7、一個小村莊的故事說課稿(編輯修改稿)
2024-09-16 17:03 本頁面
【文章內容簡介】 ，生齊讀課題。 [興趣是最好的老師，在課伊始，我利用多媒體的聲像功能優(yōu)勢，播放這樣一組對比鮮明的圖片，在學生幼小的心靈里，感受到村莊從“美麗”到“毀滅”的過程給他們帶來的那種震撼的感覺。在學生情感的小河上激起漣漪，讓學生對新課的學習產生期盼愿望和關注的心理，更為下文的學習作好鋪墊，埋下伏筆。]（二）初讀課文，整體感知 讓學生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出本課生字詞。 思考：課文講述了一個什么故事？ 檢查學生的預習情況 （1）課件出示生字詞，在此我將先開火車認識生字并組詞，再全班齊讀，糾正讀音，適當引導理解詞語意思。 （2）請學生分自然段讀課文，檢查課文朗讀情況。（3）說說小村莊發(fā)生了一個什么故事？引導學生整體感知課文內容。[本環(huán)節(jié)的設計意圖是： 通讀課文能為識字教學創(chuàng)設語言情境，為感情朗讀打基礎，為理解評議做鋪墊。也符合課標對高年段閱讀教學的要求：能把握文章的主要內容。遵循了閱讀教學從“整體——部分——整體”的原則。在學生說初讀課文感受是，只要不違背文本的價值取向，我都會給予肯定，尊重學生的個性閱讀和他的多元感受。]（三）精讀課文，積淀語感
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