普通高校計算機類實驗室建設(shè)的思考和建議(編輯修改稿)
2025-09-13 13:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題提供了很好的場所。 實驗課程教學(xué)與考核實驗室課程教學(xué)是實驗課程建設(shè)的核心所在，而課程考核是保證課程質(zhì)量的關(guān)鍵。首先從實驗課程設(shè)計上來說，由任課教師負責(zé)進行教學(xué)設(shè)計，教學(xué)的內(nèi)容會考量到幾個方面的問題：1）和課堂教學(xué)內(nèi)容相輔相成，不過多重復(fù)課堂上講過的知識，更多地考慮對整個知識體系的完善和實驗課程的實用價值；2）結(jié)合職場趨勢，選取合適的計算機語言和技術(shù)進行教學(xué)，有些課程甚至?xí)咴谑袌龅那岸?，采用較為偏門的朝陽技術(shù)讓學(xué)生完成項目課業(yè)；3）實時的課程教學(xué)調(diào)查，用以搜集學(xué)生的反饋意見，以幫助決定未來課程的發(fā)展方向。實驗課教學(xué)由任課教師主導(dǎo)，由任課教師指定的碩士或博士研究生來協(xié)助完成教學(xué)。他們會獨立對一部分學(xué)生進行教學(xué)輔導(dǎo)，并參與課程考核的評審工作。大體來說，其教學(xué)形式可以分為：1）習(xí)題式教學(xué)，通過解決習(xí)題來完成教學(xué)內(nèi)容；2）項目式教學(xué)，以一個或者兩個大型的項目來實現(xiàn)教學(xué)目標，這些項目會再細分為更小的目標，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能隨時感受到壓力，又較容易享受到成果。實驗課程的考核所占的比重非常大，根據(jù)作者所修過的計算機類課程，除了最后的期末考試外，其他形式的考試基本上都是在對實驗課程進行考核。一般來說，最后的期末筆試只會占到30%～50%的分數(shù)，而其他部分的分數(shù)會分為幾次，在學(xué)期中產(chǎn)生。測試的形式主要有：quiz（課堂問答測試），通過在線或課堂測試兩種方式，有時間限制；assignment（項目作業(yè)），通過上交項目作品來完成。這兩種形式的測試適用于不同的科目和教學(xué)目標，也可以在一門課程中混合使用。在整個的教學(xué)過程中，無論是文章也好，還是作業(yè)的源程序，citation（引用）和plagiarism（抄襲）都是反復(fù)被強調(diào)的，也正是這種嚴格的精神，才能更好地保證教學(xué)的質(zhì)量[1]。 遠程課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與困難美國斯坦福大學(xué)（stanford university）、哈佛大學(xué)（harvard university）等國際著名大學(xué)共享了一些課程以供遠程學(xué)習(xí)。其共享的資源包括課堂教學(xué)視頻、教學(xué)課件、課程資料、作業(yè)資料、學(xué)習(xí)資源鏈接等。但是實驗以及考核資源卻很難通過開放的環(huán)境獲取，這其中包括了實驗課程的人力資源
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