教師隊(duì)伍建設(shè)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展(編輯修改稿)
2025-10-08 21:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和錄取考試組成：預(yù)選考試是專(zhuān)業(yè)學(xué)科考試，錄取考試為口試，包含一次演講和會(huì)談。每一門(mén)筆試都有 3至 4小時(shí)的考試時(shí)間。 陜西師范大學(xué) 19 ? 教師教育一般分為三個(gè)階段：職前教育、入職教育和在職教育。這三個(gè)階段被分別看成是一個(gè)連續(xù)過(guò)程的組成部分，教師在整個(gè)職業(yè)生涯中要不斷接受各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使自己跟上教育思想和方法上的新進(jìn)展。 ? 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑很多，目前在職教師開(kāi)展的校本教研就是有效方式之一。 陜西師范大學(xué) 20 ? 教師是否擁有相當(dāng)程度的自主決策的權(quán)利，是學(xué)術(shù)自由和教師專(zhuān)業(yè)的一部分，也是衡量教師專(zhuān)業(yè)化水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。 ? 在課堂教學(xué)情境中教師具有課程與教學(xué)的相對(duì)自主權(quán)，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生管理、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面享有 “ 法理 ” 權(quán)威，任何人不得妨礙這種權(quán)威。 陜西師范大學(xué) 21 專(zhuān)業(yè)組織在保護(hù)和造就專(zhuān)業(yè)人員、保障客戶和公眾利益，以及孕育和維持專(zhuān)業(yè)特定的知識(shí)和服務(wù)的意識(shí)形態(tài)等方面扮演關(guān)鍵角色。目前教師專(zhuān)業(yè)化的程度還比較低，其邊緣化的原因有以下幾個(gè)方面： ?對(duì)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的規(guī)定比較抽象； ?教師的行為方式常常與一定的道德要求和原則聯(lián)系在一起，這種要求盡管合理，但道德要求和原則往往比較抽象，難以把教師的行為方式的要求具體化和制度化。這樣就帶來(lái)了管理的難度和評(píng)價(jià)的難度。 陜西師范大學(xué) 22 ? 教師的行為方式既可以看成是一種科學(xué)，又被看作是一種藝術(shù)。 ?教師的教育教學(xué)活動(dòng)不能僅僅用簡(jiǎn)單的規(guī)范性的統(tǒng)一模式進(jìn)行，要因材施教，實(shí)行一定意義上的個(gè)別教學(xué)和輔導(dǎo)。 ?教師的行為方式本身也具有一種較強(qiáng)的個(gè)性化特征。該特征使得通過(guò)教師的活動(dòng)對(duì)教師行為進(jìn)行規(guī)定缺乏統(tǒng)一的和普遍性的基礎(chǔ)。 陜西師范大學(xué) 23 ：敬業(yè)奉獻(xiàn) ? 敬業(yè)奉獻(xiàn)就要以滿腔熱情投入教學(xué)工作，把教育教學(xué)工作當(dāng)成自己生活中不可缺少的有機(jī)組成部分 ? 敬業(yè)奉獻(xiàn)就要熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè) ? 敬業(yè)奉獻(xiàn)就要堅(jiān)持不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平 陜西師范大學(xué) 24 ?認(rèn)真學(xué)習(xí)所教專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí) ?自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念 ?認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí) 陜西師范大學(xué) 25 ?教育實(shí)踐能力的形成和發(fā)展是教師成長(zhǎng)的重要標(biāo)志 ?教師投身教育實(shí)踐，就會(huì)將自己融入真實(shí)、內(nèi)容豐富的具體教育情境中 ?教育的實(shí)踐創(chuàng)新是優(yōu)秀教師必備的能力 陜西師范大學(xué) 26 一般而言，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展可以采用以下五種模式： 該模式包括四個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)： ? 認(rèn)清需要和興趣 ? 按需要和興趣制訂發(fā)展規(guī)劃 ? 按發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行學(xué)習(xí) ? 對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià) 陜西師范大學(xué) 27 /評(píng)價(jià)模式 該模式基于三個(gè)假設(shè)： ?反思和分析是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的核心手段 ?被觀察者對(duì)自己實(shí)踐的反思也有助于觀察者的提高 ?當(dāng)教師看到變革的積極結(jié)果后，他們會(huì)更愿意投入到變革中去 陜西師范大學(xué) 28 /提高模式 該模式基于三個(gè)假設(shè)：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1