身邊的管理學大學論文(編輯修改稿)
2024-12-18 19:56 本頁面
【文章內容簡介】 力而行。 三 、彼得原理 ： 彼得原理是美國學者勞倫斯彼得在對組織中人員晉升的相關現象研究后得出的一個結論：“在各種組織中，由于 習慣于對在某個等級上稱職的人員進行晉升提拔，因而雇員總是趨向于晉升到其不稱職的地位”。彼得原理有時也被稱為“向上爬”原理。 這種現象在現實生活中無處不在：一名稱職的教授被提升為大學校長后無法勝任；一個優(yōu)秀的運動員被提升為主管體育的官員，而無所作為。對一個組織而言，一旦組織中的相當部分人員被推到了其不稱職的級別，就會造成組織的人浮于事，效率低下，導致平庸者出人頭地，發(fā)展停滯。因此，這就要求改變單純的“根據貢獻決定晉升”的企業(yè)員工晉升機制，不能因某個人在某一個崗位級別上干得很出色，就推斷此人一定能夠勝任更高一級 的職務。要建立科學、合理的人員選聘機制，客觀評價每一位職工的能力和水平，將職工安排到其可以勝任的崗位。不要把崗位晉升當成對職工的主要獎勵方式，應建立更有效的獎勵機制，更多地以加薪、休假等方式作為獎勵手段。有時將一名職工晉升到一個其無法很好發(fā)揮才能的崗位，不僅不是對職工的獎勵，反而使職工無法很好發(fā)揮才能，也給企業(yè)帶來損失。 對個人而言，雖然我們每個人都期待著不停地升職，但不要將往上爬作為自己的惟一動力。與其在一個無法完全勝任的崗位勉力支撐、無所適從，還不如找一個自己能游刃有余的崗位好好發(fā)揮自己的專長。 比如在 我們青海大學，每一位老師都有自己的專長，如果你硬性要求團委老師去教課、讓交企業(yè)管理學老師去教材料過程裝備課程的話，結果可想而知—— 無所知從，雖然團委老師在團事物管理方面很在行、企業(yè)管理學老師在教授企管知識特別好。 四 、華盛頓合作規(guī)律 ： 華盛頓合作規(guī)律說的是：“一個人敷衍了事，兩個人互相推諉，三個人則永無成事之日”。多少有點類似于我們
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