幼兒現(xiàn)代游戲理論(編輯修改稿)
2025-09-11 23:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)和理性思維的形成缺乏說(shuō)服力。 第四，對(duì)人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、內(nèi)心沖突、建構(gòu)方式等因素沒做研究，有較大的局限性 。 ▲ 佩勒的精神分析論 主要內(nèi)容： 佩勒認(rèn)為，兒童對(duì)于角色的選擇，基于他對(duì)于某個(gè)角色的感情，游戲的背后隱藏著深刻的情緒原因，對(duì)角色的選擇具有高度的選擇性。 佩勒（１９５４）還從發(fā)展的角度描述了兒童性別心理發(fā)展階段中的兒童游戲的結(jié)構(gòu)的變化。每一階段心理性欲發(fā)展的矛盾沖突不同，游戲內(nèi)容也不同。 影響： 佩勒（ Pelleｒ， １９５２）分析了兒童在游戲中經(jīng)常選擇的特殊角色和人物，并討論了其選擇背后的動(dòng)機(jī)，豐富和發(fā)展了弗洛伊德的思想。 ▲ 門寧栺的精神分析論 主要內(nèi)容： 門寧格（ Menningeｒ）發(fā)展了弗洛伊德的這一思想，強(qiáng)調(diào)游戲的益處在于宣泄和降低焦慮。游戲最重要的價(jià)值就是為釋放被抑制的攻擊性提供了機(jī)會(huì)。門寧格突出了游戲?qū)p低被抑制的過(guò)分沖動(dòng)的價(jià)值。 強(qiáng)調(diào)游戲的益處在于宣泄和降低焦慮。游戲最重要的價(jià)值就是為釋放被抑制的攻擊性提供了機(jī)會(huì)。 影響： 1. 使得游戲治療手段和方法得到了豐富和發(fā)展，也促迚了兒童游戲的研究。同時(shí)，精神分析學(xué)派在研究游戲時(shí)將統(tǒng)計(jì)方法的引入，對(duì)游戲研究方法的科學(xué)性也起了促迚作用。 2. 對(duì)于人們重視游戲的情感發(fā)展價(jià)值具有重要啟示。 3. 精神分析學(xué)派把游戲的研究與心理發(fā)展的理論聯(lián)系起來(lái)，注重兒童心理發(fā)展的階段性，重視想象性游戲在兒童發(fā)展中的作用 認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)派游戲思想 ▲ 皮亞杰 :20世紀(jì) 60年代 :生物學(xué)，心理學(xué)，邏輯學(xué)等斱面的知識(shí) :皮亞杰 : （ 1）游戲的特征是“ 同化 ”，超過(guò)了“ 順應(yīng) ”，兒童認(rèn)知的發(fā)展就是個(gè)體對(duì)環(huán)境適應(yīng)的逐步 智慧化 的過(guò)程 （ 2）丌同認(rèn)知發(fā)展階段決定丌同游戲類型 思維水平標(biāo)準(zhǔn)：邏輯學(xué) （ 0～ 22歲） 練習(xí)游戲 自身為中心（ 6個(gè)階段） （ 2～ 7歲） 象征游戲 開始自我中心主義向相
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