戰(zhàn)略人力資源管理之選人(編輯修改稿)
2025-01-22 03:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、 8 7 6 5 45，B組的分?jǐn)?shù)為 7 7 7 66 67。這兩組的平均數(shù)都是 ?， A組的標(biāo)準(zhǔn)差為 ，B組的標(biāo)準(zhǔn)差為 ，說明A組學(xué)生之間的差距要比 B組學(xué)生之間的差距大得多。 ?大量測評結(jié)果表明，智力水平傾向于正態(tài)分布趨勢，即中等智力水平的人在總?cè)丝谥姓冀^大多數(shù)。 智商的解釋 韋氏離差智商 55 70 85 100 115 130 145 ? 1916年，斯坦福大學(xué)的推孟教授修訂斯坦福 比納量表，該表于 193 1960、 1972年被進(jìn)行修訂，斯 比量表已經(jīng)成為世界公認(rèn)的最著名的智力測評量表之一。該量表主要通過語文、數(shù)字、圖形材料以及動手操作等測評人的智力水平。 ? 1972年版 6歲組測試題：（ 6個項(xiàng)目，每通過一個項(xiàng)目得分 2個月）： ?詞匯量，如什么是橘子、信封等； ?區(qū)別，如鳥和狗，拖鞋與長靴，木材和玻璃等； ?圖片缺失，即指明圖片哪一部分缺少； ?數(shù)概念； ?相對應(yīng)的類推：如 “鳥飛、魚 ——”。 ?走迷津。 斯坦福 比納量表 韋克斯勒智力量表（韋氏量表） ? 韋氏量表最初發(fā)表于 1939年，此后經(jīng)過不斷修訂和增刪，形成了三個獨(dú)立的測驗(yàn)量表：（韋氏成人智力量表修訂版）、（韋氏兒童智力量表修訂版）和（韋氏學(xué)齡前及小學(xué)生智力量表）。 ? 韋氏量表與斯 比量表齊名。 ? 量表常用于企業(yè)人員測評。 百分位數(shù)的知識 ?百分位數(shù)：是將全部數(shù)據(jù)由小至大順序排列 , 并將全部數(shù)據(jù)分成 100等分 ,以第幾百分位數(shù)來反映某數(shù)值在整個數(shù)據(jù)中的分布位臵。 ?百分位常模 ?設(shè)計(jì)問卷 [抬頭語 ] ?數(shù)據(jù)庫 ?百分位常模 ?解釋體系 ?結(jié)果分析 ?信度和效度測試 完整的心理測量 人才測評之人格測驗(yàn) ? 人格結(jié)構(gòu) ——?dú)赓|(zhì)與性格 ? 氣質(zhì) ()是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的 一種穩(wěn)定的心理學(xué)特征，即我們平時所說的脾氣、秉性。 ? 性格 ()是一種與社會密切相關(guān)的人格特征，反應(yīng)人的本質(zhì)，是人的最核心的人格差異。 ? 人格一詞來自拉丁文“”，原意指演員在演戲時所戴的面具，用來表示劇中人物的角色和身份。 人格（）結(jié)構(gòu) 人格的決定因素 ?遺傳：受胚胎決定的因素 ，包括身材 、 相貌 、 性別 、 秉性 、 肌肉的組成和反射 ， 能量水平 、 生物節(jié)律 ， 大部分受父母的影響 。 ?雙胞胎實(shí)驗(yàn) ?統(tǒng)計(jì)結(jié)論： 50％ 的人格差異來自遺傳 ， 30％ 的娛樂和業(yè)余興趣方面的差異來自于遺傳 。 ?環(huán)境：包括早期社會化的經(jīng)歷 、 經(jīng)濟(jì)條件 、家庭 、 社會文化 、 朋友 （ 尤其是同輩群體 ） 、 社會群體規(guī)范 （ 道德 、 法律 、 文化習(xí)俗 ） 、 大眾傳媒 。 ?關(guān)于遺傳與環(huán)境的結(jié)論：遺傳構(gòu)建了前提條件或外周限制 ， 但總體潛能取決于如何調(diào)整自己以適應(yīng)環(huán)境的要求 。 人格的決定因素 獨(dú)特性 與他人相區(qū)別 穩(wěn)定性 人格特征表現(xiàn)在人的行為活動中具有 跨情境和跨時間的一致性。 整體性 功能性 各種心理成分彼此交織和組合在一起，形成一個整體。 人格對個體行為有調(diào)節(jié)功能，個體行為至少部分地決定于他的人格特征。 人格特征 人格類型理論 人格特質(zhì)理論 關(guān)于人格的理論 人格類型理論 ? 榮格的人格類型學(xué)說： ? 榮格（ C. G. ） ——1923年出版《心理類型》一書，人與人之間可以分為內(nèi)傾型和外傾型人格。 ? 感覺 ——直覺 ? 思維 ——情感 ? 八種人格 人格類型理論 ? 是風(fēng)靡世界的人格特質(zhì)測量工具，它最早來源于榮格提出的心理模式。在榮格的人格基本理論上，麥爾斯和布瑞格斯等人于20世紀(jì) 40年代研究出了應(yīng)用最普遍的麥爾斯 布瑞格斯類型量表（ ），即， 通過分析偏好組合來理解個體差異 . 邁布二氏類型指標(biāo) () 偏好 ?外傾 Extraversion ?內(nèi)傾 Introversion 我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己 ?感覺 Sensing ?直覺 N(Intuition) 我們得到什么樣的信息 ?思維 Thinking ?情感 Feeling 我們?nèi)绾巫鰶Q定 ?判斷 Judging ?感知 Perceiving 我們對外部世界的定向性 十六種類型 內(nèi)向型 外向型 直覺型 感覺型 ? 奧爾波特是 20世紀(jì)的著名美國心理學(xué)家，曾擔(dān)任美國心理學(xué)會主席和西方心理學(xué)會主席。 ?奧爾波特認(rèn)為特質(zhì)是一般的個人所具有的神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)，是真實(shí)存在的。它具有指揮個體行為的能力．使多種刺激從生活意義上作為同樣的事而被接受，產(chǎn)生一致性的行為。特質(zhì)（）是指人的穩(wěn)定的、經(jīng)常表現(xiàn)的行為方式。 — 個偶然發(fā)生的行為不能稱為特質(zhì)。 奧爾波特的人格特質(zhì)理論 特質(zhì) 特有 首要 中心 次要 共有 ?共同特質(zhì)：在一定的社會文化形態(tài)下，所有的人都具有的心理傾向性。 ?特有持質(zhì)：個人所具有的持點(diǎn)，表現(xiàn)出個人的個性傾向。 ?卡特爾 (R． B． )是 —位美國心理學(xué)家，是人格特質(zhì)理論的主要代表人物之一。他努力將人格研究建立于比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目陀^測量的基礎(chǔ)之上，盡量采用了定量分析的客觀性方法?？ㄌ貭栒J(rèn)為多種多樣的人的個性可以被數(shù)量有限的特質(zhì)來予以刻畫。 人格特質(zhì)理論 卡特爾 16種人格因素測驗(yàn)計(jì)分題號 A B C E F G H I 3(2A,1B) 28(
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