在化學(xué)教學(xué)中用好多媒體這把雙刃劍(編輯修改稿)
2024-09-13 09:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情境，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教師、媒體、學(xué)生形成一個(gè)有機(jī)的組合。教師通過(guò)多媒體技術(shù)教懂、教準(zhǔn)、教活、教精，又促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，師生共同進(jìn)入教與學(xué)的自覺(jué)狀態(tài)和最佳狀態(tài)，增加了課堂教學(xué)的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，一方面要注重發(fā)揮現(xiàn)代電教媒體動(dòng)態(tài)、直觀、形象、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，另一方面又要將電化教學(xué)與教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式等改革統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，從而使多媒體教學(xué)由單純電化教學(xué)試驗(yàn)走向課程總體改革與整體優(yōu)化，帶動(dòng)整個(gè)化學(xué)學(xué)科的課程改革與發(fā)展。如CO的性質(zhì)教學(xué)時(shí)，由于CO的有毒及無(wú)色，學(xué)生只能通過(guò)強(qiáng)制的記憶和媒體傳播的事故中理解，從化學(xué)角度來(lái)講述CO的知識(shí)缺乏形象的實(shí)驗(yàn)，于是從網(wǎng)絡(luò)上把家中的煤爐燃燒情況和CO的還原性的視頻用于課堂放影，這樣把一個(gè)復(fù)雜、不便操作的實(shí)驗(yàn)利用多媒體形象地介紹給學(xué)生，起到了良好的效果。又如CaCO3知識(shí)的學(xué)習(xí)中，利用多媒體課件，把刻板的課堂教學(xué)變成了神游山川的愉快學(xué)習(xí)，在感嘆大自然的神工鬼斧的同時(shí)引入化學(xué)知識(shí)，輕松氛圍中的學(xué)習(xí)給學(xué)生留下難以忘懷的記憶。再如環(huán)境污染中，我們可以從網(wǎng)絡(luò)中下載一些圖片展現(xiàn)自然界的美麗和污染后的悲慘狀況，讓學(xué)生如臨其境，親身體會(huì)，從而提高環(huán)保意識(shí)。 借助多媒體技術(shù)，可以增加課堂容量多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)具有聲情并茂、視聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn)，不僅增加了課堂教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官參與教學(xué)活動(dòng)，變抽象為形象，化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，加快了學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)造參與式的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師還可以有計(jì)劃地將教學(xué)內(nèi)容中的示意圖、表格、例題、習(xí)題和內(nèi)容總結(jié)等制成多媒體課件，這樣在教學(xué)時(shí)，就可以減少板書(shū)、板畫(huà)的時(shí)間，從而把教學(xué)內(nèi)容講得更加透徹、更加生動(dòng)活潑。多媒體的使用還可以代替教師的部分講授，使學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率
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