當前大學生就業(yè)形勢分析與應(yīng)對策略(賽詩達)(編輯修改稿)
2025-01-22 11:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提高到相應(yīng)的高度，民營教育機構(gòu)也沒有平等的分享到國有教育機構(gòu)各種資源。所以大量的學生及職業(yè)人士開始接受職業(yè)機構(gòu)的培訓，為了更好的適應(yīng)社會的發(fā)展 。 一方面進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，一方面加大對民營教育機構(gòu)在資金、市場準入、學位等方面的支持。 2023年高考錄取率預(yù)計高達 80％以上，五年一貫制招生、對口高考、成人高考、中專均在擴大招生大學應(yīng)屆生約為 750萬人，已經(jīng)達到今年增長的最高峰，就業(yè)形式不容樂觀，而企業(yè)卻依然出現(xiàn)“招聘難”，這兩個不協(xié)調(diào)的矛盾究其的成因分析在于： 第一、傳統(tǒng)“重理論、輕實踐”，過于重視科學基礎(chǔ)知識的掌握，而忽視學生動手實踐的能力，學生學的只是既成定論的科學知識，卻忽視了對科學研究過程與方法的重視，只是使學生成為“知識的巨人、能力的矮子”嚴重地阻礙了學生的全面發(fā)展； 第二、教育的目標不明確：我們的目標不是培養(yǎng)學生具有獨立思考，動手實踐的能力，不是讓他們具有更好地完備自身適應(yīng)社會的知識和技巧，而是主要為“更高一級的學校做學術(shù)準備”，教育的內(nèi)容更多是理論而非技能，“更沒有在課程目標中考慮正在成長的學生個體所急需的科學知識和能力” 。 第三、課程設(shè)置不合理，不能應(yīng)時而變：一位英國科學教育學者曾這樣評價 我國的科學教育：“中國學校的科學課程有以下特點：分科教學，注重物質(zhì)科學，學生的實踐少，注重內(nèi)容而忽視過程技能，教材的理論性強而不注重實用?！边@致使哪些具備學習天賦的學生可以進入更高一級的學校深造，而更多的學生則成為精英教育的犧牲品； 第四、高校的就業(yè)指導力度不夠； 第五、大學生的自身能力和綜合素質(zhì)不高； 第六、職業(yè)規(guī)劃意識薄弱； 第七、大學生的就業(yè)觀念難以轉(zhuǎn)變； 第八、經(jīng)濟危機下企業(yè)廉價的報酬和卑微的社會地位。 以上原因?qū)е隆罢衅鸽y”與“就業(yè)難”在中國市場上矛盾地存在，并且愈演愈烈。 三、大學生就業(yè)難帶來的影響 （一）負面影響 對大學生本人 對大學生家庭的影響 對社會壓力 （二）正面影響 政府從財政上予以支持 學校積極尋找教育改革途徑 企業(yè)與相關(guān)的高校建立了定制培養(yǎng)班 培訓公司也應(yīng)運而生 （一）負面影響 對大學生本人 原本以為考上大學就是天之驕子，原本以為大學畢 業(yè)可以養(yǎng)活自己，原本以為找個好工作賺錢可以孝敬父母；沒想到考上大學后是“天之棋子”（自己的命運任天擺布），沒想到畢業(yè)后還沒上崗就已下崗，沒想到本應(yīng)自力更生卻還要父母牽腸掛肚，這些對大學生造成的心理壓力不可謂不大。 對大學生家庭的影響 本來大學期間就花了很多錢，大學畢業(yè)后還得為孩子承擔一定的經(jīng)濟壓力，更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來的精神壓力。家長真想把這些壓力都攬到自己身上，既著急又沒有辦法，有些家長甚至希望孩子有點事干就行，哪怕一分錢不掙也行。 對社會壓力 有那么多人不能就業(yè)本身就是非常大的社會問題，而且還有可能變成更多的其他社會問題。 （二）正面影響 政府從財政上予以支持 政府還應(yīng)該在教育改革上進行更深入的探索和更有效的投入 。 學校也在積極尋找教育改革途徑 引進了實訓的教學模式，現(xiàn)在又在積極探討本身引進企業(yè)的教育產(chǎn)品和模式，應(yīng)該說這些學校已經(jīng)開始思考教育本身的問題、解決途徑和自身的價值了。 企業(yè)與相關(guān)的高校建立了定制培養(yǎng)班 培訓公司也應(yīng)運而生 培訓公司 對學生進行技能訓練，訓練后的大學生相對會更快地勝任工作。有些民營教育機構(gòu)更是集合這兩種方式，直接模擬企業(yè)的技能環(huán)境，請企業(yè)的人來授課。這些企業(yè)和相關(guān)措施都在一定程度上起到了一定的效果，而隨著經(jīng)濟危機的到來，各種各樣的教育形式及補充教育形式的優(yōu)劣勢凸顯出來，這對教育本身的思考和探索無疑是一件好事。 四、大學生就業(yè)難如何解決 （一）政府：加強宏觀調(diào)控，完善就業(yè)市場，提供就業(yè)信息。 （二）企業(yè)：樹立人才觀，適當改變用人的原則，加強人才儲備，合理置 換冗員。 （三）學校：深化改革，加強和完善就業(yè)指導，廣開就業(yè)渠道。 （四）大學生：全面提高素質(zhì)，樹立就業(yè)新觀念。 （五）培訓機構(gòu)：做好職業(yè)培訓及保障。 2023年 10月 24日，受國務(wù)院委托，人力資源和社會保障部部長尹蔚民向全國人大常委會報告促進就業(yè)和再就業(yè)工作情況。尹蔚民表示，中央出臺六大措施穩(wěn)定就業(yè)，其中，大力開展職業(yè)培訓，提升勞動者素質(zhì)是六大措施之一。人力資源社會保障部與發(fā)展改革委、財政部、建設(shè)部、教育部
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