輔導(dǎo)青年教師的單行材料(編輯修改稿)
2025-09-14 17:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 頭，但是，目前，教育教學(xué)改革的步子邁得很大，對(duì)于新的課改理念，我們每一位教師，都處在重新學(xué)習(xí)，不斷摸索階段。對(duì)于師傅的這個(gè)稱(chēng)號(hào)，在我看來(lái)這既是一份責(zé)任，它不僅要求我盡我所能把張老師帶好，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，更督促我不斷提升自己的教育教學(xué)水平，不能辜負(fù)潘老師每天掛在嘴邊的稱(chēng)呼——師傅。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面帶教。一、指導(dǎo)管理開(kāi)學(xué)初期，經(jīng)常聽(tīng)潘老師反映初一年級(jí)學(xué)生的課堂紀(jì)律很松散，注意力不夠集中，做練習(xí)時(shí)更是棄學(xué)為玩。于是我就此專(zhuān)門(mén)和潘老師展開(kāi)研討，從課前的準(zhǔn)備，老師教法的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)法的改變，然后，在聽(tīng)了潘老師的實(shí)踐課后，針對(duì)初
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