【文章內容簡介】 詩的國度，唐詩是近體詩的高峰，近體詩包括 絕句 和 律詩 第二題：認真閱讀杜甫的《江畔獨步尋花》，根據要求答題 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼 （ 1）下面四項對詩歌的評價，哪一項與詩人的想法相距甚遠？ C A．首句 “ 黃四娘家花滿蹊 ” ，點名尋花的地點是 “ 黃四娘家 ” 的小路上。 “ 蹊 ” 是小路 B．第二句 “ 千朵萬朵壓枝低 ” ， “ 千朵萬朵 ” 形容花的數量多。 “ 壓枝低 ” 形象的描繪了花兒密密層層，沉甸甸的把枝條都壓彎了。 C．第三句 “ 留連戲蝶時時舞 ” 。是說花枝上 彩蝶翩翩起舞，這才是最動人的景致，如果沒有彩蝶起舞，花也就沒有什么看頭。 D．第四句 “ 自在嬌鶯恰恰啼 ” ，表面上好像完全在描寫嬌鶯清脆鳴耳的啼叫聲。其實，這是一種襯托手法，主要是在表現黃四娘家花兒的美麗與魅力。 （ 2）你認為是句中的 “ 留連戲蝶時時舞 ” 中用了什么修辭方法？這樣寫能夠表現黃四娘家中花怎樣的特點？表達了詩人怎樣的思想感情？ 第三題：下面是拆亂了的與中華文化有關的一副對聯，請你運用所學的對聯的知識，重組成一副完整的對聯 傳統(tǒng) 的 精華 學習 里 經典。 學習國學里的經典，繼承傳統(tǒng)中的精華 。 【考 點】 84：綜合讀寫． 【分析】本題是一道關于詩歌的綜合讀寫題．解答時要結合詩歌的內容和自己掌握的相關知識來回答即可． 【解答】第一題：本題考查學生對文學體裁的辨析．能準確識記常見的文學體裁，并能靈活運用．結合自己掌握的知識可知，近體詩包括絕句和律詩． 第二題：（ 1）本題考查對詩歌內容的辨析能力．解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可． C項 “ 如果沒有彩蝶起舞，花也就沒有什么看頭 ” 說法不正確． （ 2）本題考查對詩句的理解，包括修辭手法的運用，寫出了什么，表達了什么情感． 從 “ 時時舞 ” 中可知運用了擬人的修辭手法；這句詩寫出了黃四娘家花的濃密、艷麗與香氣撲鼻；表現詩人對花的喜愛，以及他閑散與快樂的心情． 第三題：本題考查學生理解對聯的能力．結合對聯的特點和提供 的詞語可知，完整的對聯應為：學習國學里的經典，繼承傳統(tǒng)中的精華． 綜上所述，答案為： 第一題：絕句、律詩． 第二題：（ 1） C （ 2）運用了擬人的修辭手法．寫出了黃四娘家花的濃密、艷麗與香氣撲鼻．表現詩人對花的喜愛，以及他閑散與快樂的心情． 第三題：學習國學里的經典，繼承傳統(tǒng)中的精華． 三、文言文閱讀 7． [一 ]陳勝者。陽 城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰： “ 茍富貴，無相忘。 ” 傭者笑而應曰： “ 若為傭耕，何富貴也？ ”陳涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！ ” ?? 陳勝、吳廣乃謀曰： “ 今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？ ” 陳勝曰： “ 天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡 。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜 多應者。 ” 吳廣以為然。 [二 ]濟陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰： “ 吾乃濟陰之巨室也，能救我，予爾百金！ “ 漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“ 向許百金，而今予十金，無乃不可乎！ “ 賈人勃然作色曰： “ 若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎 ？ “ 漁者黯然而退。他日，賈人游呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。人曰： “ 盍救諸？ “ 漁者曰： “ 是許金不酬者也。 “ 立而觀之，遂沒。 【注釋】賈人：商人。浮苴：水中浮草。巨室：世家大族。?。悍褐邸瘟海旱孛?。盍救諸：為什么不去 就他呢？ （ 1）解釋下列句中，再加點詞的意思。 ① 度 ． 河而亡其州 ② 今 亡 ． 亦死 ③ 予 ． 而百金 ④ 是 ． 許金不酬者也 （ 2）下列各句中 “ 而 ” 的用法與例句相同的是 B 例句：向許百金，而今予十金。 A．賈人浮呂梁而下 B．足膚皸裂而不知 C．傭者笑而應曰 D．未至，道渴而死 （ 3）請參照示例，分別用下列句中加點的詞。（不要改變它在句中的意思），另寫一個詞或一句話。 [實例：有漁者以舟往救之 救死扶傷（或救護） ] ① 輟 ． 耕之隴上 ② 舟 薄 ． 于石又覆。 （ 4）文中劃線句子翻譯成現代漢語 ① 若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？ ② 或以為死，或以為亡。 （ 5）讀了選段二你有何感想？請寫下來。 【考點】 DA：課內文言文閱讀． 【分析】參考譯文： 【一】陳勝是陽城人，字涉．吳廣是陽夏人，字叔．陳勝年輕的時候，曾經同別人一起被雇傭耕地．一天，陳勝停止耕作走到田埂上（休息），因失意而長嘆了好久，說： “ 如果有誰富貴了，不要忘記大家啊． ” 一起耕作的同伴笑著回答說： “ 你是個被雇傭耕地的人，哪來的富貴呢？ “ 陳勝長嘆一聲說： “ 唉，見識短淺的人怎么會懂得有遠大抱負的人的志向！ ” 陳勝、吳廣 于是商量說： “ 即使現在逃跑（被抓回來）也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死，可以么？ ” 陳勝說： “ 天下百姓受秦朝統(tǒng)治、逼迫已經很久了．我聽說秦二世是始皇帝的小兒子，不應立為皇帝，應立的是公子扶蘇．扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派（他）在外面帶兵．現在有人聽說他沒什么罪，秦二世卻殺了他．老百姓大都聽說他很賢明，而不知道他死了．項燕是楚國的將領，曾多次立下戰(zhàn)功，又愛護士兵，楚國人都很愛戴他．有人認為他死了，有人認為他逃跑了．現在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項燕的隊伍，號召天下百姓反秦，應當會有很多響應的人 ． ” 吳廣認為他講得對． 【二】從前，濟陰有個商人，渡河時從船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救．有一個漁夫用船去救他，還沒有靠近，商人就急忙嚎叫道： “ 我是濟水一帶的大富翁，你如果能救了我，我給你一百兩銀子． ” 漁夫承載著他并把他救上岸后，商人卻只給了他十兩銀子．漁夫說： “ 當初你答應給我一百兩銀子，可現在只給十兩，恐怕不可以吧！ ” 商人勃然大怒道： “ 你一個打漁的，一天的收入能有多少？你突然間得到十兩銀子還不滿足嗎？ ” 漁夫失望地走了．后來有一天，這商人乘船順呂梁湖而下，船觸到石頭沉沒，他再一次落水．正好 原先救過他的那個漁夫也在那里．有人問漁夫： “ 你為什么不去救他呢？ ” 漁夫說： “ 這是因為他答應給我的錢卻沒有兌現． ” 漁夫站著觀看那位商人在水中掙扎，商人就沉入水底淹死了． 【解答】（ 1）本題考查理解文言詞語含義的能力．解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可． ① 句意為：渡河時從船上落下了水；亡：翻、傾覆． ② 句意為：即使現在逃跑（被抓回來）也是死；亡：逃走． ③ 句意為：我給你一百兩銀子；予：給，給予． ④ 句意為：這是因為他答應給我的錢卻沒有兌現；是：這． （ 2）本題考查理解文言虛詞 “ 而 ” 的含義．解答此題的關鍵是準確掌握 “ 而 ” 在不同語境中的含義，然后辨析，選出正確的答案即可． 例句句意：當初你答應給我一百兩銀子，可現在只給十兩； “ 而 ” 表示轉折，卻． A．句意：這商人乘船順呂梁湖而下；而：表示承接，無意義． B．句意：腳上皮膚開裂卻不知道；而：表示轉折，卻． C．句意：傭者笑著說；而：表示修飾． D．句意：可還沒有到達，就在路上因口渴而死；而：表示承接，無意義． （ 3）本題考查理解詞語的意思．解答此題的關鍵是結合語句的內容來理解詞語的意思，并寫出與之意思相同的詞或句子即可． ① 輟：停止； 與之意思相同的詞語為：輟學、筆耕不輟、讀書不輟． ② ?。罕平⑵冉?；與之意思相同的詞語為：日薄西山、薄暮暝暝． （ 4）本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順． ① 要注意 “ 漁 ” ，動詞，打漁；這是疑問句．句意為：你一個打漁的，一天的收入能有多少？你突然間得到十兩銀子還不滿足嗎？ ② 要注意 “ 或 ” ，有人； “ 亡 ” ，逃跑．句意為：有人認為他死了，有人認為他逃跑了． （ 5）本題考查感悟啟示．解答此題的關鍵是 在理解課文內容的基礎上，抓住關鍵語句用簡潔的語言回答即可．閱讀全文可知，商人做事不講信用，出爾反爾，最終失去了生命；據此來回答即可． 綜上所述，答案為： （ 1） ① 亡：翻、傾覆； ② 亡：逃走； ③ 予：給，給予； ④ 是：這． （ 2） B （ 3） ① 輟學、筆耕不輟、讀書不輟； ② 日薄西山、薄暮暝暝． （ 4） ① 你一個打漁的，一天的收入能有多少？你突然間得到十兩銀子還不滿足嗎？ ② 有人認為他死了，有人認為他逃跑了． （ 5）做人要 “ 言必行，行必果 ” ，不能像文中商人那樣出爾反爾，失去信用． 8． 三顆枸杞豆（節(jié)選） 程海 星 期日到了。我在村子里玩了整整一上午，覺得膩味透了。我多么想念我的小樹林??！多么想念我的可敬的三叔啊！ 下午的小樹林靜悄悄的，各種花兒、草兒，連那些愛吵鬧的小山雀，也仿佛午睡了，一點兒聲息也沒有。 他果然又在里邊，斜躺在一堆野草上，顯出十分衰弱的樣子。 他忽然站起來，走到我的身邊，大大的眼睛閃露出笑意。我跟著走到他剛才躺過的地方，坐了下來，忽然發(fā)現腳前的泥土上畫滿了各種各樣奇怪的畫兒：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。這些畫兒下面畫了三個圓圓 ○ ，好像滾動的鐵環(huán)。 “ 三叔，你畫的是什么？ ” “ 畫的都是三叔。 ” “ 可一點兒也不像你呀？ ” “ 像，很像 !” 他凄然一笑，指著塔說， “ 我小時想做一個建筑師，但又討厭建筑學上那些個復雜的公式，就放棄了。這一摞書，是我第二個理想，想當一名著作等身的作家，寫了幾篇稿子，寄出去被退回來了，我又灰心喪氣，不干這傷腦筋的事兒了。這一棵樹，是我第三個理想，想當一名生物學家，后來又覺得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質的人工合成等問題竟是那么復雜和渺茫，我又頹唐了。第四個理想還沒有建立，命運忽然對我說： ‘ 算了吧，你該回老 家了 !’” “ 那些鐵環(huán)是什么意思？ ” 我悲傷地問。 “ 這是我一生的成績：三個 ○ 。 ” “ 那老師一定會批評你了。 ” “ 沒有老師來批評我的。 ” 他微微一笑，又說， “ 只有這些樹葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評我，說我以前太粗心大意了，太不了解它們了。 ” 我沉默了，抬頭望他，不知為什么，他眼眶里滴下幾滴淚水。 這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。 身邊的三叔忽然喊道： “ 太陽 !” 接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它 似 的。 “ 太陽能捉住嗎？ ” 我天真地問道。 “ 能 !能呀 !我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它 !” “ 太陽里有火，一定很燙手吧？ ” 我說。 “ 是呵，有點燙手，還得費點力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。 ” 他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說： “ 這也是太陽？這也是太陽 !” 我一下站起來，逃跑了。 秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。 那