【文章內容簡介】 、 融洽； ? ， ? 、 悅納自我； ? ； ? ； ? 。 小學生心理健康教育意義 ? 心理健康教育的含義： ? 心理健康教育是一種以發(fā)展學生心理素質，培養(yǎng)健康和適應現代社會需要的人格為目的的教育。 小學生心理健康教育含義： ? 小學生心理健康教育是根據小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動。 小學生心理健康教育的意義 1．心理健康教育是小學生心理發(fā)展的實際需要 ? 小學時期是人身心發(fā)展最為迅速的時期，這一階段中的生活經歷與環(huán)境教育都對小學生的發(fā)展產生重要的影響，有的影響甚至是終身的。小學生生活環(huán)境與教育是否適當，直接關系到小學生良好心理品質的形成。適當的心理健康教育可以促進小學生良好心理品質的形成，不適當的環(huán)境影響與教育作用，會導致小學生心理問題或心理障礙的產生乃至不良心理品質的形成。 ? 小學階段兒童的心理健康教育問題可以概括為四個主要方面：第一，入學適應問題。第二，學習疲勞問題。第三，厭學與逃學問題。第四，問題行為（攻擊、逃避、自暴自棄等 ）。 小學生心理健康教育的意義 ? 2． 小學生心理健康教育是社會發(fā)展的迫切需要 ? 現代社會發(fā)展需要的人要具有： ? 獲得知識的能力 ? 創(chuàng)造知識的能力 ? 良好的心理品質 ? 健全的人格 小學生心理健康教育的意義 ? 3．心理健康教育是小學生素質教育的重要組成部分 ? 素質包括身體素質、品德素質、文化素質、勞動素質與心理素質，而心理素質是素質結構中的核心成分。 ? 心理素質包括廣泛的興趣、積極的情緒、奮發(fā)的進取心、堅強的意志力、健康的人格等等。 ? 小學生心理健康教育的意義 ? 5． 心理健康問題的嚴峻性要求必須開展心理健康教育 。 ? 社會競爭的日趨激烈 ， 生活節(jié)奏的日益加快??????人們承受著前所未有的心理壓力 ， 自然經濟條件下那種田園般的生活一去不復返了 。 當歷史的指針走向 20世紀末的時候 ， 人類面臨著一個前所未有的新挑戰(zhàn)：心理疾病像一個神通廣大的惡魔 ， 其急促的腳步聲正噔噔地向我們逼近 ， 它無情地在全世界的每一個角落吞噬著千千萬萬人的健康 。 小學生心理健康教育的意義 美國的一次抽樣調查顯示，有 20%的被調查者肯定自己曾經有過瀕臨精神崩潰的感受。有研究報告說，紐約每年精神疾病的總體發(fā)病率平均為%。接受心理治療的人數占美國人口的 30%左右。美國哈里斯民意測驗所不久前調查發(fā)現，89%的美國人都經歷過沉重的心理壓抑。拒研究人員估計，每年因員工心理壓抑給美國公司造成的經濟損失高達 3050億美元，超過 500家大公司稅后利潤的 5倍。 小學生心理健康教育的意義 ? 在法國 ， 健康投資在 20年中增加了 10倍 ， 而在藥品消費中以鎮(zhèn)靜類藥物為最 。 他們自己幽默地說 ， 他們是世界上的吃藥冠軍 ， 是世界上最 “ 鎮(zhèn)靜 ” 的國家 。 法國人除了越來越 “ 熱衷 ”吃藥 ， 還越來越 “ 熱衷 ” 自殺 。 法國衛(wèi)生部1989年提供的數字表明 ， 法國年輕人的死亡原因中 ， 增長速度最快的不是艾滋病 ， 不是吸毒 ，不是車禍 ， 而是自殺 ！ 有資料顯示 ， 1982年以來 ， 越來越多的法國人設法在公路上結束自己的生命 。 僅 1987年就有 方式 。 小學生心理健康教育的意義 ? 日本的情況也不容樂觀 。 為了滿足國民緩解心理壓力 ， 進行心理保健的需要 ， 一種名曰 “ 健腦館 ” 的服務機構在日本應運而生 ， 而且門庭若市 ， 生意興隆 。 種類繁多的用于精神松弛的音樂帶 、 錄象帶和書籍都成了暢銷商品 ， 從這一個側面反映了國民心理問題的嚴重程度 。 小學生心理健康教育的意義 世界衛(wèi)生組織在一份報告中說，全世界抑郁癥患者的人數已經達到 2億，比 20世紀 70年代翻了一番，已成了 “ 世紀病 ” 。他們估算，約有 30%~40%的求醫(yī)者有精神衛(wèi)生問題，而所有居民中有 20%存在心理衛(wèi)生問題和精神障礙。聯合國國際勞工組織在發(fā)表的一份調查報告中認為：心理壓抑現在已經成為 20世紀最嚴重的健康問題之一。據聯合國統(tǒng)計，全球意外死亡占人類死亡原因的第三位，而自殺則高居意外死亡之首 。 小學生心理健康教育的意義 中國的情況如何呢 ？ 1992年 ， 在南京召開的 “ 首屆全國危機干預暨自殺研討會 ” 上 ， 中國社會科學院社會學研究所研究員單光鼐披露的自殺人數十分驚人：平均每天約有四百人提前結束自己的生命 。 我們時常從報刊上驚聞一些名人自殺的消息 。 …… 小學生心理健康教育的意義 中國學校的情況又如何呢 ？ 學校不是真空 ， 教師和學生也不是特殊材料制成的人 ， 心理病魔這一不速之客同樣頻頻光顧本應充滿歡樂的校園 。 我們發(fā)現 ， 在自殺者隊伍里 ， 不時夾雜著教師和學生的身影 。 學生的情況自不待說 ， 情感挫折 、 學業(yè)失敗 、