活動(dòng)課三國(guó)-南北朝歷史綜合學(xué)習(xí)教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-09-14 16:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師一方面要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)展；另一方面教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、合作者。對(duì)學(xué)生進(jìn)行宏觀上、策略上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的研究方法，幫助他們正確識(shí)別材料、篩選材料，并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 小組交流。每位同學(xué)通過(guò)搜集、整理資料，形成一定研究成果后，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，在交流中，對(duì)自己的成果進(jìn)一步升華，并可以推選出代表在全班交流。 成果展示。根據(jù)學(xué)生所選主題內(nèi)容不同，教師可以確定相應(yīng)的方式來(lái)展示學(xué)生的成果。如選擇制作大事年表、政權(quán)分合示意圖、繪制歷史地圖，則可以通過(guò)辦黑板報(bào)的形式來(lái)展示，看誰(shuí)做得準(zhǔn)確、美觀、科學(xué)；如選擇評(píng)價(jià)歷史人物，則可以通過(guò)撰寫(xiě)歷史論文，表明自己的
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