【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 需求、職業(yè)分析、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、教師到企業(yè)實(shí)踐等方面 展開 深度合作， 使 5 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)形成各具特色的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，并帶動(dòng)其它專業(yè)共同改革發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 ，推行“教、學(xué)、做一體”的教學(xué)模式 全面推行理實(shí)一體、以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式改革。 遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，靈活設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、仿真模擬教學(xué)、崗位教學(xué)等教學(xué)方法和手段，達(dá)到做中教、做中學(xué)， 教學(xué)做一體， 增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。 4. 以“四個(gè)對(duì)接”為基準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的融合與創(chuàng)新 建立專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、用人需求互動(dòng)機(jī)制。 充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，依據(jù)行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接崗位任職要求，確定“基于工作過(guò)程”的專業(yè)課程體系，以工作過(guò)程為參照系確定教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定課程標(biāo)準(zhǔn)； 實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”、“ 核心課程建設(shè)”、“特色教材建設(shè)”三項(xiàng)計(jì)劃，校企共建工學(xué)結(jié)合的 10門專業(yè)核心課程， 12門市級(jí)以上的精品課程；共同開發(fā)校本教材 20部，出版 14部體現(xiàn)特色的規(guī)劃教材 ?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多方參 9 與，建立“共享型”教學(xué)資源庫(kù)，包括各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、多媒體課件、教學(xué)做一體的優(yōu)秀教學(xué)案例、試題庫(kù)、職工培訓(xùn)課程、行業(yè)企業(yè)動(dòng)態(tài)等等 。 ，建設(shè)校企共融、專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì) 遵循“校 企聯(lián)合 、健全制度、強(qiáng)化管理”的思路，建立激勵(lì)專兼職教師校企交流、互聘互派、合理流動(dòng)和優(yōu)勝劣汰的管理機(jī)制。加大專業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師”型教師的培養(yǎng)力度，認(rèn)真執(zhí)行《專業(yè)教師入企業(yè)實(shí)踐制度》，著力提高專業(yè)教師生產(chǎn)實(shí)踐能力和技術(shù)研發(fā)能力； 聘用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、 企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠擔(dān)任兼職教師； 除在校內(nèi)培養(yǎng)本專業(yè)帶頭人外，要聘任有行業(yè)影響力的校外專家作為專業(yè)帶頭人，實(shí)行“雙帶頭人”負(fù)責(zé)制；建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 14名，骨干教師 37名；培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師 2 名，建設(shè)省級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 2 支。 完善教師評(píng)聘、考核、激勵(lì)機(jī)制， 推進(jìn)師風(fēng)師德建設(shè)，打造一支作風(fēng)優(yōu)良、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。 ，完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 以重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目為主，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，引廠入校，引校入廠，并加強(qiáng)“校中廠”、“廠中?！苯ㄔO(shè)，改建擴(kuò) 建校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)車間、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、農(nóng)業(yè)示范基地。建設(shè)期內(nèi)， 結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和理實(shí)一體化教學(xué)改革， 新建 28 個(gè)理實(shí)一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間（室）、 8 個(gè)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室，新建 2 個(gè)融“教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)”為一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)合作建立15 個(gè)“廠中?！睂?shí)訓(xùn)基地。 ，在評(píng)價(jià)模式改革上實(shí)現(xiàn)多元和實(shí)效 建立“主體多元化、標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)化”的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，完善以“就業(yè)水平、企業(yè)滿意度”為核心衡量標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，成立由學(xué)校、家長(zhǎng)、企業(yè)、行業(yè)共同組成的質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)評(píng) 估標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)化、實(shí)效化。 修訂《遷安職教中心學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定與管理辦法》，對(duì)每位學(xué)生從思想品德、文化素質(zhì)、專業(yè)理論、專業(yè)技能等四個(gè)方面進(jìn)行全方位的綜合考核，并 廣泛邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行第三方評(píng)價(jià)；繼續(xù)推進(jìn)學(xué)生“雙證書”制度， 規(guī)范、完善課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一， 畢業(yè)生“雙證書”獲取率達(dá) 98%以上。 ，提高管理的信息化和現(xiàn)代化水平 按照現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校的要求， 抓住學(xué)校整體搬遷的機(jī)遇，升級(jí)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，完善數(shù)字化校園 服務(wù) 應(yīng)用平臺(tái)， 從提高辦學(xué) 10 的規(guī)劃、質(zhì)量監(jiān)測(cè)和服務(wù)能力入 手，建立招生、考試、學(xué)籍、教育教學(xué)、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、教師考核評(píng)價(jià)等信息化管理系統(tǒng)， 構(gòu)建“以人為本”的現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校管理和監(jiān)控體系 ,并根據(jù)示范校建設(shè)的需要不斷完善、創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)校管理的精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化、人文化， 全面實(shí)現(xiàn)教育 教學(xué)管理 過(guò)程 的 信息化 和現(xiàn)代化。 9. 搭建開放性、多功能社會(huì)服務(wù)平臺(tái) ，提升多元化社會(huì)服務(wù)能力 大力推進(jìn) SYB 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)， 研究成人教學(xué)特點(diǎn)，探索適合成人教學(xué)的培訓(xùn)模式和方法，提高培訓(xùn)實(shí)效；建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)，成立小企業(yè)家診室， 提高創(chuàng)業(yè)成功率 ；每年完成 800 人的培訓(xùn)目標(biāo)， 將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基 地建成國(guó)家一流水平的基地，成為小微型企業(yè)主成長(zhǎng)的搖籃， 培養(yǎng)創(chuàng)富能手的示范園地 。 依托 安監(jiān)局、質(zhì)監(jiān)局等行業(yè) ， 擴(kuò)大特種作業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)質(zhì)量，將特種作業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)晉升為“三級(jí)資質(zhì)”， 培訓(xùn)工種由 4 個(gè)擴(kuò)大到 8 個(gè)， 實(shí)現(xiàn)年培訓(xùn) 5000 人的目標(biāo) ， 為遷安經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和技術(shù)支持。 進(jìn)一步搞好 陽(yáng)光工程培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)鑒定、產(chǎn)學(xué)研中心建設(shè)， 搭建開放性、多功能社會(huì)服務(wù)平臺(tái)， 提升多元化社會(huì)服務(wù)能力。 （三）預(yù)期效益 通過(guò)實(shí)施國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校 在辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)效益、教學(xué)質(zhì)量、管 理水平和輻射能力等方面顯著提高， 在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高素質(zhì)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、改善辦學(xué)條件、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力、提高招生吸引力等方面具有長(zhǎng)足進(jìn)展；進(jìn)一步 擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力，使學(xué)校成為全省一流、全國(guó)先進(jìn)的綜合性中等職業(yè)學(xué)校。 （ 1）人才培養(yǎng)模式特色鮮明，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高 通過(guò)示范校建設(shè)，形成穩(wěn)固長(zhǎng)效的校企合作運(yùn)行機(jī)制， 集團(tuán)化辦學(xué)收效明顯； 5 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)形成不同形式、不同特色的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式并運(yùn)行順利，帶動(dòng)其它專業(yè)共同發(fā)展?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專 業(yè)的“校村合作、產(chǎn)學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的“工學(xué)一體，校企共育”模式，機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的“工學(xué)結(jié)合，能力遞進(jìn)”模式，鋼鐵冶煉專業(yè)“虛實(shí)結(jié)合，工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)”模式，工業(yè)自動(dòng)化儀表及應(yīng)用專業(yè)“校企共育、理實(shí)一體、能力遞進(jìn)”模式等等； 人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提高， 為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。 11 （ 2）專業(yè)建設(shè)成效顯著 專業(yè)設(shè)置 緊跟區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級(jí)步伐，及時(shí)新增或調(diào)整專業(yè)設(shè)置，積極發(fā)展與新興產(chǎn)業(yè)對(duì)接的新專業(yè)； 依據(jù)行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完成 5 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的以工作過(guò)程為導(dǎo)向的模塊化的課程體系建設(shè)，完成“ 工學(xué)結(jié)合、校企合作”的專業(yè)人才培養(yǎng)方案并順利實(shí)施；建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)先進(jìn)水平和職業(yè)崗位資格要求，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)優(yōu)化，校本教材編寫按計(jì)劃完成； 精品課程、數(shù)字化教學(xué)資源和素材庫(kù)建設(shè)達(dá)到先進(jìn)水平；全面推行理實(shí)一體、以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式， 教學(xué)方法更加科學(xué)，教學(xué)手段更加先進(jìn)，教學(xué)環(huán)境更加優(yōu)越，教學(xué)氛圍更加濃厚，教學(xué)效果更加顯著 。通過(guò)示范校建設(shè)， 專業(yè)建設(shè)整體水平達(dá)到中等職業(yè)教育示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，步入可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)軌道。 （ 3） 教師隊(duì)伍素質(zhì)顯著提高 通過(guò)示范校建設(shè)， 培養(yǎng) 出一大批職業(yè)道德高尚、理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出的專業(yè)帶頭人和骨干教師， 教師的德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力、生產(chǎn)實(shí)踐能力、技術(shù)研發(fā)能力等綜合素質(zhì)顯著提高； 引進(jìn)一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)的行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠，通過(guò)專、兼教師互動(dòng)，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)水平的整體提高。 （ 4） 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件更加完善 通過(guò)示范校建設(shè)， 整合實(shí) 訓(xùn)實(shí)習(xí) 資源，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)， 建成一批全國(guó)一流的融教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能為一體的實(shí)訓(xùn)基地； 各專業(yè)針對(duì)職業(yè)崗位要求 和自身 實(shí)際， 引廠入校，校企聯(lián)合共建生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn)基地；引校入廠， 建立一批專業(yè)對(duì)口強(qiáng)、條件優(yōu)異的校外實(shí)習(xí)基地。 （ 5）數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)功能齊全 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備得到更新和升級(jí)，完成數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，數(shù)字化教育教學(xué)、教務(wù)、人事、財(cái)務(wù)等管理平臺(tái)建設(shè)，各平臺(tái)安全、高效運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)及管理過(guò)程的全面信息化和現(xiàn)代化。 （ 6）社會(huì)服務(wù)能力明顯增強(qiáng) 通過(guò)示范校項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)校在原有基礎(chǔ)上，提高培訓(xùn)基地檔次、拓寬培訓(xùn)范圍、擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模、保證培訓(xùn)質(zhì)量，提升社會(huì)服務(wù)能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持，成為企業(yè)發(fā)展的“助推器”，員工發(fā)展的“加油站”，小企業(yè)家成長(zhǎng)的“搖籃”。 （ 7）創(chuàng)新職業(yè)教育評(píng)價(jià)考核制度 通過(guò)示范校建設(shè)，形成以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生、以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師、以貢獻(xiàn)水平評(píng)價(jià)學(xué)校的教育與產(chǎn)業(yè)、校內(nèi)與校外相結(jié)合的多元質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。 12 第三部分 重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容 我校總體建設(shè)計(jì)劃主要圍繞推進(jìn)兩項(xiàng)改革（人才培養(yǎng)模式改革與課程體系改革）、加強(qiáng)一個(gè)建設(shè)（師資隊(duì)伍建設(shè)）、完善兩個(gè)機(jī)制（辦學(xué)體制機(jī)制、校企合作機(jī)制）進(jìn)行 ,重點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、機(jī)電技術(shù)、機(jī)械加工技術(shù)、鋼鐵冶煉、工業(yè)自動(dòng)化儀表及應(yīng)用五個(gè)專業(yè)和SYB 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、特種作業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)兩個(gè)特色項(xiàng)目建設(shè)。 Ⅰ .重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 專業(yè)一：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 一、需求論證 （一）產(chǎn)業(yè)背景 2020 年以來(lái)，國(guó)家連續(xù)出臺(tái) 9 個(gè)有關(guān)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的中央一號(hào)文件， 2020 年中央一號(hào)文件聚焦農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，提出加強(qiáng)教育科技培訓(xùn)，全面造就新型農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才隊(duì)伍。胡錦濤總書記在河北調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，農(nóng)業(yè)始終是我們國(guó)家安天下、穩(wěn)民心的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。 2020 年河北省一號(hào)文件要求：要緊緊扭住 “一產(chǎn)抓特色 ”，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，加快農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)和推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。當(dāng)前農(nóng)村務(wù)農(nóng)人群數(shù)量萎縮、技術(shù)素質(zhì)低下、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者后繼乏 人等問(wèn)題嚴(yán)重，要解決這一突出矛盾，農(nóng)村職業(yè)教育必須有所作為，在科技人才和新型農(nóng)民培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)科技推廣等方面發(fā)揮重要作用。 史性機(jī)遇 十二五期間，遷安圍繞生態(tài)綠城建設(shè)打造國(guó)家級(jí)休閑農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、省級(jí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)和環(huán)京津蔬菜供應(yīng)基地示范區(qū)。目前，遷安農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)集群已具雛形，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)日益壯大，培育了甘薯制品、雜糧、蔬菜、果品等特色產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，形成了新三撫路沿線、萬(wàn)太公路沿線等生態(tài)農(nóng)業(yè)休閑旅游線路。擁有唐山市級(jí)以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè) 25家，農(nóng)村專業(yè)合作社和協(xié)會(huì) 264個(gè)，省級(jí)名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品 8 個(gè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。大力發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育，辦好現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，是發(fā)展遷安農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的當(dāng)務(wù)之急，也是遷安職教中心義不容辭的責(zé)任。 （二）社會(huì)需求 遷安位于河北省東北部，屬半山區(qū)縣級(jí)市，農(nóng)業(yè)從業(yè)人口 10萬(wàn) 13 余人，是著名的京東板栗、甘薯之鄉(xiāng)，果品生產(chǎn)、蔬菜種植、特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位。今后，遷安現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，以生態(tài)、高效、富民為主線，以科技為支撐，按照“四區(qū)四帶”主體框架，重 點(diǎn)抓好 10 大休閑農(nóng)業(yè)區(qū)、 10 大產(chǎn)業(yè)園區(qū)、48個(gè)綠色家園和不少于 100 個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。到 2020 年，初步建成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、農(nóng)村服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，經(jīng)營(yíng)集約、規(guī)模適度、特色鮮明的北方重要現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地，為全省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)樹立新標(biāo)桿與示范樣板 (見圖 11)。 遷安市要打造規(guī)模農(nóng)業(yè)、園區(qū)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、精品農(nóng)業(yè)，就必須有一大批懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民。 2020 年遷安市現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查表明，僅四個(gè)休閑農(nóng)業(yè)區(qū)二個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)未來(lái) 4 年對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝高素質(zhì)技能型專門人才的需求就達(dá)到 4150 人 (見表 11)。同時(shí)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)原有從業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的需求量也非常大，為開展培訓(xùn)、推廣新技術(shù)新品種、技能鑒定、學(xué)歷提升等社會(huì)服務(wù)工作提供了廣闊的市場(chǎng)。 圖 11 遷安市 20202020 年現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)劃圖 14 表 11 遷安市部分休閑農(nóng)業(yè)示范區(qū)產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)人才需求調(diào)查表 項(xiàng)目名稱 建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)地點(diǎn) 建設(shè)規(guī)模 新增專業(yè)技術(shù)人才 白羊峪休閑 農(nóng)業(yè)觀光區(qū) 以“四區(qū)”（綠色果品區(qū)、特色種植區(qū)、生態(tài)養(yǎng)殖區(qū)、民俗文化區(qū)）、“八園”（板栗、核桃、蘋果、安梨、櫻桃、葡萄、杏、桃八個(gè)主題觀光采摘園）為特色的白羊峪 休閑農(nóng) 業(yè)觀光區(qū)。 大崔莊鎮(zhèn)：以白羊峪、石梯子溝、步步川、商莊子為主的 10個(gè)村。 四區(qū)八園種植面積 5000 畝，觀光區(qū)年接待 18萬(wàn)人次，需具有一定專業(yè)基礎(chǔ)的從業(yè)人員 1500 人以上。 500 人以上 嵐龍山 觀光區(qū) 開發(fā)歷史文化、自然景觀等資源，打造城區(qū)南部旅游、休閑、度假觀光區(qū)。 野雞坨鎮(zhèn)：以爪村、張都莊、武各莊為主的 9 個(gè)村。 種植面積 2020畝，觀光區(qū)年接待 5 萬(wàn)人次，從業(yè)人員 800 人以上。 220 人以上 瑞陽(yáng)生態(tài)農(nóng) 業(yè)觀光園區(qū) 實(shí)施 智能聯(lián)棟溫室、農(nóng)產(chǎn)品加工區(qū)、現(xiàn)代果業(yè)生產(chǎn)與展示溫室、環(huán)園水系等重點(diǎn)項(xiàng)目，集餐飲、娛 樂(lè)、休閑、科技展示等為一體。 五重安鄉(xiāng)：瑞陽(yáng)生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)、蘇家溝村、萬(wàn)寶溝村。 山 場(chǎng) 種 植 面 積800 畝，設(shè)施農(nóng)業(yè)種植面積 30 畝，觀光園區(qū)年接待10 萬(wàn)人次，從業(yè)人員 300人以上。 150 人以上 徐流口休閑 農(nóng)業(yè)示范區(qū) 以“山頂栽松柏，山腳植大棗，丘陵種核桃”的理念，形成立體種植模式，開發(fā)登古長(zhǎng)城、吃農(nóng)家飯、賞山林