【總結】實驗探究物質(zhì)氧化性、還原性的實驗探究在近幾年的高考實驗題中,考查氧化還原反應的知識比較多。在綜合考試的背景下,把氧化還原反應的知識、元素化合物的知識及相關實驗知識綜合在一起考查學生的綜合應用能力是必然的發(fā)展方向。氧化還原反應的知識在實驗中的應用主要有如下三個方面
2024-11-12 16:57
【總結】第9講物質(zhì)的量與阿伏加德羅常數(shù)知能目標定位要點自主梳理考點透析例證考點達標測試第三章物質(zhì)的量考點達標測試1~511126~101314新題速遞考點1考點2考點3考點達標測試1~511126~101314新題速遞考點1考點2
2024-11-10 00:03
【總結】第三節(jié)常見氣體的制備課堂互動講練達標突破訓練基礎自主梳理第三節(jié)常見氣體的制備基礎自主梳理常見氣體的制取方法自我診斷1.(2020年上海十三校高三第一次聯(lián)考)如圖裝置可以用來發(fā)生、洗滌、干燥、收集(不考慮尾氣處理)氣體。該裝置可用于()A.二氧化錳和
2024-11-12 16:59
【總結】高效課堂第1講物質(zhì)的組成知能內(nèi)化:1.構成物質(zhì)的微粒有、、,如水是由構成,金屬和是由原子構成,氯化鈉是由、構成。在電解水的實驗中,水分子被破壞為
2024-11-12 00:18
【總結】第二章化學物質(zhì)及其變化第一節(jié)物質(zhì)的分類(2課時)第二節(jié)離子反應(3課時)第三節(jié)氧化還原反應(3課時)圖書館里有許許多多的書籍,為什么你很快就能找到你需要的書呢我們身邊的分類
2025-01-13 10:03
【總結】高一化學多媒體教學教學軟件第二章化學物質(zhì)及變化第一課時圖2-1圖書館中陳列的圖書圖2-2交叉分類法舉例圖2-3樹狀分類法舉例分散質(zhì)微粒的直徑大小在10-9-10-7m之間的分散系叫做膠體。
2024-11-06 13:09
【總結】實驗中學王永物質(zhì)混合物純凈物單質(zhì)化合物金屬稀有氣體非金屬氧化物酸堿鹽拉瓦錫(1743—1794)下圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置,請根據(jù)實驗回答問題:現(xiàn)象:?結論:
2025-01-07 09:50
【總結】物質(zhì)的檢驗
2024-11-11 04:34
【總結】新人教版第二章化學物質(zhì)及其變化第一節(jié)物質(zhì)的分類圖書館里有許許多多的書籍,為什么你很快就找到你需要的書?超市里有成千上萬種商品,為什么你能夠迅速挑出你所
2024-11-11 05:52
【總結】常見試紙:PH試紙:紅石蕊試紙:粗略地測酸堿度檢驗液體時不能先濕潤石蕊試紙遇堿性物質(zhì)變藍藍石蕊試紙:遇酸性物質(zhì)變紅淀粉試紙(檢驗氣體需先濕潤)碘淀粉藍實驗現(xiàn)象:實驗藥品:實驗結論:有刺激性氣味氣體產(chǎn)生,且該氣體能使?jié)駶櫟募t石蕊試紙變藍NH
2024-11-10 00:04
【總結】第3章外源性化學物質(zhì)的體內(nèi)過程?外源性化學物質(zhì)與機體接觸后在體內(nèi)經(jīng)歷吸收、分布、生物轉化和排泄四個基本過程。?其中吸收、分布和排泄是原物質(zhì)在體內(nèi)生物膜的一側轉向另一側的過程,合稱跨膜轉運(生物轉運,biaotranspotation);生物轉化和排泄是使進入體內(nèi)原物質(zhì)減少的過程,合稱消除(elimination)。?有害外源性化學物
2025-01-13 18:48
【總結】第二章化學物質(zhì)及其變化第一節(jié)物質(zhì)的分類圖書館里有許許多多的書籍,為什么你很快就找到你需要的書?超市里有成千上萬種商品,為什么你能夠迅速挑出你所需要的東西超級市場當你上網(wǎng)時,是怎樣快速查找到自己想找的東西的?試想想,沒有分類的世界的模樣?目的和意義:能夠提高人
2025-01-06 16:11
【總結】物質(zhì)的量濃度
【總結】第二章化學物質(zhì)及其分類第三節(jié)氧化還原反應食物長時間放置為什么會腐爛??鋼鐵為什么會生銹?原因?原因是發(fā)生了氧化還原反應。?那么,什么叫氧化還原反應呢?在氧化還原反應中物質(zhì)會發(fā)生什么樣的變化呢?這一節(jié)課我們來學習和研究這些問題。初中階段我們主要從得氧失氧的角度去認
2024-10-11 12:35
【總結】知識結構主題:化學與生活課題1:營養(yǎng)物質(zhì)課題2:元素課題3:合成材料人體健康與化學生活需求與化學有機化合物知識深化基礎課題1人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)蛋白質(zhì)糖類油脂維生素營養(yǎng)物質(zhì)肌體組成物質(zhì)
2025-05-01 13:17