高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)策略(編輯修改稿)
2025-09-12 02:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 值觀等方面的全面發(fā)展 。 “ 考核目標(biāo)與要求 ” 對(duì)比 2022年高考考試大綱 總綱中 首次明確提出了“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系 ?“一核” 為考查目的，即“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對(duì)素質(zhì)教育中高考核心功能的概括， 回答“為什么考”的問(wèn)題 ； ?“四層” 為考查內(nèi)容，即“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考內(nèi)容中的提煉， 回答“考什么”的問(wèn)題 ； ?“四翼” 為考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)， 回答“怎么考”的問(wèn)題 。 把“ 關(guān)鍵能力 ”和“ 思維方法 ”寫(xiě)進(jìn)考綱，說(shuō)明高考對(duì)考生個(gè)人綜合素質(zhì)和用化學(xué)思維去解決問(wèn)題的能力提出了更高要求。 體現(xiàn)在考題中，可能會(huì)借助多種素材設(shè)置不同情景，對(duì)化學(xué)知識(shí)群進(jìn)行考查，以替代以前較單一的知識(shí)點(diǎn)，增加思維容量。這就更能體現(xiàn)考生的學(xué)習(xí)潛能，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及學(xué)科素養(yǎng)，為新高考做好鋪墊。 ? 了解： 對(duì)化學(xué)化學(xué)知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。 ? 理解 (掌握 )：領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說(shuō)明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。 ? 綜合應(yīng)用： 在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行必要的分析、類(lèi)推或計(jì)算，解釋、論證一些具體化學(xué)問(wèn)題。 考綱對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求層次 案例： 證明 H2C2O4是二元弱酸？ 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案： 展開(kāi)自主、合作、探究學(xué)習(xí) H2C2O4是二元弱酸？ H2C2O4是二元弱酸用定量實(shí)驗(yàn)還是定性實(shí)驗(yàn)？ H2C2O4是弱酸？ H2C2O4是二元酸 ？ 定性實(shí)驗(yàn) +定量實(shí)驗(yàn) 定性實(shí)驗(yàn) 定量實(shí)驗(yàn) 定量實(shí)驗(yàn) 否，兩步 H2C2O4是二元酸 ？ 中和滴定 教師適當(dāng)引導(dǎo)如何證明 H2C2O4是二元弱酸？ 定量實(shí)驗(yàn) 定性實(shí)驗(yàn) 向盛有少量 Na2C2O4溶液的試管中滴加稀 H2SO4溶液。 （ 不可取 ） 向盛有少量 Na2C2O4 溶液的試管中滴加紅色石蕊試液，溶液變藍(lán)。 （ 可取 ） 測(cè) （ 可取 ） 測(cè) pH=1的 H2C2O4溶液 稀釋 100倍 pH小于 3（ 實(shí)際操作很難達(dá)到 ） 匯總學(xué)生方案，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，并進(jìn)行初步篩選 定量實(shí)驗(yàn) 將 NaOH溶液和 H2C2O4溶液 混合測(cè) pH大于 7（ 不可取 ） 用 NaOH標(biāo)準(zhǔn)液滴定 H2C2O4溶液 ，消耗氫氧化鈉的物質(zhì)的量為 H2C2O4的 2倍，證明草酸是二元酸。 （ 可取 ） 匯總學(xué)生方案，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，并進(jìn)行初步篩選 向 鐵 ，產(chǎn)生 （ 不可取 ） 將 H2SO4溶液和 Na2C2O4溶液 混合測(cè) pH小于
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