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正文內(nèi)容

指數(shù)函數(shù)說課稿word版(編輯修改稿)

2024-09-16 17:47 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 有利于學(xué)生對指數(shù)函數(shù)一般形式的掌握,同時為后面研究函數(shù)的圖象和性質(zhì)埋下了伏筆。在給出學(xué)生定義之后可能會有同學(xué)感覺定義的形式十分簡單,此時教師給出問題,打破學(xué)生對定義的輕視,你能否判斷下列函數(shù)哪些是指數(shù)函數(shù)嗎?(1)(2)(3)(4)在學(xué)生判斷的過程中教師給予適時指導(dǎo),教師提醒學(xué)生指數(shù)函數(shù)的定義是形式定義,就必須在形式上一摸一樣才行,進而得出只有(1)是指數(shù)函數(shù)。通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對定義有了更進一步的認識。此時教師把問題引向深入,我們要研究一個函數(shù),光有定義是遠遠不夠的,還要對一個函數(shù)的圖像和性質(zhì)進行進一步的研究。教師帶領(lǐng)學(xué)生進入下一個環(huán)節(jié)——發(fā)現(xiàn)問題,探求新知。發(fā)現(xiàn)問題,探求新知指數(shù)函數(shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了函數(shù)基本概念和性質(zhì)以后接觸到的第一個具體函數(shù),所以在這部分的安排上我更注重學(xué)生思維習(xí)慣的養(yǎng)成,即應(yīng)從哪些方面,那些角度去探索一個具體函數(shù),所以我設(shè)置了以下三個問題,(1)怎樣得到指數(shù)函數(shù)的圖像?(2)指數(shù)函數(shù)圖像的特點(3)通過圖像,你能發(fā)現(xiàn)指數(shù)函數(shù)的那些性質(zhì)?這也是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。(1)函數(shù)圖像學(xué)生分成四個小組,分別完成通過前面知識的學(xué)習(xí),學(xué)生可以較快的通過描點法將圖像畫出,最后教師在多媒體上將
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