【文章內(nèi)容簡介】 廠”，推動了手工業(yè)的發(fā)展。 16世紀(jì)初，紐貝里的一家毛紡織“工廠”雇傭了 1140名工人，其中近三分之二為婦女和兒童。海外市場的需求大大的刺激了此類“工廠”的發(fā)展，英國成為歐洲最重要的毛紡織產(chǎn)品生產(chǎn)和出口國， 1700年毛紡織品占國內(nèi)出口商品的70%③ 。 棉紡織業(yè)作為新興行業(yè)隨之興起，其他行業(yè)也迅速擴張。機械化逐漸成為新的生產(chǎn)方式的重要特征，并在歐洲大陸廣泛傳播 ④ 。 ” —— 摘編自 《 劍橋歐洲經(jīng)濟史 》 材料三 包含著整個資本主義生產(chǎn)方式的萌芽的雇傭勞動是很古老的；它個別地和分散地同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經(jīng)具備時，這一萌芽才能發(fā)展成資本主義生產(chǎn)關(guān)系。 —— 恩格斯 《 反杜林論 》 （ 1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識概括指出明清之際江南手工業(yè)發(fā)展的特點 （ 2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明 19世紀(jì)中期以前英國工業(yè)發(fā)展的階段及階段性特征 （ 3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，闡述對恩格斯所說“歷史前提”的認(rèn)識 問序 目標(biāo) 限制性條件 途徑 （ 1） 江南手工業(yè)發(fā)展特點 明清之際 根據(jù)材料一； 結(jié)合所學(xué) （ 2） 英國工業(yè)發(fā)展的階段和及其特征 19世紀(jì)中期以前 根據(jù)材料二； 結(jié)合所學(xué) （ 3） 闡述認(rèn)識（觀點） 圍繞 “ 歷史前提 ” 根據(jù)材料； 結(jié)合所學(xué) 步驟一：整理設(shè)問，理清目標(biāo)與途徑 問序 劃分材料層次 概括關(guān)鍵詞 （ 1） ① 官營手工業(yè)衰落 ③ 民營手工業(yè)發(fā)展迅速 ④ 出現(xiàn)資本主義性質(zhì)雇傭關(guān)系 （ 2） ② 階段：原工業(yè)化 ② 特征：商人參與 ③ 特征：手工工場快速發(fā)展；使用雇傭勞動 ④ 階段：工業(yè)革命 ④ 特征：大機器生產(chǎn) 步驟二：概括材料，結(jié)合所學(xué)，得出要點關(guān)鍵詞 問序 回憶教材知識，由材料未涉及處概括關(guān)鍵詞 概括關(guān)鍵詞 （ 1） 明清時期紡織業(yè) ①官營紡織業(yè)后來被民營手工業(yè)超過（材料已涉及） ②家庭手工業(yè)產(chǎn)品供繳納賦稅和家庭消費，小部分出賣（ 材料未涉及 ） ③民營手工業(yè)產(chǎn)品供應(yīng)市場（材料已涉及） ② 家庭手工業(yè)開始面向市場 （ 2） 英國工業(yè)革命 ①前提條件：勞動力、市場（材料已涉及），資金（ 材料未涉及 ） ②過程：機器生產(chǎn)取代手工勞動（材料已涉及） ③影響 :社會日益分類成兩大對立階級（ 材料未涉及 ） ① 需要大量資金 ③ 形成工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級兩大階級 步驟三：判斷觀點，尋找依據(jù)，做出論述 觀點描述 ：資本主義萌芽發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式需要相應(yīng)的歷史前提條件。 尋找證據(jù) ● 從材料看 ： 材料一描述了中國古代手工業(yè)在明清之際得到發(fā)展，并出現(xiàn)資本主義萌芽；材料二描述了中世紀(jì)后英國手工業(yè)得到發(fā)展，不僅產(chǎn)生了資本主義萌芽，而且向資本主義生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變。通過材料一二的對比，材料三借恩格斯的言論做出結(jié)論：資本主義萌芽發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式需要相應(yīng)的歷史前提條件 。 ● 從所學(xué)看 ： 教材提到明清之際中國出現(xiàn)資本主義萌芽，聯(lián)系以后的歷史看，卻沒有發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式，原因是專制主義制度的束縛。教材也提到歐洲資本主義萌芽產(chǎn)生后，在新航路開辟、殖民擴張的刺激下，資本主義獲得長足發(fā)展。所學(xué)知識與材料信息基本一致 。 判斷正誤：正確 做出論述 ： 恩格斯關(guān)于“歷史前提”的觀點是正確的。明清之際，中國產(chǎn)生了資本主義萌芽，但由于專制主義制度的束縛、資金短缺、市場狹窄，最終沒有發(fā)展成為資本主義生產(chǎn)方式；而英國在資本主義萌芽產(chǎn)生后，猛烈的殖民擴張為資本主義發(fā)展不僅提供了資本原始積累，而且還開辟了廣闊的海外市場，最終促成了資本主義萌芽向資本主義生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變。 三、要加強多維度考察分析，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀 在教學(xué)過程中，要結(jié)合具體內(nèi)容，讓學(xué)生了解目前史學(xué)界較為流行的多種史學(xué)范式，如，文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、社會史觀等，訓(xùn)練他們利用這些史學(xué)范式詮釋教材內(nèi)容，學(xué)會利用這些范式觀察、分析歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物，尤其是要培養(yǎng)他們用不同的史學(xué)范式分析同一重大歷史史實的習(xí)慣，這樣，既可以促使學(xué)生學(xué)到的知識掌握牢固，能靈活運用，又能培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性、靈活性。 革命史范式 革命史范式作為中國近代史學(xué)界從 20世紀(jì) 50年代至 80年代占絕對主導(dǎo)地位的理論范式。其理論基礎(chǔ)源于馬克思主義關(guān)于社會基本矛盾的學(xué)說。 文明史范式 文明史范式認(rèn)為：人類歷史從本質(zhì)上說是人類文明發(fā)展的歷史，人類文明的發(fā)展及其人類自身的文明化是人類歷史發(fā)展的基本線索。縱向的農(nóng)耕文明和工業(yè)文明；橫向的政治文明、物質(zhì)文明和精神文明。 全球史范式 全球史觀，又稱整體史觀。他們把人類社會歷史發(fā)展視為一個有機整體，是從分散發(fā)展到整體發(fā)展的過程。 轉(zhuǎn)變史學(xué)觀念以適應(yīng)新高考 現(xiàn)（近）代化范式 類似于文明史范式 現(xiàn)代化是以商品經(jīng)濟為特征的工業(yè)文明取代以自然經(jīng)濟為特征的農(nóng)業(yè)文明的結(jié)果，它主要表現(xiàn)為經(jīng)濟領(lǐng)域的工業(yè)化和市場化、政治領(lǐng)域的民主化和法制化、思想領(lǐng)域的理性化和科學(xué)化。 社會史觀（社會史范式） 從社會的角度觀察歷史，著重分析研究廣義的社會問題，主要指政治問題、經(jīng)濟問題、文化問題之外的所有問題，包括社會變遷史、社會日常生活史、社會習(xí)俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流動史、社會保障史、社會政策史、人與環(huán)境關(guān)系史等。 ? 如：辛亥革命 ? 革命史觀：資產(chǎn)階級民主革命 ? 社會史觀：影響社會習(xí)俗變遷 ? 整體史觀：西方思想、革命的影響；亞洲的覺醒 ? 近代化史觀：推進中國政治、經(jīng)濟、思想、生活的近代化進程 ? 文明史觀：推進中國歷史發(fā)展的文明進程 如：對中國近代史階段特征從近代化史觀 18401860：中國近代化的 孕育 1860—1894：中國近代化的 啟動 1895—1927：中國近代化的 整體 發(fā)展 1927—1949：中國近代化的 曲折發(fā)展 文明 史觀 縱向 橫向 農(nóng)耕文明 工業(yè)文明 物質(zhì)文明 政治文明 精神文明 新石器時代、青銅時代和鐵器時代 手工工場時代、蒸汽時代、電氣時代和信息時代 必修二： 人類社會經(jīng)濟和生活領(lǐng)域的文明 必修一：人類社會政治領(lǐng)域進程中的文明 必修三： 人類社會思想文化和科技領(lǐng)域的文明 從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到工業(yè)化，從自然經(jīng)濟到市場化 從專制政治到民主化，從人治到法制化 從迷信愚昧到科學(xué)化 文明史