【文章內(nèi)容簡介】 ☆卵胎生殖 卵在母體內(nèi)孵化，直接從母體內(nèi)產(chǎn)出幼體。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的變態(tài) 變態(tài) 完全變態(tài) 不完全變態(tài) 昆蟲從卵到成蟲階段要經(jīng)過一系列外部形態(tài)、內(nèi)部器官和生活習性變化的現(xiàn)象稱為變態(tài)。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的變態(tài) ※ 不完全變態(tài) 昆蟲一生中只經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個階段。若蟲與成蟲的外部形態(tài)和生活習性很相似，僅個體的大小、翅的長短、性器官發(fā)育程度等方面存在著差異。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的變態(tài) 不完全變態(tài) 不 完 全 變 態(tài) 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的變態(tài) ※ 完全變態(tài) 昆蟲一生中要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段。幼蟲與成蟲在外部形態(tài)、內(nèi)部器官、生活習性和活動行為方面都有很大差別。如蝶、蛾和甲蟲類昆蟲。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的變態(tài) 完全變態(tài) 1．卵 2．幼蟲 3．蛹 4．成蟲 完 全 變 態(tài) 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的變態(tài) 卵期 卵從母體產(chǎn)下到卵孵化所經(jīng)歷的時期。卵期是昆蟲個體収育的第一個階段。卵是一個大型細胞，外面是一層堅硬的卵殼。其表面常有各種花紋和突起。卵的形狀、大小，產(chǎn)卵方式及場所隨昆蟲種類不同有很大變化。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的變態(tài) 昆蟲卵的類型 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的變態(tài) 卵期是一個表面靜止蟲期。卵殼有保護作用，成蟲產(chǎn)卵具有各種保護習性。卵期進行藥劑防治效果較差。但掌握了害蟲產(chǎn)卵習性，可結(jié)合農(nóng)事操作摘除卵塊等措施進行防治。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的變態(tài) 幼蟲期 從孵化到化蛹所經(jīng)歷的時期稱為幼蟲期。幼蟲破殼而出的現(xiàn)象叫孵化。 幼蟲每兩次蛻皮之間的時期稱為齡期，其蟲態(tài)稱為齡。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的變態(tài) 幼蟲 原足型 無足型 寡足型 多足型 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的變態(tài) 昆蟲幼蟲的類型 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的變態(tài) 蛹期 末齡幼蟲蛻去最后 1次皮變?yōu)橛嫉默F(xiàn)象稱化蛹。由幼蟲變?yōu)槌上x所經(jīng)歷的時期，稱為蛹期。蛹期是一個靜止蟲態(tài)，其內(nèi)部進行著劇烈的代謝活動，御敵和抗逆能力差，自身要求相對穩(wěn)定的環(huán)境完成由幼蟲到成蟲的轉(zhuǎn)變過程 。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的變態(tài) 蛹的類型 1．離蛹 2．被蛹 3．圍蛹 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的變態(tài) 成蟲期 完全變態(tài)昆蟲的蛹或不完全變態(tài)昆蟲的若蟲蛻去最后 1次皮變成蟲的過程稱為羽化。羽化以后的蟲態(tài)為成蟲。成蟲期是由蛹羽化或末齡若蟲蛻皮變?yōu)槌上x到死亡所經(jīng)歷的時間。成蟲期是昆蟲個體發(fā)育的最后階段，是交配、產(chǎn)卵、繁殖后代的生殖期 。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的變態(tài) 有些昆蟲羽化后，性器官已經(jīng)發(fā)育成熟，口器退化，不再取食即可交配產(chǎn)卵，不久便死亡。大多數(shù)昆蟲羽化后，需要繼續(xù)取食以滿足性器官發(fā)育對營養(yǎng)的需要，稱為 補充營養(yǎng) 。 昆蟲成蟲階段的形態(tài)結(jié)構(gòu)已經(jīng)固定，種的特征明顯，是昆蟲分類的主要依據(jù)。有的昆蟲除雌雄第一性征不同外，在體形、體色及其他形態(tài)等第二性征方面也存在著差異的現(xiàn)象，稱為 性二型現(xiàn)象 。同種同性別昆蟲有兩種或兩種以上個體類型的現(xiàn)象稱為 多型現(xiàn)象 。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的世代和年生活史 ★ ★ 昆蟲的世代 昆蟲的年生活史 昆蟲自卵或幼蟲離開母體到性成熟為止的個體収育周期，稱為世代 。 昆蟲由當年越冬蟲態(tài)開始活動起，到第二年越冬結(jié)束為止的収育過程，稱為年生活史。昆蟲年生活史包括昆蟲的越夏、越冬蟲態(tài)、世代數(shù)、生活習性和棲息場所。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的世代和年生活史 ★ 休眠和滯育 休眠 : 由于不良環(huán)境條件引起昆蟲生長収育暫時停止的現(xiàn)象，稱為休眠。 滯育 : 由于環(huán)境條件和昆蟲遺傳特性支配，造成昆蟲生長収育暫時停止的現(xiàn)象，稱為滯育。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的主要習性 昆蟲主要習性有食性、趨性、假死性、群集性、遷飛和擴散等幾個方面。 ※ 食性 昆蟲在長期的演化過程中，形成了對食物的特殊要求，稱為食性。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的主要習性 植食性 雜食性 腐食性 糞食性 肉食性 食性 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的主要習性 根據(jù)取食范圍的廣窄，昆蟲食性又可分為： 單食性 以一種動物或植物為食料。 寡食性 以一科或近緣科的植物為食料。 多食性 以多科的植物或動物為食料。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的主要習性 ※ 趨性 昆蟲對外界刺激產(chǎn)生的定向反應稱為趨性。凡是向著刺激來源方向運動的稱為正趨性，背避刺激來源方向運動的稱為負趨性。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的主要習性 趨性 趨光性 趨化性 趨溫性 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的主要習性 ※ 假死性 ※ 群集性 昆蟲受到外界刺激產(chǎn)生的一種抑制性反應。 同種昆蟲的個體高密度地聚集在一起的習性稱為群集性。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲的主要習性 ※ 遷飛與擴散 某些昆蟲在成蟲期有成群地從一個収生地長距離遷移到別一個収生地的特性，稱為遷飛性 ；有些昆蟲在環(huán)境條件不適宜或營養(yǎng)條件惡化時，由一個収生地近距離向另外一個収生地遷移的特性，稱為 擴散性 。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲生態(tài)學和生態(tài)因素 研究昆蟲與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學，稱昆蟲生態(tài)學。構(gòu)成昆蟲生活環(huán)境的因素，稱生態(tài)因素。依其性質(zhì)可分為氣候因素、生物因素、土壤因素及人為因素。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 昆蟲生態(tài)學和生態(tài)因素 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 氣候因素對昆蟲的影響 ● 溫度 影響昆蟲的生長發(fā)育速度 預測害蟲的發(fā)生期 N＝ K／（ T－ C） 控制昆蟲發(fā)育速度 T＝ C＋ K／ N 世代數(shù)＝ 某地全年有效積溫總和（ ℃ ） ／ 該地某蟲完成１代所需的效積溫（ ℃ ） 有效積溫法則在生產(chǎn)上的應用 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 氣候因素對昆蟲的影響 ● ● ● 濕度 影響昆蟲的成活率、生殖力 光照 影響昆蟲的活動與行為 氣流 影響昆蟲的遷移和擴散 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 生物因素對昆蟲的影響 ▼ 食物因素對昆蟲的影響 : 影響昆蟲生長、發(fā)育和繁殖。 生物因素包括食物因素和天敵因素 ※ 食物對昆蟲的影響 食物的種類、數(shù)量和質(zhì)量可直接影響昆蟲的生長、發(fā)育和繁殖。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 生物因素對昆蟲的影響 ※ 食物鏈及食物網(wǎng) 生物通過取食和被取食，形成一條鏈狀食物關(guān)系的現(xiàn)象，稱為食物鏈。食物鏈有許多分支，形成網(wǎng)狀的食物關(guān)系，稱為食物網(wǎng)。 ※ 植物抗蟲性 植物對昆蟲的取食為害所產(chǎn)生的抵抗反應，稱為植物的抗蟲性。植物的抗蟲性機制分為 排趨性、抗生性和耐害性 3類。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目精品課程課件 生物因素對昆蟲的影響 ▼ 天敵因素對昆蟲的影響 : 影響昆蟲種群數(shù)量的消長。 天敵因素 天敵昆蟲 昆蟲病原物 有益動物 寄生性天敵昆蟲 捕食性天敵昆蟲 害蟲在自然界的生物性敵害，通稱為天敵。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項