創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境營(yíng)造家及良好氛圍(編輯修改稿)
2024-09-18 11:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 而使孩子們建立起和諧的同伴關(guān)系，增進(jìn)同伴間的友誼?！ ∷?、榜樣和鼓勵(lì)，強(qiáng)化行為表現(xiàn)?！ ?cè)雸@的新生好模仿，好表現(xiàn)。當(dāng)有時(shí)對(duì)某一位孩子的鼓勵(lì)也會(huì)激起其他孩子的仿效。如：當(dāng)幼兒來(lái)園時(shí)，有的幼兒大哭不止，而有的幼兒卻表現(xiàn)的很不錯(cuò)。這時(shí)，老師說(shuō)：“***真能干”其他孩子便會(huì)仿效，大哭不止的幼兒也會(huì)慢慢停下。當(dāng)孩子在入園有分離焦慮的表現(xiàn)，同時(shí)在很大程度上也影響著家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)和孩子的影響是相互的。有時(shí)，家長(zhǎng)把焦慮傳給孩子；有時(shí)，孩子的情緒又影響著家長(zhǎng)。因此，家園共育策略是盡快穩(wěn)定孩子情緒的必不可少的一種策略。當(dāng)孩子有好的表現(xiàn)時(shí)，老師獎(jiǎng)給他一個(gè)大紅花，在家里作為家長(zhǎng)也可以給他小小的獎(jiǎng)勵(lì)如，可以親親孩子、抱抱他、鼓勵(lì)他。因此，正確的提示、榜樣、鼓勵(lì)的力量去引導(dǎo)孩子，強(qiáng)化他們的行為表現(xiàn)，克服分離焦慮，也不失為一種較好的策略。 五、游戲介入，減輕分離焦慮。 伊扎德在研究?jī)和挠螒蚺c情緒之后認(rèn)為,兒童用重復(fù)的游戲幫助自己去處理本來(lái)是勢(shì)不可擋的情境。對(duì)于初入園的幼兒來(lái)說(shuō),游戲至少有以下兩個(gè)功能：（1）游戲中新穎的玩具可以吸引幼兒的注意力,使其暫時(shí)忘卻不愉快的情緒。（2）根據(jù)幼兒交往的特點(diǎn),玩具的存在可以增加幼兒交往的概率和頻率?！毒V要》中也指出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中，幼兒精神狀態(tài)輕松投入。游戲是孩子的天性，沒(méi)有孩子是不喜歡游戲的。但什么樣的游戲是托班新生喜歡的、有利于他們減輕分離焦慮的呢？作為新入園的孩子，他們?cè)谧⒁饬ι隙际且詿o(wú)意注意為主，且他們都喜歡顏色鮮艷、直觀形象、會(huì)發(fā)出聲音的東西。當(dāng)孩子出現(xiàn)不高興的情緒時(shí)，教師用能吸引他們的玩具物品轉(zhuǎn)移他們的注意力，緩解不愉快的情緒。同時(shí)當(dāng)有孩子在玩玩具時(shí)也能吸引一些本來(lái)沒(méi)有參加的孩子也加入到其中來(lái)。這時(shí)的孩子在游戲
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