楓樹上的喜鵲ppt課件(編輯修改稿)
2025-09-11 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 象力。 “鵲！鵲！鵲！ …… ”喜鵲阿姨教道。 我知道，這便是 ɑ 、 o、 e…… 喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲 …… ” 你從這組對(duì)話體會(huì)到了什么？ 擬人 閱讀方法解密： 擬人 概念： 擬人是修辭方法，指把事物像人一樣來寫，把原本不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的。例如童話里的動(dòng)物、植物能說話，能笑。 作用： 可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，既能生動(dòng)形象地寫出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。 今天早上，太陽從渡口對(duì)岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？” 運(yùn)用擬人的修辭方法，想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日出。 這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？ 擬人 同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了童真童趣的小喜鵲。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。 ?核心問題 ： “我”喜歡楓樹上的喜鵲，因?yàn)樗麄兡軌蚝汀拔摇苯涣?，帶給“我”快樂。 “我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？ ： 讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，“我”都喜歡什么 ？ “我”喜歡楓樹，喜歡楓樹上的鳥窩，喜歡楓樹上的喜鵲阿姨，喜歡喜鵲弟弟，更喜歡看喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)和做游戲等。 ?串珠 問題： ： 本文重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？ 本文重點(diǎn)寫了喜鵲阿姨教小喜鵲學(xué)習(xí)拼音字母、看日出。 ： 畫出文中描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的句子 。 （ 1）“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。（ 2）喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲 ??” （ 3）我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”（ 4）喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！” ： 你從本文中的哪些地方體會(huì)到了童真與童趣呢？ 把喜鵲叫“阿姨”，把小喜鵲叫“弟弟”；把大喜鵲和小喜鵲的互動(dòng)想象成是喜鵲媽媽在教小喜鵲學(xué)習(xí)和做游戲等；把喜鵲的叫聲想象成他們的語言。這些描寫讓我體會(huì)到了童真與童趣。 喜鵲弟弟 學(xué)知識(shí) 喜 歡 楓樹 喜鵲窩 喜鵲阿姨 喜鵲弟弟 課文結(jié)構(gòu) 楓樹上的喜鵲 學(xué)唱歌 做游戲 學(xué)拼音字母 看日出 其樂融融 童真童趣 本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過“我”的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的無比熱愛之情。 課文主旨 雪兒 我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個(gè)人。冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光??！ 一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?。這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。過了幾天，雪兒和我熟了。我對(duì)雪兒說：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！”從此，我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云 …… 推薦閱讀 爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的，能夠飛越千山萬水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍(lán)天信使”。于是，我更盼著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來。 終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。 雪兒又飛回陽臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方?！蔽野蜒﹥狠p輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。 棄膻在庭際，雙鵲來搖尾。欲啄怕人驚，喜語晴光里。何況佞幸人，微禽解如此。 —— 《喜鵲》皮日休 （唐） 國學(xué)誦讀 走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化 【 謎語 】 頭黑肚白尾巴長，傳說娶妻忘了娘，其實(shí)它受人喜愛，因?yàn)槌韴?bào)吉祥。（打一動(dòng)物） （謎底： ） 喜鵲 本文是一篇童話故事，敘述的線條簡潔、明快，情節(jié)簡單、干凈，語調(diào)較為活潑，符合我們兒童的心理特點(diǎn)。這篇童話與眾不同的地方在于，一般的童話大都采用第三人稱敘述，講述者是置身事外的。而這篇童話采用的是第三人稱和第一人稱穿插敘述的方式，把一個(gè)帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們的面前。這個(gè)童話故事告訴我們：童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。 默讀課文，課文反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么？ 教師點(diǎn)撥： 默讀課文，想一想，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵句子說一說自己的理解。 參考答案： “我”喜歡楓樹上的喜鵲，因?yàn)樗麄兡軌蚝汀拔摇苯涣?，帶給“我”快樂。 ● 看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫下來。 我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲
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