【正文】 判斷 。 二是指觀察者依據(jù)自己所積累的生活經(jīng)驗(yàn)或臨床經(jīng)驗(yàn)對(duì)被觀察者的心理是否正常所做出的判斷 。 一般來(lái)說(shuō) ， 經(jīng)驗(yàn)性標(biāo)準(zhǔn)具有較大的主觀性 、局限性和差異性 。 醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是將心理異?；蛐睦碚系K與軀體疾病同樣看待 ， 是指以生理病理性變化為根據(jù)的心理診斷標(biāo)準(zhǔn) 。 醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為 ， 一個(gè)人的心理之所以出現(xiàn)異常 ， 其大腦 、 其神經(jīng)系統(tǒng) 、 內(nèi)分泌系統(tǒng)或其它系統(tǒng)必定存在著生理病理性變化的過(guò)程 ， 即使目前未能發(fā)現(xiàn)任何生理病理性變化 ， 也不等于這種變化過(guò)程的不存在 。 社會(huì)適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn) 有兩層含義： 一是以人的心理和行為是否嚴(yán)重違背一定社會(huì)公認(rèn)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn) 。 二是以某個(gè)人一貫的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)為依據(jù) 。 統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 統(tǒng)計(jì)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是指依據(jù)心理特征偏離統(tǒng)計(jì)常模 (即平均值 )的程度作為判斷心理正?；虍惓５臉?biāo)準(zhǔn) 。 統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源于心理測(cè)量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。事實(shí)表明在普通人群中，對(duì)某些方面的心理特征進(jìn)行測(cè)量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，往往呈現(xiàn)正態(tài)分布，即居于中間狀態(tài)者為大多數(shù)，視為心理的正常范圍，而偏離中間狀態(tài)居于兩端者為少數(shù)，視為心理異常的范圍。 心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上就是社會(huì)適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)的具體化 ， 是從個(gè)體心理的發(fā)展水平及其功能的角度提出若干為多數(shù)人所共同具有 、 所認(rèn)可的條目為評(píng)定心理健康與否的標(biāo)準(zhǔn) 。 到目前為止 ， 國(guó)內(nèi)外尚無(wú)共同認(rèn)可的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) 。 不同的心理學(xué)家有不同的理解 ， 因而提出的標(biāo)準(zhǔn)也不同 ， 簡(jiǎn)介如下： 心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn) ： （ 1） 具有健康心理的人 ， 人格是完整的；自我感覺是良好的；情緒是穩(wěn)定的 ， 且積極情緒多于消極情緒；有較好的自控能力 ， 能保持心理平衡；能自尊 、 自愛 、 自信 ， 有自知之明 。 （ 2） 一個(gè)人在自己所處的的環(huán)境中 ， 有充分的安全感 ， 且能保持正常的人際關(guān)系 ， 能受到他人的歡迎和信任 。 （ 3） 心理健康的人 ， 對(duì)未來(lái)有明確的生活目標(biāo) ， 并能切合實(shí)際地不斷進(jìn)取 ， 有理想和事業(yè)上的追求 。 心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn) : （ 1） （ 2） 是否對(duì)自己有較充分了解 ， 并能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己的能力； （ 3） 自己的生活理想和目標(biāo)能否切合實(shí)際； （ 4） 能否與周圍環(huán)境保持良好的接觸； （ 5） （ 6） （ 7） 能否保持適當(dāng)和良好的人際關(guān)系； （ 8） 能否適度地表達(dá)和控制自己的情緒； （ 9） 能否在集體允許的前提下 ， 有限度地發(fā)揮自己的個(gè)性； （ 10） 能否在社會(huì)規(guī)范的范圍內(nèi) ， 適度地滿足個(gè)人的基本需要。 心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 、 張伯源提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn) （ 1） 了解自我 、 悅納自我； （ 2） 接受他人 ， 善與人處； （ 3） 正視現(xiàn)實(shí) ， 接受現(xiàn)實(shí)； （ 4） 熱愛生活 ， 樂于工作； （ 5） 能協(xié)調(diào)控制情緒 ， 心境良好； （ 6） 人格完整和諧； （ 7） 智力正常 ， 智商在 80分以上； （ 8） 心理行為符合年齡特征 。 心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn) ： 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部王效道教授提出判斷心理正常與否的三項(xiàng)原則和評(píng)估心理健康水平的七條標(biāo)準(zhǔn) ， 三項(xiàng)原則 ： （ 1） 心理與環(huán)境的同一性原則 。 （ 2） 心理與行為的統(tǒng)一性原則 。 （ 3） 人格的穩(wěn)定性原則 。 七標(biāo)準(zhǔn) ： （ 1） 適應(yīng)能力 。 （ 2） 耐受力 。 （ 3）控制力 。 （ 4） 意識(shí)水平 。 （ 5） 社會(huì)交往能力 。 （ 6） 康復(fù)力 。 （ 7） 愉快勝于痛苦的道德感 。 心理健康標(biāo)準(zhǔn) 總之 ， 心理健康者最突出的特點(diǎn)就是 “ 接受 ” ：接受自我 ， 接受他人 ， 接受自然 ， 接受社會(huì) 。 作為一個(gè)人 ， 如果能擁有這樣的心理健康狀態(tài) ，人生會(huì)變得非常美好 。 小學(xué)生心理健康的特征 ? 林崇德將小學(xué)生心理健康的特征概括為三個(gè)方面：敬業(yè)，樂群，自我修養(yǎng)。 ? 敬業(yè) ：指學(xué)習(xí)方面的心理健康，即能從學(xué)習(xí)中獲得滿足感，從學(xué)習(xí)中增進(jìn)體腦發(fā)展，從學(xué)習(xí)中保持與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的接觸 , 從學(xué)習(xí)中排除不必要的憂慮，從學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ? 樂群 ：指人際關(guān)系的心理健康，即能了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，能客觀了解他人，關(guān)心他人的需要，誠(chéng)心的贊美和善意的批評(píng)，積極溝通保持自身人格的完整性 (不放棄自己的原則和人格 ,保持個(gè)性差異 )。 ? 自我修養(yǎng) ：指自我方面的心理健康，即善于正確的評(píng)價(jià)自我，通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己，及時(shí)而正確的歸因，能夠達(dá)到自我認(rèn)識(shí)的目的，擴(kuò)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自身的實(shí)際情況確立抱負(fù)水平，具有自制力。 小學(xué)生心理健康的特征 ? 殷炳江主編的 《 小學(xué)生心理健康教育 》 將小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)歸納為以下幾點(diǎn)： ? 、 工作； ? 、 穩(wěn)定； ?