[中考英語(yǔ)]有關(guān)英語(yǔ)寫(xiě)作有效教學(xué)的反思(編輯修改稿)
2024-09-13 00:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)了單詞，并不意味著就掌握了單詞，因此，在課后復(fù)習(xí)單詞的拼寫(xiě)，掌握漢語(yǔ)意思，了解該單詞的詞性是很必要的。每次在學(xué)習(xí)新單詞之前把已學(xué)單詞再?gòu)?fù)習(xí)一遍，即循環(huán)記憶，以達(dá)到熟練掌握的境界。單詞、短語(yǔ)記憶得越多學(xué)生掌握的詞匯量就越豐富，寫(xiě)作時(shí)發(fā)揮的空間就越大，寫(xiě)起英語(yǔ)作文來(lái)才能得心應(yīng)手。 (1)通過(guò)趣味性訓(xùn)練讓學(xué)生積累更多的詞匯量 詞組是句子的組成部分，詞組積累的多少?zèng)Q定文章的語(yǔ)句是否優(yōu)美。因此，我們?cè)谄饺战虒W(xué)中注重詞組的積累，利用“詞組接龍”豐富學(xué)生的詞匯量。 (2)以“duty report”提高口語(yǔ)能力 多進(jìn)行“free talk”,讓學(xué)生自己隨意選材，多用學(xué)過(guò)的句子來(lái)表達(dá)一些簡(jiǎn)短的語(yǔ)段。句子是文章的基本單位，筆者常常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從單詞開(kāi)始，就跟“成語(yǔ)接龍”一樣進(jìn)行連詞成組、連詞成文的訓(xùn)練。學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)思想，并學(xué)會(huì)用一個(gè)語(yǔ)篇來(lái)表達(dá)連貫的思想。 ，諺語(yǔ) 古人云：“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河”。七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)中，經(jīng)常會(huì)學(xué)到一些日常用語(yǔ)，讓學(xué)生堅(jiān)持每日隨機(jī)所學(xué)日常用語(yǔ)，反復(fù)記憶，背誦，堅(jiān)持不懈，學(xué)生就能掌握數(shù)量可觀的詞匯及句型。另外，同一意思有不同表達(dá)法時(shí)，可以多摘抄一些在一起進(jìn)行對(duì)比記憶，以便寫(xiě)作時(shí)能靈活運(yùn)用。 七年級(jí)英語(yǔ)教材以對(duì)話(huà)為主，在學(xué)生掌握了一定數(shù)量的詞匯后，在學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把每日情景進(jìn)行即興表演，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅有利于對(duì)詞匯知識(shí)的積累，還有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維的能力，達(dá)到舉一反三的效果。 在七年級(jí)學(xué)生掌握了一定量的詞匯、句型后便可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)段來(lái)描述人或物。讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，把一周來(lái)印象最深、最想表達(dá)的事情用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣在不知不覺(jué)中就可以提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。例如，可以讓學(xué)生描述一只貓，然后陳述自己對(duì)貓的喜好，這樣就可以把書(shū)本知識(shí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。 如學(xué)了“My Favorite sport”后，要求學(xué)生寫(xiě)“My Favorite Animal”，“My Favorite Teacher”等短文。這一活動(dòng)基于學(xué)生個(gè)人興趣、自身生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，既可以展示學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又增進(jìn)了學(xué)生間的相互了解。 模仿的目的在于實(shí)踐，實(shí)踐才能檢驗(yàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平，寫(xiě)作實(shí)踐也能提高和鞏固學(xué)生的寫(xiě)作水平。 另外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，即在寫(xiě)作時(shí)養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)正確單詞的習(xí)慣，此外，語(yǔ)言還要通俗易懂，盡可能地使用我們已學(xué)的詞匯句型?？傊?，對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的方法還有許多，但無(wú)論采用哪種方法，基礎(chǔ)詞匯知識(shí)都不容忽視。 四、改變批改的習(xí)慣和方法 開(kāi)展情感態(tài)度評(píng)價(jià)是保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一條有效途徑。教師不但要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度，更要注重學(xué)生在寫(xiě)作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。教師應(yīng)把評(píng)價(jià)定位在激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展上。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多縱向比較，
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