寧夏20xx年中考語(yǔ)文真題試題含解析(編輯修改稿)
2024-12-21 03:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 目之一。可 以說(shuō)，閱讀力與 “ 智商 ”“ 情商 ”“ 財(cái)商 ” 等概念一樣，也是現(xiàn)代人特別需要提升的能力。從更大層次上看，閱讀力不僅是一個(gè)人的閱讀能力，也是社會(huì) 整體的閱讀水平，因而關(guān)系到國(guó)家民族的競(jìng)爭(zhēng)力。 ② 閱讀力就是精神力。一個(gè)人如果沒(méi)有一定的閱讀能力，就很難從精神上得到更多智慧的滋養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。閱讀是一種精神生活，可以提高人的精神力，這影響到對(duì)生活意義的理解、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。無(wú)論是一個(gè)人，還是一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)民族，閱讀都是精神發(fā)育和文化傳承的基本途徑。 ③ 閱讀力就是凝聚力。共讀共寫，一起交流， 才能擁有共同的語(yǔ)言和思想，擁有共同的愿景和價(jià)值，這樣的文化共同體，讓一片土地上的人們不會(huì)成為生活在同一個(gè)屋頂下的陌生人。所以，閱讀力也是一個(gè)國(guó)家民族凝聚力的重要源泉，一個(gè)閱讀率低下、閱讀力不足的民 族，難以在當(dāng)下世界立足，也難以引領(lǐng)人類的明天。 ④ 閱讀力就是競(jìng)爭(zhēng)力。我很喜歡《朗讀手冊(cè)》一書(shū)里的一句話： “ 閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們。 ” 對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，閱讀是學(xué)習(xí)的工具，而學(xué)習(xí)是成功的途徑。對(duì)于國(guó)家民族來(lái)說(shuō)，在知識(shí)快速累積、科技突飛猛進(jìn)的當(dāng)下，閱讀力意味著對(duì)人類智慧經(jīng)驗(yàn)的 搜集、整合和應(yīng)用，意味著創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以我們發(fā)現(xiàn)，國(guó)家越重視閱讀教育，國(guó)民的閱讀力就越好，整體素質(zhì)就越高，國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力也就越強(qiáng)。 ⑤ 閱讀力就是幸福力。真正的幸福是心靈的（ A）與（ B）．閱讀需要專注，在知識(shí)的積累之外，也是一種精神的修行。通過(guò)閱讀感受書(shū)香，能滿足人類的內(nèi)在需求，使人獲得精神上的陶冶與升華，擁有更充實(shí)、更豐盈的生活，從而增加幸福感。書(shū)香的涵養(yǎng)，也能形成一個(gè)社會(huì)的氛圍、一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，讓喧囂的沉靜下來(lái)，讓浮躁的厚重起來(lái)。 ⑥ 閱讀最大的意義和價(jià)值就是 “ 改變 ” 。我堅(jiān)定地相信：閱讀，讓中國(guó)更有力量 ! （文 /朱永新，有刪改） （ 1）請(qǐng)指出第 ② 段所論述的分論點(diǎn)，并為其補(bǔ)充一個(gè)正面論據(jù)。 （ 2）第 ④ 段引用《朗讀手冊(cè)》中的一句話的作用是什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。 （ 3）將 “ 充實(shí) ”“ 寧?kù)o ” 兩個(gè)詞語(yǔ)分別填寫在第 ⑤ 段中 A． B兩處，并說(shuō)說(shuō)理由。 （ 4）文章 ②③④⑤ 段的順序能否調(diào)換？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （ 5）根據(jù)全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第 ⑥ 段的作用。 【答案】 （ 1）分論點(diǎn)：閱讀力就是精神力．論據(jù)：臺(tái)灣農(nóng)民陳阿土，在 參加豪華旅游團(tuán)時(shí)歷盡了服務(wù)生的嘲笑，發(fā)奮讀書(shū)，終于可以聽(tīng)懂別人跟他說(shuō)的英文句子，他意識(shí)到了有錢并不代表一切，讀書(shū)才是硬道理。 （ 2）引用論證，對(duì)本文的分論點(diǎn)進(jìn)行論證，增強(qiáng)說(shuō)服力；突出了閱讀的重要性，強(qiáng)調(diào)閱讀是我們學(xué)習(xí)的工具，只有閱讀才能使我們成功，閱讀可增強(qiáng)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。 （ 3） A 寧?kù)o B 充實(shí)與本段所論述的順序一致：一個(gè)人只有心靈得到寧?kù)o，才能專注去閱讀，積累知識(shí)，滿足內(nèi)心的需求，精神獲得陶冶與升華，最終生活得到充實(shí)；閱讀讓喧囂的沉靜，讓浮躁的厚重。 （ 4）不能調(diào)換．這四個(gè)段落分別提出了本文的四個(gè)分論點(diǎn)，它們之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系；閱讀提高了人們的精神力，民族才能有凝聚力，民族有了凝聚力，國(guó)家在世界上才能有競(jìng)爭(zhēng)力，最終增加人們的幸福感。 （ 5）由對(duì)閱讀力的論述，得出閱讀的意義和價(jià)值；總結(jié)全文論述的內(nèi)容，提出中心論點(diǎn)。 【解析】 （ 1）試題分析：第一問(wèn)，議論文的分論點(diǎn)，一般以中心句的形式出現(xiàn)在段首．在整體感知文本內(nèi)容，理清作者寫作思路的基礎(chǔ)上，即可找出答案．本文②～⑤段，具體闡述閱讀力就是精神力、凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力和幸福力，每段段首第一句為分論點(diǎn)，由此確定，第②段分論點(diǎn)是“閱讀力就是精神力”。第二問(wèn)，補(bǔ)充論據(jù)需要明確需要論證的觀點(diǎn)，然后根據(jù)自己平時(shí)的積累，選擇合適的事例，即可解答。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合 C。 （ 2）試題分析：解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．在議論文中，引用名言屬于引用論證（或道理論證），從句子的內(nèi)容來(lái)看，論證了閱讀可以消滅無(wú)知，增強(qiáng)一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，論證了本段的分論點(diǎn)，使文章具有說(shuō)服力。 考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合 C。 考點(diǎn)：理解文中重要句子的 含意。能力層級(jí)為理解 B。 （ 4）試題分析：段落之間的安排，是有一定順序和用意的，結(jié)合本文的四個(gè)分論點(diǎn)來(lái)看，“精神力、凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力和幸福力”，它們之間很明顯是層層遞進(jìn)的關(guān)系，閱讀提高了人們的精神力，民族才能有凝聚力，民族有了凝聚力，國(guó)家在世界上才能有競(jìng)爭(zhēng)力，最終增加人們的幸福感．所以不能調(diào)換順序。 考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合 C。 （ 5）試題分析：解答此類題，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析．內(nèi)容上的作用就是這段論證了什么內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上的作用要結(jié)合語(yǔ)段的位置進(jìn)行考慮．結(jié)合本文的末段，內(nèi) 容上，再次強(qiáng)調(diào)閱讀的意義和價(jià)值，提出中心論點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文論述的內(nèi)容，篇末點(diǎn)題。 考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合 C。 15． 鄉(xiāng)宴
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