【文章內(nèi)容簡介】 有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 ” 。這題主要考查學生對文中句子的理解能力。這類題目多是對文中原句進行很小的改動，往往是學生容易理解錯的地方，最好的方法就是把選項內(nèi)容帶入到文中一一對比。 B項 “ 囚徒大多數(shù)按期到達目的地 ” 錯，原文為 “ 無或違者 ” 。 考點：歸納內(nèi)容要點 ，概括中心意思。能力層級為分析綜合 C。 （ 4） 試題分析：本題考查學生翻譯文言文句子的能力。本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要 “ 替換 ” ；對古今詞義大體一致的詞語則 “ 組詞 ” ；對特殊的地名、人名等 要 “ 保留 ” ；對古漢語中的同義反復的詞語可以 “ 省略 ” 其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以 “ 省略 ” 。第一句中， “ 部 ” （管轄）、 “ 亭長有受人酒禮者 ” （定語后置）、 “ 記案 ” （公告、文書）、 “ 考 ” （查辦）。第二句中， “ 以 ” （用）、 “ 殘 ” （殺）、“ 罪 ” （有罪）、 “ 命 ” （用命）。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解 B。 參考譯文： 鐘離意字子阿，會稽山陰人。少年時做過郡督郵。當時部縣亭長有受人酒禮的，府下登記在案考察。鐘離意封還記載時，進去對太守說：“《春秋》說先內(nèi)后外，《詩經(jīng)》說‘在家做妻的榜樣，推廣到治家治國’。就是說，明曉政令教化的根本，由身邊的人推廣到遠處的人。現(xiàn)今應(yīng)該先清理府內(nèi)，暫且把考察遠縣細微的過失放松一些?！碧卣J為他很賢能，就委任他管縣里的事。建武十四年（公元 39年）會稽發(fā)生大瘟疫，死了的人用萬來計算，鐘離 意親自隱恤，經(jīng)營供給醫(yī)藥，所屬地區(qū)的百姓絕大多數(shù)受到了他的救濟。 鐘離意被單薦為孝廉，再次升遷，征召到大司徒侯霸幕府。朝廷下詔要送囚徒到河內(nèi)，時值隆冬天寒，囚徒患病不能行走。路過弘農(nóng)縣時，鐘離意就讓縣里替囚徒制做棉衣，縣里不得已給了他，但上書朝廷報告，鐘離意也將全部情況上報。光武帝得到奏章，給侯霸看，并說：“你所派的掾吏良心竟這么好啊，的確是個好官吏。”鐘離意在路上解除囚徒的枷鎖，聽任他們隨便走動，但規(guī)定了到目的地的日期，囚徒們按期到達，沒有一個違背的。回來后，以病免職。 后來授職為暇丘縣令。官吏中有個叫檀 建的偷竊縣里的東西，鐘離意屏退左右私自問供，檀建叩頭服罪，鐘離意不忍心加刑罰，遣送他回家令他長期休假。檀建的父親聽到了，替檀建安排了酒席，對他說：“我聽說無道之君用刀殺人，有道之君用義代替殺人。你有罪，命該如此。”于是令檀建服藥而死。建武二十五年（公元 50 年），升為堂邑縣令?？h民防廣為父報仇，被捕入獄，他的母親病死了，防廣哭泣不能進食。鐘離意哀憐他，于是讓防廣回家，使他能為母親辦理喪事。丞椽都爭論不能放人，鐘離意說：“罪人是我放回的，我堅守信義，決不連累你們?！庇谑蔷头潘吡?。防廣安葬母親后，果然回來坐牢。 鐘離意秘密地上報其事，防廣竟減除了死罪。顯宗即位，鐘離意被征拜為尚書。這時交阯太守張恢，因貪贓千金之罪，征回京師伏法。錢物等用簿本記載沒收交大司農(nóng)，朝廷下詔將贓物賜給群臣。鐘離意得到一些珍珠，全部放到地上而不拜賜。顯宗奇怪而問其原故，鐘離意回答說：“我聽說孔子忍渴不飲盜泉之水，曾參聽到‘勝母’的地名而回車，討厭其名字哩。這些骯臟的寶物，的確不敢拜受。”顯宗感嘆道：“尚書的話多么清正啊 !”于是改以庫錢 30萬賜給鐘離意，又升任他為尚書仆射。 三、詩歌鑒賞 8． 閱讀下面詩歌，完成后面小題。 江州重別薛六柳八二員外 ① 劉長卿 生涯豈料承優(yōu)詔，世事空知學醉歌。 江上月明胡雁過，淮南木落楚山多。 寄身且喜滄洲 ② 近，顧影無如白發(fā)何。 今日龍鐘人共老，愧君猶遣慎風波 ③ 。 注］ ① 這首詩是詩人奉召被貶往南巴經(jīng)過江州與二友人話別時寫的。 ② 滄州：濱海的地方，也用以指隱士居處。 ③ 慎風波：慎于宦海風波。 （ 1） 頷聯(lián)描寫力一幅怎樣的圖景？有怎樣的作用？請簡要分析。 （ 2） 這首詩表達了復雜的情感，請結(jié)合全詩簡要分析 。 【答案】 （ 1） 明月映入江水，北方的大雁掠空而過；淮南一帶萬木凋零，古楚地的山嶺突然裸露，似乎比往日增加了許多。描繪了一幅萬木凋零、江山寥落的江州秋色圖，渲染了清秋氣氛，烘托出孤寂凄涼的心境。 （ 2） 奉召被貶卻說成 “ 承優(yōu)詔 ” ，對朝廷的不滿溢于言表；一個 “ 喜 ” 字寫出了對隱居生活的向往；看到鏡中白發(fā)想起朋友共老，又讓詩人心生光陰似箭、無所作為的傷感；友人勸誡要警惕宦海風波，又激起詩人的感愧之情。 【解析】 （ 1）試題分析： 此題考查把握詩歌的意象的能力。先抓住主要景物，展開聯(lián)想想象，描繪畫面，語言力求優(yōu)美。然后再概括景物營造氛圍 特點及運用的表現(xiàn)手法。如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。白話譯文：多年淪落的生涯，誰知竟得到天子的厚恩。世間萬事我都已參破，只想學醉飲狂歌的古人。江上的月色分外清明，胡雁從夜空飛掠而過。秋風吹起，淮南已樹木凋盡，楚地山頭的落葉想必更多。且喜暫時可以寄身的地方，在那滄海近旁。對著明鏡來回照影，蕭蕭白發(fā)徒然地令人心傷。如今你們同我都已經(jīng)老去，都一樣是這般步履龍鐘。你們還叮囑我要留意風波險惡，真叫我深深慚愧無限感動。 頷聯(lián)所寫即眼前之景 ——江水、明月、北雁、落木、楚山，渲染清秋氣氛，借以抒寫宦海浮沉的深沉感慨。浩 蕩江水，凄清明月，一群北來南去的大雁掠空而過；江州一帶萬木凋零，落葉颯颯，原先被樹木遮蔽的古楚地的山嶺突然裸露出來，似乎比往日增加了許多。二句寫景，一天上，一地下，一寫水，一寫山，一近一遠，一動一靜，上下俯抑，參差交互，成就了二幅水天空寂、江山寥落的江州秋色圖。而作者的真正用意則在于通過這貌似孤立的景物畫面，來抒寫孤寂凄涼的心境和貶滴天涯的感恨。北雁南飛，暗寓詩人遷播；落術(shù)颯颯，隱含詩人晚景蕭條，且與尾聯(lián)“ 老 ” 字遙相呼應(yīng)；楚山之多亦正好反襯出作者的一己之微。所以，此聯(lián)妙在以景傳情，情從景出，情景相為珀芥，二 者互藏其宅。 考點：鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價 D。 考點：評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價 D。 四、默寫 9．默寫 （ 1）問蒼茫大地，誰主沉??？ ___________________， __________________。 —— 《沁園春 長沙》 （ 2）又前而為歌曰： “ ， ！ ” 復位慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。 —— 《荊軻刺秦王》 （ 3）在《沁園春 長沙》一文中通過描寫動物的姿態(tài)而展現(xiàn)出 “ 萬類霜天競自由 ” 的兩句是 ___ ______， _______________。 —— 《沁園春 長沙》 【答案】 （ 1）（且夫）水之積也不厚 則其負大舟也無力 （ 2）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 （ 3）烏鳥私情 愿乞終養(yǎng) 【解析】 試題分析： 本題考查名篇名句情境默寫的能力。本題需要考生在平時熟記并理解教材中相關(guān)篇目的內(nèi)容，解題時根據(jù)提示的情境， 填