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正文內(nèi)容

寧夏20xx年中考語(yǔ)文真題試題含解析(編輯修改稿)

2024-12-21 03:22 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 目之一。可 以說(shuō),閱讀力與 “ 智商 ”“ 情商 ”“ 財(cái)商 ” 等概念一樣,也是現(xiàn)代人特別需要提升的能力。從更大層次上看,閱讀力不僅是一個(gè)人的閱讀能力,也是社會(huì) 整體的閱讀水平,因而關(guān)系到國(guó)家民族的競(jìng)爭(zhēng)力。 ② 閱讀力就是精神力。一個(gè)人如果沒(méi)有一定的閱讀能力,就很難從精神上得到更多智慧的滋養(yǎng)??梢哉f(shuō),一個(gè)人的精神發(fā)育史,就是他的閱讀史。閱讀是一種精神生活,可以提高人的精神力,這影響到對(duì)生活意義的理解、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。無(wú)論是一個(gè)人,還是一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)民族,閱讀都是精神發(fā)育和文化傳承的基本途徑。 ③ 閱讀力就是凝聚力。共讀共寫,一起交流, 才能擁有共同的語(yǔ)言和思想,擁有共同的愿景和價(jià)值,這樣的文化共同體,讓一片土地上的人們不會(huì)成為生活在同一個(gè)屋頂下的陌生人。所以,閱讀力也是一個(gè)國(guó)家民族凝聚力的重要源泉,一個(gè)閱讀率低下、閱讀力不足的民 族,難以在當(dāng)下世界立足,也難以引領(lǐng)人類的明天。 ④ 閱讀力就是競(jìng)爭(zhēng)力。我很喜歡《朗讀手冊(cè)》一書(shū)里的一句話: “ 閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器,我們要在它們消滅我們之前殲滅它們。 ” 對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō),閱讀是學(xué)習(xí)的工具,而學(xué)習(xí)是成功的途徑。對(duì)于國(guó)家民族來(lái)說(shuō),在知識(shí)快速累積、科技突飛猛進(jìn)的當(dāng)下,閱讀力意味著對(duì)人類智慧經(jīng)驗(yàn)的 搜集、整合和應(yīng)用,意味著創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以我們發(fā)現(xiàn),國(guó)家越重視閱讀教育,國(guó)民的閱讀力就越好,整體素質(zhì)就越高,國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力也就越強(qiáng)。 ⑤ 閱讀力就是幸福力。真正的幸福是心靈的( A)與( B).閱讀需要專注,在知識(shí)的積累之外,也是一種精神的修行。通過(guò)閱讀感受書(shū)香,能滿足人類的內(nèi)在需求,使人獲得精神上的陶冶與升華,擁有更充實(shí)、更豐盈的生活,從而增加幸福感。書(shū)香的涵養(yǎng),也能形成一個(gè)社會(huì)的氛圍、一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì),讓喧囂的沉靜下來(lái),讓浮躁的厚重起來(lái)。 ⑥ 閱讀最大的意義和價(jià)值就是 “ 改變 ” 。我堅(jiān)定地相信:閱讀,讓中國(guó)更有力量 ! (文 /朱永新,有刪改) ( 1)請(qǐng)指出第 ② 段所論述的分論點(diǎn),并為其補(bǔ)充一個(gè)正面論據(jù)。 ( 2)第 ④ 段引用《朗讀手冊(cè)》中的一句話的作用是什么?說(shuō)說(shuō)你的理解。 ( 3)將 “ 充實(shí) ”“ 寧?kù)o ” 兩個(gè)詞語(yǔ)分別填寫在第 ⑤ 段中 A. B兩處,并說(shuō)說(shuō)理由。 ( 4)文章 ②③④⑤ 段的順序能否調(diào)換?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ( 5)根據(jù)全文內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析第 ⑥ 段的作用。 【答案】 ( 1)分論點(diǎn):閱讀力就是精神力.論據(jù):臺(tái)灣農(nóng)民陳阿土,在 參加豪華旅游團(tuán)時(shí)歷盡了服務(wù)生的嘲笑,發(fā)奮讀書(shū),終于可以聽(tīng)懂別人跟他說(shuō)的英文句子,他意識(shí)到了有錢并不代表一切,讀書(shū)才是硬道理。 ( 2)引用論證,對(duì)本文的分論點(diǎn)進(jìn)行論證,增強(qiáng)說(shuō)服力;突出了閱讀的重要性,強(qiáng)調(diào)閱讀是我們學(xué)習(xí)的工具,只有閱讀才能使我們成功,閱讀可增強(qiáng)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。 ( 3) A 寧?kù)o B 充實(shí)與本段所論述的順序一致:一個(gè)人只有心靈得到寧?kù)o,才能專注去閱讀,積累知識(shí),滿足內(nèi)心的需求,精神獲得陶冶與升華,最終生活得到充實(shí);閱讀讓喧囂的沉靜,讓浮躁的厚重。 ( 4)不能調(diào)換.這四個(gè)段落分別提出了本文的四個(gè)分論點(diǎn),它們之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系;閱讀提高了人們的精神力,民族才能有凝聚力,民族有了凝聚力,國(guó)家在世界上才能有競(jìng)爭(zhēng)力,最終增加人們的幸福感。 ( 5)由對(duì)閱讀力的論述,得出閱讀的意義和價(jià)值;總結(jié)全文論述的內(nèi)容,提出中心論點(diǎn)。 【解析】 ( 1)試題分析:第一問(wèn),議論文的分論點(diǎn),一般以中心句的形式出現(xiàn)在段首.在整體感知文本內(nèi)容,理清作者寫作思路的基礎(chǔ)上,即可找出答案.本文②~⑤段,具體闡述閱讀力就是精神力、凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力和幸福力,每段段首第一句為分論點(diǎn),由此確定,第②段分論點(diǎn)是“閱讀力就是精神力”。第二問(wèn),補(bǔ)充論據(jù)需要明確需要論證的觀點(diǎn),然后根據(jù)自己平時(shí)的積累,選擇合適的事例,即可解答。 考點(diǎn):篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合 C。 ( 2)試題分析:解答此類題需要正確辨別論證方法,然后根據(jù)各種論證方法的答題格式,具體分析,進(jìn)行解答.在議論文中,引用名言屬于引用論證(或道理論證),從句子的內(nèi)容來(lái)看,論證了閱讀可以消滅無(wú)知,增強(qiáng)一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力,論證了本段的分論點(diǎn),使文章具有說(shuō)服力。 考點(diǎn):分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合 C。 考點(diǎn):理解文中重要句子的 含意。能力層級(jí)為理解 B。 ( 4)試題分析:段落之間的安排,是有一定順序和用意的,結(jié)合本文的四個(gè)分論點(diǎn)來(lái)看,“精神力、凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力和幸福力”,它們之間很明顯是層層遞進(jìn)的關(guān)系,閱讀提高了人們的精神力,民族才能有凝聚力,民族有了凝聚力,國(guó)家在世界上才能有競(jìng)爭(zhēng)力,最終增加人們的幸福感.所以不能調(diào)換順序。 考點(diǎn):分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合 C。 ( 5)試題分析:解答此類題,需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析.內(nèi)容上的作用就是這段論證了什么內(nèi)容,結(jié)構(gòu)上的作用要結(jié)合語(yǔ)段的位置進(jìn)行考慮.結(jié)合本文的末段,內(nèi) 容上,再次強(qiáng)調(diào)閱讀的意義和價(jià)值,提出中心論點(diǎn);結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文論述的內(nèi)容,篇末點(diǎn)題。 考點(diǎn):分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合 C。 15. 鄉(xiāng)宴
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