【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 味性。 延伸活動(dòng)： 也可運(yùn)用毛巾扮成蒙面?zhèn)b，或?qū)⒈粏闻谏砩习绯沈饌b，也可制作各種面具佩戴。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強(qiáng)化觸覺 訓(xùn)練 ： 小皮球繞世界 適用對(duì)象： 觸覺敏感、緊張、焦躁、情緒化、愛哭、愛咬人的兒童。 指導(dǎo)目標(biāo)： 強(qiáng)化肌膚對(duì)外界的適應(yīng)力 。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 將小皮球從兒童的胸前滾到腹部、大腿、回到頭部，或是從背部滾到屁股?；蜃寖和?、坐、躺著，滾動(dòng)時(shí)要時(shí)而用力，時(shí)而放松，給兒童不同的感覺。或改用氣球撫觸，同時(shí)配合音樂，制造快樂氣氛。 延伸活動(dòng)： 讓兒童坐在球面上彈動(dòng)，用屁股感覺球的彈性和抗力 。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強(qiáng)化觸覺 訓(xùn)練 ： 腳底按摩 適用對(duì)象： 觸覺防御過強(qiáng)或遲鈍、情緒不安、輕微自閉的兒童。 指導(dǎo)目標(biāo)： 以各種不同的質(zhì)料刺激敏感的腳底，強(qiáng)化觸覺辨識(shí)能力和感覺功能分化的能力。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 可以用沙子、碎石子、樹葉、毛毯、塑料墊子等鋪在地上，讓兒童光著腳從上面走過。示范給兒童看，切勿強(qiáng)迫他，以免令他更為害怕和情緒化。也可將多種質(zhì)料放在一起，讓兒童感受各種不同的觸覺刺激。 延伸活動(dòng)： 讓兒童站在草地、沙地、柏油路、水中感受不同的觸覺刺激。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強(qiáng)化觸覺 訓(xùn)練 ： 理發(fā)店游戲 適用對(duì)象： 觸覺防御過當(dāng)、情緒化、緊張、孤僻、偏食的兒童。 指導(dǎo)目標(biāo)： 強(qiáng)化觸覺接受度，降低腦波，協(xié)助放松 。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 準(zhǔn)備白布巾披在兒童胸前，讓他坐正，模仿理發(fā)店的顧客。將溫?zé)岬臐衩砩w在兒童臉上 20秒左右，注意他的反應(yīng)，若強(qiáng)烈討厭就不要勉強(qiáng)，接著用梳子或毛刷輕梳兒童的頭發(fā)，如果大人有經(jīng)驗(yàn)，也可以真的幫助兒童剪頭發(fā)?；蚴羌傺b幫兒童刮胡子，讓他感受特殊的感覺。完畢之后，模仿理發(fā)師用軟毛刷刷兒童的頭部及臉部。 延伸活動(dòng)： 也可以進(jìn)一步幫兒童洗頭、洗臉、做臉部按摩及肩部按摩 。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強(qiáng)化觸覺 訓(xùn)練 ： 打水仗游戲 適用對(duì)象： 觸覺敏感或不足、輕微自閉的兒童 。 指導(dǎo)目標(biāo)： 透過水力和水溫，強(qiáng)化兒童的肌膚神經(jīng)，促進(jìn)觸覺信息調(diào)適。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 兒童大多喜歡玩水，即使剛開始會(huì)緊張的兒童，也會(huì)很快的融入打水仗，如果水中放有玩具，更能引發(fā)興趣。在兒童習(xí)慣后，可用蓮蓬頭或水管來噴他身體的各個(gè)部位，也可讓他浸泡在浴池中。 延伸活動(dòng)： 可以讓兒童邊戲水、邊刷身體，有助于觸覺蘇醒 。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強(qiáng)化觸覺 訓(xùn)練 ： 1涂料游戲 適用對(duì)象： 焦躁、緊張、愛哭、粘人、情緒化的兒童 。 指導(dǎo)目標(biāo)： 涂料的顏色和形狀會(huì)造成心理感覺的不同。這種游戲不但有助于消除觸覺敏感，對(duì)本體感成熟和情緒安定也能發(fā)揮調(diào)節(jié)的功能。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 先將大畫布或塑膠布鋪在地上，各色涂料放在布旁，兒童可以用跪坐、趴臥或者躺的方式，把這些涂料抹在手或身體上，再自由涂畫在畫布上。也可以將畫布掛在墻上，讓兒童將涂料抹在身體或手上，再涂畫到畫布上。觸覺敏感兒開始會(huì)有些緊張，可以鼓勵(lì)他們從手指開始，逐漸用手腕、手臂、腳掌再到屁股和身體，讓他慢慢習(xí)慣涂料在身上的感覺。自閉兒常對(duì)某些顏色特別排斥或喜好，不用緊張，讓他們自動(dòng)自發(fā)地去進(jìn)行調(diào)節(jié)，指導(dǎo)者只要在旁邊留意，不必給予任何的干預(yù)。 延伸活動(dòng)： 這種游戲不但可以協(xié)助觸覺學(xué)習(xí)的調(diào)整，對(duì)手腳的協(xié)調(diào)也有很大的幫助。因此除了自由涂畫外，也可以設(shè)定固定的圖案或形式，讓他們?nèi)L試，有助于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)企劃能力的成熟 。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強(qiáng)化觸覺 訓(xùn)練 ： 1觸感游戲 適用對(duì)象： 焦躁、緊張、愛哭、粘人、情緒化的兒童 。 指導(dǎo)目標(biāo)： 盆子中放進(jìn)塑膠球、木層或紙片，讓兒童用手在其中翻動(dòng)、抓、握、扔?？蓮?qiáng)化手指末梢的觸覺刺激，強(qiáng)化觸覺的辨識(shí)力，對(duì)身體形象的成熟也有很大幫助。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 要避免盆子內(nèi)的物品造成兒童手指的疼痛，以免產(chǎn)生排斥?？梢宰寖和p手深入其中攪動(dòng)，或用腳踏，屁股坐進(jìn)去均可，指導(dǎo)者詳細(xì)觀察他身體各部分的反應(yīng)情形?；旌显蕉嗟臇|西，在游戲時(shí)會(huì)產(chǎn)生很多的聲音，也會(huì)促進(jìn)兒童游玩的興趣。 延伸活動(dòng)： 也可以用面粉、紙層、豆類等不同質(zhì)感的東西，強(qiáng)化他的觸覺神經(jīng)，以及對(duì)不同觸覺的適應(yīng)能力。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強(qiáng)化觸覺 訓(xùn)練 ： 1抓癢游戲 適用對(duì)象： 觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不佳 。 指導(dǎo)目標(biāo)： 讓兒童躺在軟墊上，指導(dǎo)者在他的腋下、胸口搔癢，依兒童的反應(yīng)來控制用力的大小及刺激的強(qiáng)度。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 可以了解觸覺敏感對(duì)兒童心理影響的程度，有的還沒有接觸到，就已經(jīng)有強(qiáng)烈的感覺了。了解兒童敏感的情形和部位，如果連一些常需要接觸他人的部位，也有強(qiáng)烈敏感度的話，則需要加強(qiáng)改善?？梢院蛢和呅吙鞓返剡M(jìn)行游戲，緩和他的情緒，以調(diào)整觸覺對(duì)他身體的真正影響。 延伸活動(dòng)： 抓癢時(shí)，同時(shí)也可以告訴兒童身體各部位的名字，增加他對(duì)詞匯的興趣。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強(qiáng)化觸覺 訓(xùn)練 ： 1糊壁紙 適用對(duì)象： 觸覺敏感或遲鈍，身體協(xié)調(diào)能力差的兒童 。 指導(dǎo)目標(biāo)： 強(qiáng)化觸覺學(xué)習(xí)和身體協(xié)調(diào)。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 讓兒童靠墻壁站立，以身體當(dāng)作滾筒貼著墻壁滾動(dòng)，好象在糊壁紙。先向一個(gè)方向滾動(dòng)，然后再向反方向滾動(dòng)。 延伸活動(dòng)： 教師可以在兒童滾動(dòng)的同時(shí)用顆粒大龍球擠壓他。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強(qiáng)化觸覺 訓(xùn)練 ： 1抱球翻滾 適用對(duì)象： 觸覺敏感或遲鈍，大小肌肉運(yùn)動(dòng)不佳的兒童。 指導(dǎo)目標(biāo)： 強(qiáng)化觸覺學(xué)習(xí)，大小肌肉的發(fā)育 。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 兒童躺在墊子上，雙手抱著排球大小的球，高舉過頭。要兒童由墊子一頭滾到另一頭，球不可以松掉。 延伸活動(dòng)： 教師可以在兒童滾動(dòng)的同時(shí)用顆粒大龍球擠壓他。 訓(xùn)