【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程課件昆蟲的變態(tài)不完全變態(tài) 不完全變態(tài)四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的變態(tài)※ 完全變態(tài) 昆蟲一生中要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲4個(gè)階段。幼蟲與成蟲在外部形態(tài)、內(nèi)部器官、生活習(xí)性和活動(dòng)行為方面都有很大差別。如蝶、蛾和甲蟲類昆蟲。四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的變態(tài)完全變態(tài) 1．卵 2．幼蟲 3．蛹 4．成蟲完全變態(tài)四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的變態(tài)卵期 卵從母體產(chǎn)下到卵孵化所經(jīng)歷的時(shí)期。卵期是昆蟲個(gè)體發(fā)育的第一個(gè)階段。卵是一個(gè)大型細(xì)胞，外面是一層堅(jiān)硬的卵殼。其表面常有各種花紋和突起。卵的形狀、大小，產(chǎn)卵方式及場(chǎng)所隨昆蟲種類不同有很大變化。四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的變態(tài)昆蟲卵的類型 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的變態(tài) 卵期是一個(gè)表面靜止蟲期。卵殼有保護(hù)作用，成蟲產(chǎn)卵具有各種保護(hù)習(xí)性。卵期進(jìn)行藥劑防治效果較差。但掌握了害蟲產(chǎn)卵習(xí)性，可結(jié)合農(nóng)事操作摘除卵塊等措施進(jìn)行防治。四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的變態(tài) 幼蟲期 從孵化到化蛹所經(jīng)歷的時(shí)期稱為幼蟲期。幼蟲破殼而出的現(xiàn)象叫孵化。 幼蟲每兩次蛻皮之間的時(shí)期稱為齡期，其蟲態(tài)稱為齡。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的變態(tài)幼蟲原足型無足型寡足型多足型四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的變態(tài)昆蟲幼蟲的類型 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的變態(tài)蛹期 末齡幼蟲蛻去最后 1次皮變?yōu)橛嫉默F(xiàn)象稱化蛹。由幼蟲變?yōu)槌上x所經(jīng)歷的時(shí)期，稱為蛹期。蛹期是一個(gè)靜止蟲態(tài)，其內(nèi)部進(jìn)行著劇烈的代謝活動(dòng)，御敵和抗逆能力差，自身要求相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境完成由幼蟲到成蟲的轉(zhuǎn)變過程 。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的變態(tài) 蛹的類型1．離蛹 2．被蛹 3．圍蛹四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的變態(tài)成蟲期 完全變態(tài)昆蟲的蛹或不完全變態(tài)昆蟲的若蟲蛻去最后 1次皮變成蟲的過程稱為羽化。羽化以后的蟲態(tài)為成蟲。成蟲期是由蛹羽化或末齡若蟲蛻皮變?yōu)槌上x到死亡所經(jīng)歷的時(shí)間。成蟲期是昆蟲個(gè)體發(fā)育的最后階段，是交配、產(chǎn)卵、繁殖后代的生殖期。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的變態(tài) 有些昆蟲羽化后，性器官已經(jīng)發(fā)育成熟，口器退化，不再取食即可交配產(chǎn)卵，不久便死亡。大多數(shù)昆蟲羽化后，需要繼續(xù)取食以滿足性器官發(fā)育對(duì)營養(yǎng)的需要，稱為 補(bǔ)充營養(yǎng) 。 昆蟲成蟲階段的形態(tài)結(jié)構(gòu)已經(jīng)固定，種的特征明顯，是昆蟲分類的主要依據(jù)。有的昆蟲除雌雄第一性征不同外，在體形、體色及其他形態(tài)等第二性征方面也存在著差異的現(xiàn)象，稱為 性二型現(xiàn)象 。同種同性別昆蟲有兩種或兩種以上個(gè)體類型的現(xiàn)象稱為 多型現(xiàn)象 。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的生活史及習(xí)性昆蟲的生活史及習(xí)性四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的世代和年生活史 ★★ 昆蟲的世代 昆蟲的年生活史 昆蟲自卵或幼蟲離開母體到性成熟為止的個(gè)體發(fā)育周期，稱為世代 。 昆蟲由當(dāng)年越冬蟲態(tài)開始活動(dòng)起，到第二年越冬結(jié)束為止的發(fā)育過程，稱為年生活史。昆蟲年生活史包括昆蟲的越夏、越冬蟲態(tài)、世代數(shù)、生活習(xí)性和棲息場(chǎng)所。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的世代和年生活史 ★ 休眠和滯育 休眠 : 由于不良環(huán)境條件引起昆蟲生長發(fā)育暫時(shí)停止的現(xiàn)象，稱為休眠。 滯育 : 由于環(huán)境條件和昆蟲遺傳特性支配，造成昆蟲生長發(fā)育暫時(shí)停止的現(xiàn)象，稱為滯育。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的主要習(xí)性 昆蟲主要習(xí)性有食性、趨性、假死性、群集性、遷飛和擴(kuò)散等幾個(gè)方面。 ※ 食性 昆蟲在長期的演化過程中，形成了對(duì)食物的特殊要求，稱為食性。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的主要習(xí)性植食性雜食性 腐食性糞食性肉食性食性 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的主要習(xí)性 根據(jù)取食范圍的廣窄，昆蟲食性又可分為： 單食性 以一種動(dòng)物或植物為食料。 寡食性 以一科或近緣科的植物為食料。 多食性 以多科的植物或動(dòng)物為食料。四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的主要習(xí)性※ 趨性 昆蟲對(duì)外界刺激產(chǎn)生的定向反應(yīng)稱為趨性。凡是向著刺激來源方向運(yùn)動(dòng)的稱為正趨性，背避刺激來源方向運(yùn)動(dòng)的稱為負(fù)趨性。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的主要習(xí)性趨性趨光性 趨化性 趨溫性四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的主要習(xí)性※ 假死性 ※ 群集性 昆蟲受到外界刺激產(chǎn)生的一種抑制性反應(yīng)。 同種昆蟲的個(gè)體高密度地聚集在一起的習(xí)性稱為群集性。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲的主要習(xí)性※ 遷飛與擴(kuò)散 某些昆蟲在成蟲期有成群地從一個(gè)發(fā)生地長距離遷移到別一個(gè)發(fā)生地的特性，稱為遷飛性 ；有些昆蟲在環(huán)境條件不適宜或營養(yǎng)條件惡化時(shí)，由一個(gè)發(fā)生地近距離向另外一個(gè)發(fā)生地遷移的特性，稱為 擴(kuò)散性 。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲發(fā)生與環(huán)境的關(guān)系四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲生態(tài)學(xué)和生態(tài)因素 研究昆蟲與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)，稱昆蟲生態(tài)學(xué)。構(gòu)成昆蟲生活環(huán)境的因素，稱生態(tài)因素。依其性質(zhì)可分為氣候因素、生物因素、土壤因素及人為因素。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲生態(tài)學(xué)和生態(tài)因素四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件氣候因素對(duì)昆蟲的影響 ● 溫度 影響昆蟲的生長發(fā)育速度 預(yù)測(cè)害蟲的發(fā)生期 N＝ K／（ T－ C） 控制昆蟲發(fā)育速度 T＝ C＋ K／ N　　 世代數(shù)＝ 某地全年有效積溫總和（ ℃ ） ／ 該地某蟲完成１代所需的效積溫（ ℃ ） 有效積溫法則在生產(chǎn)上的應(yīng)用四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件氣候因素對(duì)昆蟲的影響 ●●●濕度 影響昆蟲的成活率、生殖力光照 影響昆蟲的活動(dòng)與行為氣流 影響昆蟲的遷移和擴(kuò)散四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件生物因素對(duì)昆蟲的影響▼食物因素對(duì)昆蟲的影響 : 影響昆蟲生長、發(fā)育和繁殖。 生物因素包括食物因素和天敵因素 ※ 食物對(duì)昆蟲的影響 食物的種類、數(shù)量和質(zhì)量可直接影響昆蟲的生長、發(fā)育和繁殖。四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件生物因素對(duì)昆蟲的影響※ 食物鏈及食物網(wǎng) 生物通過取食和被取食，形成一條鏈狀食物關(guān)系的現(xiàn)象，稱為食物鏈。食物鏈有許多分支，形成網(wǎng)狀的食物關(guān)系，稱為食物網(wǎng)。※ 植物抗蟲性 植物對(duì)昆蟲的取食為害所產(chǎn)生的抵抗反應(yīng)，稱為植物的抗蟲性。植物的抗蟲性機(jī)制分為 排趨性、抗生性和耐害性 3類。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件生物因素對(duì)昆蟲的影響▼天敵因素對(duì)昆蟲的影響 : 影響昆蟲種群數(shù)量的消長。天敵因素天敵昆蟲 昆蟲病原物 有益動(dòng)物寄生性天敵昆蟲捕食性天敵昆蟲 害蟲在自然界的生物性敵害，通稱為天敵。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件生物因素對(duì)昆蟲的影響▼土壤因素對(duì)昆蟲的影響 : 影響昆蟲的分布和活動(dòng)。▼人類生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)昆蟲的影響 : 影響昆蟲種群數(shù)量的消長； 改變昆蟲生存環(huán)境； 直接控制害蟲。四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲分類基礎(chǔ)及直翅目、半翅目、昆蟲分類基礎(chǔ)及直翅目、半翅目、四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件昆蟲分類基礎(chǔ)知識(shí) 昆蟲分類學(xué)是昆蟲學(xué)研究的基礎(chǔ)，是認(rèn)識(shí)昆蟲的一種基本方法。 昆蟲分類系