【文章內(nèi)容簡介】 程及設(shè)備－包括遵循傳熱諸規(guī)律的過程 。 如傳熱 、 蒸發(fā)等 。 所用的設(shè)備有熱交換器 、蒸發(fā)器 、 工業(yè)爐等 。 ? (3)傳質(zhì)過程及設(shè)備－包括遵循傳質(zhì)諸規(guī)律的過程 。 如干燥 、 蒸餾 、 吸收 、 萃取 、 結(jié)晶等 。 所用的設(shè)備有：回轉(zhuǎn)圓筒設(shè)備 、 干燥機 、 塔式設(shè)備 、萃取器 、 結(jié)晶器等 。 ? (4)熱力過程及設(shè)備－包括遵循熱力學(xué)諸規(guī)律的過程 。 如冷凍 、 深度冷凍等 。 所用的設(shè)備有冷凍機 、 氣體分離設(shè)備等 。 ? (5)機械過程及設(shè)備－包括遵循固體力學(xué)諸規(guī)律的過程 。 如固體的粉碎 、 過篩 、 運輸 、 加料等 。 所用的設(shè)備有破碎機 、 篩子 、 運輸機 、加料器等 。 ? (6)化學(xué)過程及設(shè)備－包括遵循化學(xué)反應(yīng)諸規(guī)律的過程 。 如氧化 、 硝化 、 水解 、 聚合等 。所用的設(shè)備有反應(yīng)鍋 、 固定床和流動床的接觸反應(yīng)器等 。 ? 上述定義包括了過程裝備的基本內(nèi)容 。 概括地說來 ， 凡是涉及熱量傳遞 、 能量傳遞及質(zhì)量傳遞過程的工業(yè) ， 均屬于過程工業(yè) ， 而不僅僅是化學(xué)工業(yè) 。 過程工業(yè) ， 或者說是流程工業(yè)中涉及的所有的機器和設(shè)備 ， 均屬于過程裝備 。 業(yè)院校 76 ? 安徽理工大學(xué)機械工程系 ? 北京化工大學(xué)機電學(xué)院 ? 北京石油化工學(xué)院機械工程學(xué)院 ? 大連理工大學(xué)化工學(xué)院化機系 ? 大慶石油學(xué)院機械系 ? 東北大學(xué)機械工程與自動化學(xué)院 ? 福州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院 ? 廣西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院 ? 貴州工業(yè)大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院 ? 河北工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院 ? 河北科技大學(xué)機械學(xué)院 ? 合肥工業(yè)大學(xué)機械與汽車工程學(xué)院 ? 華東理工大學(xué)機械學(xué)院 ? 華南理工大學(xué)工控學(xué)院 ? 淮海工學(xué)院機械系 ? 吉林化工學(xué)院機電工程系 ? 江漢大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院 ? 江蘇工業(yè)學(xué)院機械工程系 ? 蘭州理工大學(xué)石油化工學(xué)院 ? 遼寧石油化工大學(xué)機械學(xué)院 ? 茂名學(xué)院機電工程學(xué)院 ? 南昌大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 ? 南華大學(xué)機械工程學(xué)院 ? 南京工業(yè)大學(xué)機械工程學(xué)院 ? 南京林業(yè)大學(xué)機電工程學(xué)院 ? 齊齊哈爾大學(xué)機械工程學(xué)院 ? 青島科技大學(xué)機電工程學(xué)院 ? 山東大學(xué)機械工程學(xué)院 ? 山東科技大學(xué)機電工程學(xué)院 ? 陜西科技大學(xué)機電工程學(xué)院 ? 上海理工大學(xué)動力工程學(xué)院 ? 沈陽化工學(xué)院機械工程學(xué)院 ? 石油大學(xué)（北京）化工學(xué)院 ? 石油大學(xué)（華東）機電學(xué)院 ? 四川大學(xué)化工學(xué)院 ? 四川理工學(xué)院機電系 ? 太原理工大學(xué)化工學(xué)院 ? 天津科技大學(xué)機械學(xué)院 ? 武漢工程大學(xué)（武漢化工學(xué)院）機械學(xué)院 ? 天津大學(xué)化工學(xué)院 ? 武漢理工大學(xué)機電學(xué)院 ? 西安交通大學(xué)環(huán)化學(xué)院 ? 西安石油大學(xué)機械學(xué)院 ? 西北大學(xué)化工學(xué)院 ? 西北第二民族學(xué)院化學(xué)工程系 ? 西南科技大學(xué)材料學(xué)院 ? 西南石油學(xué)院機電院 ? 湘潭大學(xué)機械工程學(xué)院 ? 新疆大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院 ? 燕山大學(xué)環(huán)化學(xué)院裝制系 ? 浙江大學(xué)化機研究所 ? 鄭州大學(xué)化工學(xué)院 ? 昆明理工大學(xué)生化學(xué)院 ? 鄭州輕工業(yè)學(xué)院材料與化工學(xué)院 ? 中北大學(xué)自動控制系 ? 株洲工學(xué)院（湖南工業(yè)大學(xué)）機械工程學(xué)院 ? 中國礦業(yè)大學(xué)化工學(xué)院 培養(yǎng)方案 ? 機械工程科學(xué)是研究機械產(chǎn)品（或系統(tǒng)）的性能、設(shè)計和制造的基礎(chǔ)理論和技術(shù)的科學(xué)，它是一門有著悠久歷史的學(xué)科，是國家建設(shè)和社會發(fā)展的支柱學(xué)科之一。機械工程科學(xué)可分成兩大分支學(xué)科：機械學(xué)和機械制造。 ? 機械學(xué)是對機械進行功能綜合并定量描述以及控制其性能的基礎(chǔ)技術(shù)科學(xué)。它的主要任務(wù)是把各種知識、信息注入設(shè)計，并將其加工成機械系統(tǒng)能夠接受的信息并輸入機械制造系統(tǒng)，以便生產(chǎn)出滿足使用要求和能被市場接受的產(chǎn)品。 ? 機械制造是將設(shè)計輸出的指令和信息輸入機械制造系統(tǒng)，加工出合乎設(shè)計要求的產(chǎn)品的過程。機械制造技術(shù)水平的提高與進步對整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，科技、國防實力的提高有重要影響，是衡量國家科技水平和綜合國力的重要標志之一。 ? 過程裝備與控制工程對應(yīng)的研究生學(xué)科化工過程機械 ， 動力工程及工程熱物理一級學(xué)科下的二級學(xué)科 。 ? 動力工程及工程熱物理學(xué)科 ， 是研究能量以熱和功及其它相關(guān)的形式在轉(zhuǎn)化 、 傳遞過程中的基本規(guī)律 ， 以及按此規(guī)律有效地實現(xiàn)這些過程的設(shè)備及系統(tǒng)的應(yīng)用科學(xué)及應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué) 。 動力工程及工程熱物理學(xué)科 ， 在整個國民經(jīng)濟和工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)起著支持和促進的作用 ， 在工學(xué)門類中占有不可替代的地位 。 動力工程與工程熱物理應(yīng)用于交通 、 工業(yè) 、農(nóng)業(yè) 、 國防領(lǐng)域 ， 并成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的綜合體現(xiàn) ， 同時又幾乎與所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域密切有關(guān) ，推動人類利用能源與現(xiàn)代動力技術(shù)的發(fā)展 。 ? 過程裝備與控制工程專業(yè)或化工過程機械學(xué)科主要研究化工、石油化工、煉油與天然氣加工、輕工、核電與火電、冶金、環(huán)境工程、食品及制藥等流程工業(yè)中處理氣、液和粉體材料必需的設(shè)備與技術(shù)。該學(xué)科是融機械工程、化學(xué)工程、材料工程和控制工程等學(xué)科領(lǐng)域于一體的復(fù)合交叉型學(xué)科。學(xué)科面向國家經(jīng)濟建設(shè)的重大需求，服務(wù)于石油、化工、能源、冶金、航空航天、造紙、制藥、食品等與過程相關(guān)的工業(yè)領(lǐng)域。 ? 過程裝備與控制工程專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和研究與學(xué)習(xí)方法可歸納為：先基礎(chǔ)，后專業(yè)；先單科，后綜合；課程教學(xué)與實踐教學(xué)交叉；知識傳授和能力培養(yǎng)并重；理論夯實和工程訓(xùn)練兼顧。 ? 通過基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，擴大知識面；通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，形成專業(yè)特色；在課程教學(xué)過程中，通過實驗與實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，加深對理論知識的理解，逐步養(yǎng)成實踐的觀點；通過各種社會活動與創(chuàng)新實踐，加強能力培養(yǎng)；通過畢業(yè)環(huán)節(jié)，提高專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力，建立實際工程概念，具備解決工程實際問題的初步能力。 ? ? 培養(yǎng) 21世紀社會主義建設(shè)需要的 、 德智體全面發(fā)展的 、 思路開闊 、 基礎(chǔ)扎實 、 適應(yīng)能力強 、 具有創(chuàng)新精神 、 能從事過程裝備與控制的設(shè)計 、 研究 、 運營 、 技術(shù)開發(fā)以及管理的高級專門人才 。 專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格 ? 培養(yǎng)規(guī)格為應(yīng)用研究型 。 ? 高等教育的職能是培養(yǎng)人才 、 發(fā)展科技和服務(wù)社會 。 過程裝備與控制工程專業(yè)在不同類型的高校中應(yīng)有不同的人才培養(yǎng)模式 。 ? 對于研究型大學(xué) ， 應(yīng)重視通識文化教育 ， 加強基礎(chǔ)學(xué)科 、 基礎(chǔ)理論課程和學(xué)科交叉的課程模塊的建構(gòu) ， 力圖實現(xiàn)學(xué)生的知識體系精深 、 廣博與學(xué)科交叉的協(xié)調(diào)統(tǒng)一 ， 本科生與研究生課程學(xué)習(xí)的有機統(tǒng)一和銜接；以培養(yǎng)基礎(chǔ)知識寬厚 、 創(chuàng)新意識強烈 、具有良好自學(xué) 、 自主研究能力和動手能力的通識性人才為目標 ， 實施通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育 。 ? 對于教學(xué)型高校 ， 在學(xué)生的知識構(gòu)建上應(yīng)把握好通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系 ， 教學(xué)型高校的人才培養(yǎng)模式應(yīng)是一種針對專業(yè)教育而言的通識教育 ，同時也為終身教育做準備 、 打基礎(chǔ) 。 過程裝備與控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)具有要求 ? 素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求 :人才的素質(zhì)應(yīng)包括