學(xué)校評估自查報告(編輯修改稿)
2025-04-02 00:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 署。組建成立新課程教研培訓(xùn)工作組、教學(xué)評價以教師考核工作組、學(xué)生評價及學(xué)分管理工作組、課程設(shè)置及學(xué)生選課指導(dǎo)工作組、校本課程開發(fā)及資源整合工作組，分工負(fù)責(zé)，保證新課程實驗工作的順利實施。全面、系統(tǒng)的制定了《2004年教學(xué)工作細(xì)化目標(biāo)》，《2004年高中新課程培訓(xùn)方案》、《2004年暑假新課程通識培訓(xùn)安排》等一系列新課程實施方案，認(rèn)真做好新課程實驗教師的通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、教學(xué)實踐培訓(xùn)三個輪次的培訓(xùn)工作。把新課程改革的精神、新課程培訓(xùn)工作的要求傳達(dá)到每一位教師。定期在網(wǎng)上公布“教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)推薦書目”，把每周五確定為“教師專業(yè)發(fā)展日”，外聘專家或者由學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳開展各種講座、收看管理、教學(xué)錄像，開展教育教學(xué)交流活動；目前任課教師研究新課改，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的積極性已經(jīng)調(diào)動起來，有些學(xué)科，如地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科課堂教學(xué)改革已基本形成了具有學(xué)科特色的、復(fù)合型課該教學(xué)理念的教學(xué)模式，任課教師的教學(xué)觀念有了明顯的改變。 在培訓(xùn)工作中，把新教師的起點培訓(xùn)作為一個重點來抓。今年的高一教師中，有三十多個剛剛從學(xué)校畢業(yè)的新大學(xué)生，這些新教師應(yīng)該說學(xué)識水平高、工作積極性高、敢于創(chuàng)新的勇氣大、能力強，他們頭腦中沒有陳舊的教學(xué)框框，所以最適宜于新課程教學(xué)。但是他們面臨的問題是缺少教學(xué)實踐和經(jīng)驗、缺少常規(guī)教學(xué)規(guī)程認(rèn)識。所以學(xué)校有意識把部分今年剛剛送過高三畢業(yè)班的一部分富有教學(xué)經(jīng)驗的老教師安排在高一教學(xué)，不定期請有經(jīng)驗的老教師介紹備課方法、教學(xué)要求和課堂經(jīng)驗，精心組織新教師匯報課、新教師備課座談會，形成了新老結(jié)合、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相提高的良好局面。去年新招聘的20多名新教師絕大部分都能夠“站穩(wěn)講臺”，部分新教師已經(jīng)開始在教育教學(xué)上嶄露頭角?！ ⌒抡n改也絕不只是高一一個級部的事情，學(xué)校以高一為點，帶動高二高三，特別是高二作為過渡年級，學(xué)校也是費盡心思，把課改和研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，組織高二教師觀摩高一教師的課改示范課，有效地推動了新課改的全面開展?！ 〖哟罅Χ?，提高課堂教學(xué)實效在做好師資培訓(xùn)和理論考試的基礎(chǔ)上，學(xué)校將重點放在實驗教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工作上。學(xué)校通過課題討論、案例分析、教學(xué)反思、開展典型教學(xué)案例分析等活動，引導(dǎo)教師在感知新課程理念中轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，按照學(xué)校“十六字”教學(xué)思路，精心進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、趣味性、靈活性和實效性。在教學(xué)管理上，以“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心，以“培養(yǎng)學(xué)生的自信心、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣”為重點，由優(yōu)秀教師提供觀摩課，為教師課堂教學(xué)改革提供方向性指導(dǎo)。在聽評課過程中，對聽、評課工作提出規(guī)范要求，做到既重數(shù)量更重質(zhì)量，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。在進(jìn)行了備課組每人一堂公開課活動的基礎(chǔ)上，開展校級示范課活動，選拔優(yōu)秀教師區(qū)級教學(xué)評優(yōu)。在本次教學(xué)評優(yōu)活動中，有8名教師獲得一等獎。在課堂教學(xué)中，我們還狠抓學(xué)生的學(xué)法。根據(jù)學(xué)生情況，提出了學(xué)生在?！叭ā保囱芯啃灶A(yù)習(xí)法、課堂同步學(xué)習(xí)法、堂堂清反饋落實法，使學(xué)生每一步學(xué)習(xí)都有規(guī)范，學(xué)生精神面貌、學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了巨大變化，學(xué)習(xí)效率大幅度提高?！ ≠Y源共享，凝聚教學(xué)合力學(xué)校加強集體備課的組織和指導(dǎo)落實，備課組每周集體備課保證兩課時以上，高一把每周一、周三定為集體備課日，要求包組領(lǐng)導(dǎo)必須參加，跟蹤檢查指導(dǎo)。在教學(xué)上形成一種學(xué)校抓幾步，級部抓備課組，備課組抓教師的有效管理體系。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的優(yōu)勢，集中集體智慧，形成合作競爭、共同提高的良好局面。在集體備課中，加強對學(xué)情的調(diào)查了解，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，幫助成績落后的教師有針對性的改進(jìn)教學(xué)。由備課組長負(fù)責(zé)必須進(jìn)行每個單元的測試，通過備課組單元過關(guān)測試，強化學(xué)生對知識的掌握落實，強化學(xué)習(xí)過程的管理，保證知識學(xué)的牢、記的清、用的活，集體備課初見效益?！ 】茖W(xué)分析，抓好高三，提高教學(xué)質(zhì)量加強學(xué)生入學(xué)成績分析和跟蹤工作，把每位學(xué)生各科入學(xué)成績、區(qū)名次、市名次，下發(fā)每一位班主任。通過月考、期中考試分析班級、學(xué)生的進(jìn)步、退步情況，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，建立優(yōu)秀生、差生、特長生學(xué)習(xí)、管理檔案，定員定人進(jìn)行弱科輔導(dǎo)，使不同層次、不同類別的學(xué)生都得到有效的管理和不同程度的提高?！ ∶鎸θ“说厥薪y(tǒng)一劃線的巨大壓力，我們也加大了高三工作力度。首先，校級領(lǐng)導(dǎo)靠上聽課，有時候用一周時間連續(xù)聽一位教師課，斑竹他解決課堂教學(xué)輔導(dǎo)中存在的問題。其次，成立了由優(yōu)秀教師組成的高考攻關(guān)小組，及時研究高考發(fā)展動向，研究在應(yīng)考輔導(dǎo)中存在的問題，抓好每一次考試的成績分析，幫助學(xué)科教師分析不足、幫助學(xué)生彌補弱科
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