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正文內(nèi)容

基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校評估自查報(bào)告(編輯修改稿)

2024-09-18 20:35 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,20xx年我校共發(fā)放成果獎(jiǎng)21688元,20xx年發(fā)放22385元,教師個(gè)人最高獎(jiǎng)達(dá)00元,最低獎(jiǎng)?lì)~也有280元。    二、履行職責(zé)(此項(xiàng)30分,自評30分)    承擔(dān)省市教科院(所)工作    目前,我校承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題7項(xiàng),其中,“十五”課題3項(xiàng),“十一五”課題1項(xiàng),學(xué)校子課題3項(xiàng),已經(jīng)結(jié)題獲獎(jiǎng)并在全縣推廣的有2項(xiàng),正在進(jìn)行的5項(xiàng),其中“十五”課題“利用多媒體輔助教學(xué),轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的中期評估,獲省一等然,結(jié)題評估獲優(yōu)秀等級。由此派生出的三個(gè)子課題,即“低年級‘情境教學(xué)’與多媒體整合”,“中年級‘體驗(yàn)學(xué)習(xí)’與多媒體教學(xué)整合”,“高年級‘合作性學(xué)習(xí)’與多媒體教學(xué)整合”,涵蓋了小學(xué)各年級八大學(xué)科,形成了各年級有側(cè)重、各學(xué)科有針對,各教師參與實(shí)驗(yàn)的教育科研格局,并做到了每個(gè)課題有方案,有計(jì)劃、有實(shí)驗(yàn)檔案,研討形成了科學(xué)實(shí)用,便于操作的“六借六用”多媒體輔助教學(xué)模式,且已在全縣推廣。十一五課題“以校園電視臺為載體,培養(yǎng)小學(xué)生語文聽說能力的研究”已完成立項(xiàng)申報(bào)工作。    參與各級教研活動(此項(xiàng)10分,自評10分)    為了抓好教研活動,促使廣大教師積極參與各級教研活動,我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際,廣泛征求意見,充分討論,反復(fù)修改,于20xx年9月,制定了《臨澧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三級”校本教研工作制度》,明確上至校長、下到每位教師在校本教研中的基本職責(zé)與要求,擬定了校本教研長、短期規(guī)劃,明確各備課組、教研組、教科室、教務(wù)處的具體的校本教研工作目標(biāo)。此外,我們在20xx年9月還建立了具有本校特色的一系列配套制度,如:專業(yè)引領(lǐng)保障制度,合作交流互助制度,學(xué)習(xí)實(shí)踐反思制度,校本課程開發(fā)制度,集體備課制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與指導(dǎo)教學(xué)研究制度,教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等,將其匯編成冊,教師人手一冊,反復(fù)學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會,全面落實(shí)。我校開展專業(yè)引領(lǐng)的總體要求是:“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即在引領(lǐng)形式上分四個(gè)層次:學(xué)校每期舉行2—3次專講理論講座;教研組每周一次理論學(xué)習(xí)交流;教師每周利用3個(gè)小時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí);教師每期自學(xué)一本專業(yè)書籍。在專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)容上做到三個(gè)必須,必須是先進(jìn)的教育思想,必須是科學(xué)的教育理念,必須與自身教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在專業(yè)引領(lǐng)的管理上實(shí)現(xiàn)兩有一查,即有學(xué)習(xí)記錄,有心得體會,每學(xué)期進(jìn)行一次檢查、評比。    我校開展專業(yè)引領(lǐng)的具體做法是“請進(jìn)來、走出去”。    所謂“請進(jìn)來”,就是請高??蒲袡C(jī)構(gòu)的專家、學(xué)者來校詮釋新課程、新課改、新理念,傳播新信息、新動態(tài)。我校在近年來,先后請市教科所劉忠義教師、省師資培訓(xùn)中心肖奇平教授、特級教師肖家氣、賀大國老師和教研室朱宏志主任、胡家仁老師來我校進(jìn)行專題講座,通過教師們反復(fù)學(xué)習(xí)、集中討論、個(gè)人反思,全體教師對校本教研的內(nèi)涵,素質(zhì)教育的要義,新課程理念進(jìn)課堂、課題研究策略等有了全新認(rèn)識,為我們洗刷了頭腦,指明了方向,遞交了鑰匙,深受老師們歡迎。    同時(shí),我們還利用網(wǎng)絡(luò)信息建立了新的溝通手段,與專家、教師、兄弟學(xué)校對話,通過設(shè)立實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)站,打開了與外界溝通與交際的門戶。    所謂“走出去”,就是派本校骨干、教
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