初中幾何教學(xué)過程中后進(jìn)生非智力因素(編輯修改稿)
2025-09-13 08:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，在幾何教學(xué)中，其消積作用之大、危害性之深、影響之巨，都是不容忽視的。那么，怎樣才能迅速有效地矯正呢？教育者要轉(zhuǎn)變思想觀念，從思想上根除對(duì)幾何后進(jìn)生“不可救藥”的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定盧布姆理論指出的每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)好的信念。在教學(xué)實(shí)踐中，變歧視為關(guān)心、變冷漠為熱情幫助。一方面耐心細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，另一方面又要不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并實(shí)施有針對(duì)性的補(bǔ)救性訓(xùn)練。并有意識(shí)地為他們營(yíng)造輕松、愉快、平等和睦的學(xué)習(xí)氛圍，如此內(nèi)外因相結(jié)合，使他們意識(shí)到學(xué)好幾何是自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種客觀需要而重新激起興趣，重新樹立自信心，并由此轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)好幾何學(xué)科的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。，促使后進(jìn)生喜歡學(xué)幾何激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣是他們喜歡幾何學(xué)科學(xué)習(xí)幾何的關(guān)鍵。只有想方設(shè)法使后進(jìn)生對(duì)幾何產(chǎn)生興趣，才能使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)幾何的驅(qū)動(dòng)力和自覺性。他們一旦有了這種驅(qū)動(dòng)力和自覺性，就會(huì)讓他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)幾何的風(fēng)帆。，循序漸進(jìn)不少學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，有的同學(xué)甚至連一句簡(jiǎn)單的話都不能讀正
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