[醫(yī)藥]獨(dú)立學(xué)院基因工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的優(yōu)化與實(shí)施(編輯修改稿)
2025-09-13 00:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)大綱。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的優(yōu)化與實(shí)施中，我們?yōu)楠?dú)立學(xué)院的生物技術(shù)和生物工程專業(yè)開(kāi)設(shè)了基因工程實(shí)驗(yàn)及綜合實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)課程主要涉及基因工程基本的核心技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生通過(guò)基因工程實(shí)驗(yàn)課掌握這些基本技術(shù)后，即進(jìn)入綜合實(shí)驗(yàn)。通過(guò)自主設(shè)計(jì)的綜合性實(shí)驗(yàn)來(lái)全面學(xué)習(xí)和掌握基因工程的核心實(shí)驗(yàn)技術(shù)。我們基于多年來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的探索，以及科研實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，吸取了國(guó)內(nèi)外成熟的經(jīng)驗(yàn)和信息資料[5]，自己動(dòng)手編寫了一本通俗、易懂、實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中引入多媒體教學(xué)，利用多媒體課件容量大、展示時(shí)間靈活，集聲頻、圖像、視頻于一體的特點(diǎn)，將基因工程操作中，比較抽象，難以理解和掌握的一些原理、技術(shù)、方法用“flash”動(dòng)畫等深入淺出、生動(dòng)形象展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)有更加直觀、深刻的印象。將這些課程數(shù)字化資料上傳到學(xué)校校園網(wǎng)上，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)期間，隨時(shí)查閱，隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后明確自己要做什么，怎么做。經(jīng)過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的辛勤努力與工作，已建立了較為完善的課程體系，具有完整的實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)大綱、考試大綱、課程教案、講稿、多媒體課件、自編實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的保障，為培養(yǎng)能力型、應(yīng)用型人才創(chuàng)造了條件。四、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，著力培養(yǎng)實(shí)踐能力獨(dú)立學(xué)院可充分利用母體學(xué)院的教學(xué)資源和人才優(yōu)勢(shì)。構(gòu)建培養(yǎng)專業(yè)能力為主線的實(shí)踐教學(xué)體系。我校生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心是省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)省級(jí)普通高校基礎(chǔ)課示范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和中央與地方共建高?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行配套，添置了先進(jìn)、實(shí)用的新設(shè)備，提高了儀器檔次和自動(dòng)化程度，真正達(dá)到了儀器設(shè)備的優(yōu)化組合，資源的合理配置。為《基因工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)》課程的開(kāi)設(shè)和實(shí)踐教學(xué)搭建了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。為了使學(xué)生對(duì)基因工程實(shí)驗(yàn)有一個(gè)清晰的輪廓，我們對(duì)基因工程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行精心選擇與安排，利用20學(xué)時(shí)的《基因工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)》課程安排56個(gè)單元性小實(shí)驗(yàn)，我們從最基本的儀器如微量移液器、高速離心機(jī)的使用以及實(shí)驗(yàn)低耗品的滅菌、玻璃器皿的準(zhǔn)備和試劑配制等基本要點(diǎn)開(kāi)始，到連續(xù)性實(shí)驗(yàn)中應(yīng)特別注意的事項(xiàng)，包括樣品的標(biāo)記與保存、實(shí)驗(yàn)的組織、公用儀器的使用等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的基本培訓(xùn)。當(dāng)學(xué)生掌握這些核心的基本實(shí)驗(yàn)技能后，通過(guò)提問(wèn)、講解與討論的方式，考核學(xué)生掌握這些技術(shù)的情況，為下一輪綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。綜合實(shí)驗(yàn)必須充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的綜合性、設(shè)計(jì)性特點(diǎn)[6，7]，通過(guò)查閱文獻(xiàn)， 并進(jìn)行學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容的調(diào)查，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)實(shí)施路線，然后集中起來(lái)對(duì)各自的實(shí)施方案進(jìn)行論證，對(duì)于設(shè)計(jì)不夠合理，不可行的技術(shù)路線，老師給予一定的啟發(fā)，通過(guò)學(xué)生再整理相關(guān)資料、再查閱文獻(xiàn)，最后設(shè)計(jì)出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)路線。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠把知識(shí)進(jìn)行有序的梳理，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠自成體系，而不是零零散散的片斷。將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)成兩大板塊：上游操作包括目的基因的獲得、載體的制備、重組分子的構(gòu)建、篩選及檢測(cè)等。通過(guò)與科研項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái)，綜合為系統(tǒng)的、連貫
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