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二輪復習教學總體策略(編輯修改稿)

2024-11-06 08:00 本頁面
 

【文章內容簡介】 廠”,推動了手工業(yè)的發(fā)展。 16世紀初,紐貝里的一家毛紡織“工廠”雇傭了 1140名工人,其中近三分之二為婦女和兒童。海外市場的需求大大的刺激了此類“工廠”的發(fā)展,英國成為歐洲最重要的毛紡織產品生產和出口國, 1700年毛紡織品占國內出口商品的70%③ 。 棉紡織業(yè)作為新興行業(yè)隨之興起,其他行業(yè)也迅速擴張。機械化逐漸成為新的生產方式的重要特征,并在歐洲大陸廣泛傳播 ④ 。 ” —— 摘編自 《 劍橋歐洲經濟史 》 材料三 包含著整個資本主義生產方式的萌芽的雇傭勞動是很古老的;它個別地和分散地同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經具備時,這一萌芽才能發(fā)展成資本主義生產關系。 —— 恩格斯 《 反杜林論 》 ( 1)根據材料一并結合所學知識概括指出明清之際江南手工業(yè)發(fā)展的特點 ( 2)根據材料二并結合所學知識,說明 19世紀中期以前英國工業(yè)發(fā)展的階段及階段性特征 ( 3)根據材料并結合所學知識,闡述對恩格斯所說“歷史前提”的認識 問序 目標 限制性條件 途徑 ( 1) 江南手工業(yè)發(fā)展特點 明清之際 根據材料一; 結合所學 ( 2) 英國工業(yè)發(fā)展的階段和及其特征 19世紀中期以前 根據材料二; 結合所學 ( 3) 闡述認識(觀點) 圍繞 “ 歷史前提 ” 根據材料; 結合所學 步驟一:整理設問,理清目標與途徑 問序 劃分材料層次 概括關鍵詞 ( 1) ① 官營手工業(yè)衰落 ③ 民營手工業(yè)發(fā)展迅速 ④ 出現資本主義性質雇傭關系 ( 2) ② 階段:原工業(yè)化 ② 特征:商人參與 ③ 特征:手工工場快速發(fā)展;使用雇傭勞動 ④ 階段:工業(yè)革命 ④ 特征:大機器生產 步驟二:概括材料,結合所學,得出要點關鍵詞 問序 回憶教材知識,由材料未涉及處概括關鍵詞 概括關鍵詞 ( 1) 明清時期紡織業(yè) ①官營紡織業(yè)后來被民營手工業(yè)超過(材料已涉及) ②家庭手工業(yè)產品供繳納賦稅和家庭消費,小部分出賣( 材料未涉及 ) ③民營手工業(yè)產品供應市場(材料已涉及) ② 家庭手工業(yè)開始面向市場 ( 2) 英國工業(yè)革命 ①前提條件:勞動力、市場(材料已涉及),資金( 材料未涉及 ) ②過程:機器生產取代手工勞動(材料已涉及) ③影響 :社會日益分類成兩大對立階級( 材料未涉及 ) ① 需要大量資金 ③ 形成工業(yè)資產階級和無產階級兩大階級 步驟三:判斷觀點,尋找依據,做出論述 觀點描述 :資本主義萌芽發(fā)展成資本主義生產方式需要相應的歷史前提條件。 尋找證據 ● 從材料看 : 材料一描述了中國古代手工業(yè)在明清之際得到發(fā)展,并出現資本主義萌芽;材料二描述了中世紀后英國手工業(yè)得到發(fā)展,不僅產生了資本主義萌芽,而且向資本主義生產方式轉變。通過材料一二的對比,材料三借恩格斯的言論做出結論:資本主義萌芽發(fā)展成資本主義生產方式需要相應的歷史前提條件 。 ● 從所學看 : 教材提到明清之際中國出現資本主義萌芽,聯系以后的歷史看,卻沒有發(fā)展成資本主義生產方式,原因是專制主義制度的束縛。教材也提到歐洲資本主義萌芽產生后,在新航路開辟、殖民擴張的刺激下,資本主義獲得長足發(fā)展。所學知識與材料信息基本一致 。 判斷正誤:正確 做出論述 : 恩格斯關于“歷史前提”的觀點是正確的。明清之際,中國產生了資本主義萌芽,但由于專制主義制度的束縛、資金短缺、市場狹窄,最終沒有發(fā)展成為資本主義生產方式;而英國在資本主義萌芽產生后,猛烈的殖民擴張為資本主義發(fā)展不僅提供了資本原始積累,而且還開辟了廣闊的海外市場,最終促成了資本主義萌芽向資本主義生產方式的轉變。 三、要加強多維度考察分析,關注學生的情感、態(tài)度和價值觀 在教學過程中,要結合具體內容,讓學生了解目前史學界較為流行的多種史學范式,如,文明史觀、全球史觀、現代化史觀、社會史觀等,訓練他們利用這些史學范式詮釋教材內容,學會利用這些范式觀察、分析歷史事件、歷史現象和歷史人物,尤其是要培養(yǎng)他們用不同的史學范式分析同一重大歷史史實的習慣,這樣,既可以促使學生學到的知識掌握牢固,能靈活運用,又能培養(yǎng)學生思維的全面性、靈活性。 革命史范式 革命史范式作為中國近代史學界從 20世紀 50年代至 80年代占絕對主導地位的理論范式。其理論基礎源于馬克思主義關于社會基本矛盾的學說。 文明史范式 文明史范式認為:人類歷史從本質上說是人類文明發(fā)展的歷史,人類文明的發(fā)展及其人類自身的文明化是人類歷史發(fā)展的基本線索??v向的農耕文明和工業(yè)文明;橫向的政治文明、物質文明和精神文明。 全球史范式 全球史觀,又稱整體史觀。他們把人類社會歷史發(fā)展視為一個有機整體,是從分散發(fā)展到整體發(fā)展的過程。 轉變史學觀念以適應新高考 現(近)代化范式 類似于文明史范式 現代化是以商品經濟為特征的工業(yè)文明取代以自然經濟為特征的農業(yè)文明的結果,它主要表現為經濟領域的工業(yè)化和市場化、政治領域的民主化和法制化、思想領域的理性化和科學化。 社會史觀(社會史范式) 從社會的角度觀察歷史,著重分析研究廣義的社會問題,主要指政治問題、經濟問題、文化問題之外的所有問題,包括社會變遷史、社會日常生活史、社會習俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流動史、社會保障史、社會政策史、人與環(huán)境關系史等。 ? 如:辛亥革命 ? 革命史觀:資產階級民主革命 ? 社會史觀:影響社會習俗變遷 ? 整體史觀:西方思想、革命的影響;亞洲的覺醒 ? 近代化史觀:推進中國政治、經濟、思想、生活的近代化進程 ? 文明史觀:推進中國歷史發(fā)展的文明進程 如:對中國近代史階段特征從近代化史觀 18401860:中國近代化的 孕育 1860—1894:中國近代化的 啟動 1895—1927:中國近代化的 整體 發(fā)展 1927—1949:中國近代化的 曲折發(fā)展 文明 史觀 縱向 橫向 農耕文明 工業(yè)文明 物質文明 政治文明 精神文明 新石器時代、青銅時代和鐵器時代 手工工場時代、蒸汽時代、電氣時代和信息時代 必修二: 人類社會經濟和生活領域的文明 必修一:人類社會政治領域進程中的文明 必修三: 人類社會思想文化和科技領域的文明 從傳統(tǒng)農業(yè)到工業(yè)化,從自然經濟到市場化 從專制政治到民主化,從人治到法制化 從迷信愚昧到科學化 文明史
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