【總結(jié)】第三課東歐劇變和蘇聯(lián)解體同步練習(xí)(無答案)一、單項(xiàng)選擇題:1、下列東歐社會(huì)主義國家中,改革較為突出的是()A.波蘭B.捷克斯洛伐克C.羅馬尼亞D.匈牙利2、東歐劇變發(fā)生在()A.1985年B.1989年C.1991年D.1995年3、蘇聯(lián)
2024-11-15 13:36
【總結(jié)】《東歐劇變和蘇聯(lián)解體》教案教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)方面:通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生了解或掌握東歐巨變的三個(gè)階段及其實(shí)質(zhì);戈?duì)柊蛦谭虻母母铮弧鞍?一九”事件;“獨(dú)聯(lián)體”的成立和蘇聯(lián)解體。2.能力方面:通過對東歐劇變和蘇聯(lián)解體的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生分析其變化的原因,提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析和歸納問題的能力。3.態(tài)度、價(jià)值觀方面:(1)通過對
2024-11-20 03:34
【總結(jié)】測繪儀器的變革與發(fā)展*測距工具與儀器的變革?古代的測距工具–中國《史記.夏本紀(jì)》中已有大禹使用“準(zhǔn)、繩、規(guī)、矩”測定遠(yuǎn)近和高低的記載–公元前3世紀(jì),亞歷山大學(xué)者埃拉托色尼利用駱駝商隊(duì)的行程估算距離–古代的測距工具主要有測繩、步弓、測步器、測鏈、竹尺、木桿尺等–公元400年,中國戰(zhàn)國時(shí)發(fā)明記里鼓車
2025-05-11 05:11
【總結(jié)】第十一章公共組織的變革與發(fā)展公共組織的變革與發(fā)展一組織變革與發(fā)展理論1組織變革(生命周期\組織變革含義\策略\類型)
2025-05-13 16:00
【總結(jié)】一個(gè)蘇聯(lián)人看了,說:"他們一定是蘇聯(lián)人,他們沒有衣服,吃得很少,卻還以為自己在天堂!"美術(shù)館里有一幅描寫亞當(dāng)和夏娃的畫。一個(gè)英國人看了,說:"他們一定是英國人,男士有好吃的東西就和女士分享。"一個(gè)法國人看了,說:"他們一定是法國人,情侶裸體散步。"赫魯曉夫勃列日涅夫戈?duì)柊蛦?/span>
2024-11-22 04:09
【總結(jié)】第21課二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革赫魯曉夫勃列日涅夫戈?duì)柊蛦谭蛞?、赫魯曉夫改革?953—1964)1、背景:斯大林模式的弊端日益顯露2、內(nèi)容:農(nóng)業(yè)上(重點(diǎn)):?取消義務(wù)交售制,實(shí)行收購制,?提高收購價(jià)格,增加農(nóng)民收入;?鼓勵(lì)發(fā)展家庭副業(yè),擴(kuò)大集體農(nóng)莊和國營農(nóng)場自主權(quán);?大規(guī)
2025-05-12 13:20
【總結(jié)】第14課蘇聯(lián)東歐社會(huì)主義國家的改革一、赫魯曉夫的改革1.赫魯曉夫改革的背景斯大林時(shí)期蘇聯(lián)確立的政治經(jīng)濟(jì)體制,這種趨于僵化的管理體制的弊端日益暴露出來,逐漸成為社會(huì)發(fā)展的障礙。高度集中赫魯曉夫視察農(nóng)場“在第二次世界大戰(zhàn)后的年代里,沒有一位世界領(lǐng)袖人物的成敗能像赫魯?shù)?/span>
2024-11-12 15:18
【總結(jié)】東歐地圖請同學(xué)們說一說東歐有哪些國家?一、匈牙利的改革二戰(zhàn)后的社會(huì)主義國家蘇聯(lián)對東歐各國的大國主義最初各國都按斯大林模式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè),隨著斯大林模式弊端的顯露,各國先后進(jìn)行了改革,以匈牙利改革較為突出。?匈牙利事件背景:匈牙利人民要求克服個(gè)人崇拜,擴(kuò)大社會(huì)主義民主,實(shí)行政治經(jīng)濟(jì)改革。時(shí)間
2024-11-27 23:26
【總結(jié)】第11課東歐社會(huì)主義國家的改革與演變馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校李燕沖歐亞一系列社會(huì)主義國家的誕生觀察P65“二戰(zhàn)后社會(huì)主義國家分布圖”,請說明二戰(zhàn)后歐亞誕生了哪些社會(huì)主義國家?“東歐”,指位于歐洲東南部和中部地區(qū)、蘇聯(lián)西側(cè)的8個(gè)國家,它們是:保加利亞、羅馬尼亞、波蘭、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿爾巴尼亞、德意
2024-11-19 06:39
2024-11-10 04:55
【總結(jié)】歷史:第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體同步訓(xùn)練(岳麓版九年級下)5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練,可用于課前),簡稱“獨(dú)聯(lián)體”,它的成員國有(思路解析:本題主要考查“獨(dú)聯(lián)體”及相關(guān)的歷史知識(shí)?!蔼?dú)聯(lián)體”的成立過程是:1991年12月7日,俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯三國領(lǐng)導(dǎo)人葉利欽、克拉夫丘克和舒什克維奇在明斯克會(huì)晤,
2024-12-02 15:08
【總結(jié)】第12課蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國家的改革一、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力:(1)了解赫魯曉夫改革;(2)知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體;(3)以匈牙利為例,了解東歐社會(huì)主義國家的改革運(yùn)動(dòng)。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生要了解社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的,各國必須根據(jù)自己的國情,實(shí)事求是,堅(jiān)韌不拔地探索一條具有本國特色的社會(huì)主義道
2024-12-08 08:52
【總結(jié)】《東歐劇變和蘇聯(lián)解體》教案【學(xué)習(xí)要求】一、基礎(chǔ)知識(shí)要求:東歐劇變的實(shí)質(zhì)和方式;東歐劇變的主要原因;戈?duì)柊蛦谭虻慕?jīng)濟(jì)改革和政治改革;“八一九”事件;蘇聯(lián)的解體;蘇聯(lián)解體的原因。二、基本能力要求:1.通過比較波蘭、民主德國和羅馬尼亞劇變的經(jīng)過,找出三國在劇變過程中所具有的共同特點(diǎn),培養(yǎng)比較、歸納的能力,并以
【總結(jié)】7C中小學(xué)課件第五單元冷戰(zhàn)后世界格局的變化第13課東歐劇變與蘇聯(lián)解體一、東歐劇變二、蘇聯(lián)的解體7C中小學(xué)課件東歐劇變?20世紀(jì)80年代末期,東歐各國的改革并沒有取得顯著成效,各國經(jīng)濟(jì)仍然未見好轉(zhuǎn),政治混亂,社會(huì)動(dòng)蕩,在內(nèi)部危機(jī)和外部環(huán)境的影響下,東歐各國共產(chǎn)黨、工人黨紛紛喪
2024-12-08 05:53
【總結(jié)】(1)單一的公有制;(2)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì),排斥市場;(3)主要以行政手段管理經(jīng)濟(jì)。⑴片面發(fā)展重工業(yè);⑵為支持工業(yè),不惜損害農(nóng)民利益,損害了農(nóng)民積極性;⑶計(jì)劃指令壓抑了地方和企業(yè)的積極性。主要特征弊端斯大林經(jīng)濟(jì)體制的特征及弊端復(fù)習(xí):課標(biāo):概述從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程,認(rèn)識(shí)
2024-11-11 21:00