切行為都是在心理的支配下產生的，因而得結論：“物質之力量小，精神之力量大”，革命取得成功，“精神能力實居其九，物質能力僅得其一”。 30 Wisdom 慧圣咨詢 陽明心學 (知行合一說 ) ? 王陽明的學說傳到日本后，對日本的一些人產生了重要影響 ? 陽明心學提倡自尊無畏、敢立大志、解放思想，造就了明治維新前夕的一代英杰。例如吉田松陰，他在 1954年 3月無視幕府禁海之嚴，秘密策劃搭乘美艦越歐美游學，事敗下獄 ? 吉田松陰身居監(jiān)獄，仍然“獨傲睨于一室，達觀古今，通視萬國”，因為他的心能“不知不覺得致廣大”。 31 Wisdom 慧圣咨詢 韓非子論人性 ?凡人之有為也 ,非名之則利之 。 ?父母之于子也 ， 產男則相賀 ， 產女則殺之 ，此俱出父母之懷衽 ， 然男子受賀 ， 女子殺之者 ， 慮其后便 ， 計之長利也 。 32 Wisdom 慧圣咨詢 心理因素與學習 ?智力因素與學習 ?非智力因素與學習 33 Wisdom 慧圣咨詢 智力因素與學習 ?觀察力與學習 ?記憶力與學習 ?想象力與學習 ?思維力與學習 ?注意力與學習 34 Wisdom 慧圣咨詢 非智力因素與學習 ?情感與學習 ?意志與學習 ?動機與學習 ?性格與學習 ?興趣與學習 35 Wisdom 慧圣咨詢 學習過程 ? 中國古人分為七個階段：立志 、 博學 、 審問 、 慎思 、明辨 、 時習 、 篤行 ? 加涅等將學習過程分為八個階段： 動機階段 、 注意階段 、 預習階段 、 保持階段 、 回憶階段 、 概括階段 、作業(yè)階段 、 反饋階段 ?一般從知識學習過程 、 技能學習過程和問題解決學習過程來研究學習的過程 36 Wisdom 慧圣咨詢 學 習 過 程 ?知識學習過程 :積累 —— 貫通 —— 再積累 —— 再貫通 ?? ?技能學習過程：試練 —— 熟練 —— 再試練 —— 再熟練 ?? ?問題解決學習過程：試誤 —— 頓悟 —— 再試誤 ——再頓悟 ?? 37 Wisdom 慧圣咨詢 學習遷移 ?遷移概念 ?遷移理論 ?遷移種類 ?影響因素 ?遷移與學習 38 Wisdom 慧圣咨詢 學習策略 學習策略 :為了達到某種學習目的而對學習步驟、學習方法和學習技巧等所作的優(yōu)化組合及精巧安排 例如， Mckeachie等人把學習策略分為元認知策略、認知策略和資源管理策略 39 Wisdom 慧圣咨詢 學習策略 ?元認知：對認知的認知 ?學習的調控 ?學習方法 40 Wisdom 慧圣咨詢 學習策略的內容 1 元認知策略 （ 1）計劃策略：設置目標、設疑；（ 2）監(jiān)視策略：自我測查、集中注意；（ 3）調節(jié)策略：閱讀速度調節(jié) 2 認知策略 （ 1）復述策略：抄寫、劃線；（ 2）精細加工策略：筆記、類比、總結；（ 3）組織策略：選擇要點、提綱 3 資源管理策略 4 （ 1）時間管理；（ 2）學習環(huán)境管理：尋找安靜地方、固定地方；（ 3）努力管理：自我談話、堅持不懈；（ 4）其他人的支持：老師指導、伙伴幫助 41 Wisdom 慧圣咨詢 培訓與開發(fā) ?培訓與開發(fā)系統(tǒng) －如何確定培訓需要 －如何實施培訓 －如何評價培訓效果 －如何提高培訓效果