5s推動(dòng)教材(ppt80頁(yè))(編輯修改稿)
2025-01-22 08:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提醒對(duì)方的缺失，誠(chéng)懇、不攻擊 有信用，說(shuō)到做到 不挑釁；多關(guān)心，少責(zé)備 隨時(shí)提醒自己什麼該做與什麼不該做；不是做 給別人看素養(yǎng) ( ) 的 體現(xiàn)執(zhí)行 5 S2. 落實(shí) 5S活動(dòng)43PART 3: 案 例44已 改進(jìn)455S整改對(duì)比使用網(wǎng)板架樣片架分類(lèi)放置 菲林分類(lèi)整理并標(biāo)識(shí) 案 例46區(qū)域規(guī)劃5S整改對(duì)比 案 例475S整改對(duì)比叉車(chē)標(biāo)識(shí)定位設(shè)備表頭標(biāo)識(shí)插件盒定位標(biāo)識(shí) 案 例48多久沒(méi)整理了? 案 例待 改進(jìn)49 案 例這樣工作安全嗎?待 改進(jìn)50 案 例已改 進(jìn)51 案 例已改 進(jìn)52 案 例已改 進(jìn)53 案 例已改 進(jìn)5455一 .OPL:10分鐘教育 /點(diǎn)滴教育是指把一個(gè)項(xiàng)目在一張紙上進(jìn)行整理后，以 Team成員為對(duì)象進(jìn)行 5~10分鐘的教育，解除疑問(wèn)點(diǎn)的教育方法。主要以疑問(wèn)點(diǎn)為中心進(jìn)行教育。 OPL (One Point Lesson)現(xiàn)場(chǎng)部門(mén)的教育的情況是： 很難安排大量的教育時(shí)間，而且接受一次教育后若未反復(fù)復(fù)習(xí)，就很難理解，因此利用早晚會(huì)或短時(shí)間在日常生活中進(jìn)行教育為有效 ,也是在自主保全活動(dòng)中常實(shí)施的教育方法中的一種 .56作為對(duì)設(shè)備相關(guān)的知識(shí)或技能 ,故障事例 ,改善事例的傳達(dá)工具，必要時(shí)適時(shí) ,短時(shí)間內(nèi)增加知識(shí) ,磨練實(shí)踐技能，并謀求小組全員的整體水平向上 .OPL為自己反復(fù)思考 ,調(diào)查和研究后制定 Sheet,并自己給小組全員說(shuō)明 ,在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行討論后更加可以鞏固知識(shí) .二二 .OPL目的 : 57三 .OPL的種類(lèi) OPL的 Sheet根據(jù)其傳達(dá)目的分為以下 3 種 : ① 基礎(chǔ)知識(shí) 日常生產(chǎn)活動(dòng) TPM活動(dòng)展開(kāi)的技能 ,原理 ,部品種類(lèi)等 必要事項(xiàng)中 ,為補(bǔ)充知識(shí)不足的學(xué)習(xí)而制定并教育 . ② 故障事例用 將實(shí)際發(fā)生的故障事例為基礎(chǔ) ,反省由于知識(shí) ,技能不 足而發(fā)生故障的立場(chǎng)講授 OPL. ③ 改善事例 對(duì)不良部位樹(shù)立根本對(duì)策的觀點(diǎn) ,通過(guò)自主保全 ,個(gè)別 改善活動(dòng)將有效連接的改善事例水平展開(kāi) ,制定和教 育改善的思考方式或?qū)Σ邇?nèi)容 ,成果 .58四 .制定 Point 為避免形式 , 小組全員共同理解 ,OPL制定 Point如下 : ① 以目前面臨的共同問(wèn)題選定題目 . ② 用簡(jiǎn)單精練文章 ,盡量用圖表或照片、漫畫(huà)等 , 有必要研究使全員能夠理解 . ③ 故障事例等發(fā)生后迅速制定 OPL，重要的是在全員的 記憶清楚時(shí)傳達(dá)教育為佳 . 59五 .活動(dòng) Point ① 開(kāi)始由管理者 (科長(zhǎng) ,班長(zhǎng) )以小組組長(zhǎng)為對(duì)象利用 OPL講授和說(shuō)明要領(lǐng)，并供學(xué)習(xí) ② 組長(zhǎng)根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容或說(shuō)明要領(lǐng)充分理解后給全 員講授，并給全員傳達(dá)學(xué)習(xí)要領(lǐng) . ③ 全員理解學(xué)習(xí)要領(lǐng)后 ,說(shuō)明者盡量實(shí)施輪流制，對(duì)提 高全員參與意識(shí)有所幫助 . ④ 早會(huì)等容易集合全員的時(shí)間時(shí)實(shí)施 ,創(chuàng)造不是發(fā)表會(huì) 單調(diào)氣氛 .60六． OPL說(shuō)明要領(lǐng) ① 明確說(shuō)明主題與制定動(dòng)機(jī) . ② 以提問(wèn)方式說(shuō)明 ,使聽(tīng)的組員反省自己的知識(shí) , 行動(dòng)并思考 . ③ 說(shuō)明不要只依靠 Sheet, 盡量準(zhǔn)備實(shí)物 . ④ 說(shuō)明后必須進(jìn)行提問(wèn) , 確認(rèn)全員的理解程度 . ⑤ OPL 教育到行動(dòng)為止反復(fù)幾次并實(shí)施 ,同時(shí)將實(shí)施日與 授講者名簽署在 Sheet里 .61七 .進(jìn)行步驟選定主題制定 OPL上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)教育實(shí)施OPL整理62ONE POINT LESSON八 .ＯＰＬ樣式分 類(lèi) 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 、改善、安全、故障、不良、 經(jīng)驗(yàn) 、事例、其他 小 組 名 立案 決定主 題 制 訂 者制 訂 日期目的是：要點(diǎn)是：講 師日 期人 數(shù) 受教育者 簽 名63ONE POINT LESSON 愛(ài)心圈 作成年月日 作成者設(shè)備擔(dān)當(dāng) 教育者題 目 : SENSOR 內(nèi)容分類(lèi) 基礎(chǔ) 故障 改善 安全 其它內(nèi) 容： COIL產(chǎn)生的高頻磁場(chǎng)內(nèi)帶有磁性的物體接近時(shí)，金屬物體會(huì)產(chǎn)生電流， SENSOR的動(dòng)作原理 SENSOR 1）和機(jī)械 S/W比較優(yōu)點(diǎn) – 無(wú)觸點(diǎn) 接觸不需要?jiǎng)恿? 不必要再生觸點(diǎn) 不必要保修點(diǎn)檢 壽命永久 可使用于高電壓的 SWITCHING 安全的 SWITCHING可能 能給 PC傳送正確的信號(hào) 非金屬體透射感知可能 可感知小型物體，薄膜，不規(guī)則物體的表面接近 SENSOR隨著感知物體的材質(zhì)其感知距離有變化，接近 SENSOR把鐵作為標(biāo)準(zhǔn)感知物，感知各種金屬時(shí)有以下變化：材 質(zhì) 感 知 距 離鐵 ———————————————————— 100%不銹鋼 —————————————— 70%鑄鐵 —————————— 50%鋁 —————— 30%銅 ————— 28%參加人員簽字電流發(fā)振回路 感知回路高頻磁場(chǎng)感知 COIL 出力回路磁性體感知物體64基礎(chǔ)知識(shí) OPL (事例 )工作表分類(lèi) 基礎(chǔ)知識(shí) (設(shè)備技術(shù) ) 管理 NO.課
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