第四章-學(xué)前兒童心理健康的評估(編輯修改稿)
2025-09-11 20:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 被測兒童的發(fā)育水平。（二 ）繪人測驗(yàn) 是 測試兒童 智力水平 的方法之一。 內(nèi) 容 ： 通 過讓幼兒盡量詳盡地繪出一個人，而測試者不給任何語言、行為指導(dǎo)，再用一定的標(biāo)準(zhǔn)對所繪的人進(jìn)行計(jì)算，得出兒童的智商 。 這 種測試因人為 干涉因素少 ，兒童又喜歡繪畫，測試過程中 氣氛輕松 ，所得的 結(jié)果比較真實(shí)可靠 。年齡范圍 ： 一 般適用于 5歲以上 具有一定繪畫技能的兒童。評量 標(biāo)準(zhǔn) ： 主 要是通過兒童繪的人的 完整性 ，比例的 協(xié)調(diào)性 ，以及在繪畫過程中兒童表現(xiàn)出的 注意力、記憶力、觀察力、想象力、空間知覺、方位知覺 等，體現(xiàn)出兒童的智力發(fā)展水平。是比較通用的智力測驗(yàn)方法。四、標(biāo)準(zhǔn)智力測試（一）定義智力測驗(yàn)是一種用以 測量人的智力水平 的重要心理診斷技術(shù)。一般有編制者根據(jù)自己理解的智力定義來組織測驗(yàn)的材料 。世界上第一套智力測驗(yàn)量表 ：法國心理學(xué)家比納 西蒙在 1905年編制的，叫作 比納 西蒙量表。（二）幼兒智能發(fā)育量表 CDCC嬰幼兒 智能 發(fā)育量表主要是根據(jù) Bayley量表結(jié)合我國兒童的實(shí)際情況編制而成的 。范圍： 本 量表是評價(jià) 0—3歲兒童智能發(fā)育的診斷性量表 ,用來評價(jià)和分析兒童的早期發(fā)展。因而它是優(yōu)生優(yōu)育和早期教育的一個有效工具。測量項(xiàng)目 ：智力量表 和 動作性量 表 部 分 。前者被用以評估嬰幼兒 感知敏感性、注意分辨能力及對外界做出的反應(yīng)能力 ，后者被用以評估嬰 幼兒動作的協(xié)調(diào)性和技能技巧 的發(fā)育狀況作用 ： 它 既可以為兒童工作者 ,尤其是兒科、兒保工作者 ,兒童教育工作者以及廣大的托幼保教工作人員 在對兒童進(jìn)行診斷、治療和教育時(shí)作為依據(jù) ,也可以用作 研究工作者 在研究影響兒童發(fā)育的因素 (例如 :遺傳、營養(yǎng)、環(huán)境等因素 )的一個診斷工具 ,提供比較確切的數(shù)據(jù) 。（三）韋克斯勒學(xué)前兒童智力量 表 是 國際上公認(rèn)的比較好的智力測驗(yàn)的工具，這兩個量表被中國心理學(xué)工作者進(jìn)行了修訂，能適用于對中國兒童進(jìn)行智力測驗(yàn) 。 由 美國心理學(xué) 家 韋 克斯勒 制定的適用于 2歲 6個月～ 7歲 3月幼兒的智力測量工具 。該量表分為 言語測驗(yàn)和操作測驗(yàn) 兩類。言語部分 設(shè)常識、詞匯、算術(shù)、類同、理解 5個分測驗(yàn)和 1個背誦語句的補(bǔ)充題，在 6個分測驗(yàn)中又各設(shè)分題，共 119項(xiàng)組成言語量表 。操作部分 有動物房 、圖畫補(bǔ)缺、迷津 、幾何圖形、積木圖案 5個分測驗(yàn) ，其下也設(shè)有分題，共 54項(xiàng)組成操作量表。（四）麥卡錫兒童能力量表 專門為 — 設(shè)計(jì)的診斷測量表。 測量兒童一般的認(rèn)知能力以及語言、知覺 操作、計(jì)數(shù)、記憶和動作等一些特殊的能力。在國際被廣泛運(yùn)用，進(jìn)來在中國也得到了運(yùn)用。五、人格測驗(yàn) 法（一）定義 用 以評估個性心理特征，是心理診斷的一種技術(shù)。分為結(jié)構(gòu) 不明確的投射測驗(yàn) 和 結(jié)構(gòu)明確的問卷測驗(yàn) 兩大類。（二）投射測驗(yàn)定義 投 射測驗(yàn)是 給予被評價(jià)者一定的刺激 ，如：提問、觀看材料等，讓其自由反應(yīng)，通過各個投射反應(yīng)來了 解評 價(jià)者的個性和心理狀態(tài)的一種方法。 如：給被評價(jià)者 若干張圖片 ，然后提問一些問題：發(fā)生了什么事？為什么會這樣？圖中的主角在想什么？從故事中分析被評價(jià)者的內(nèi)心動機(jī)和某些心理特征。羅夏測驗(yàn) 由 瑞士精神病醫(yī)生 羅夏 創(chuàng)制的，測驗(yàn)采用 10個黑白或彩色的墨跡色，被試著可以從任何角度看這些圖片，并講述自己看見了什么，或墨跡圖像是什么。主試根據(jù)被試者的反應(yīng)記錄、分析和解釋被試者的個性特征。六、問卷法 是 書面調(diào)查，由于不受空間的限制，問卷法可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的資料。一般兒童沒有語言文字能力，問卷測驗(yàn)往往由兒童的父母或老師來回答。第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)前兒童心理健康評估的主要工具健康評估的主要工具一、適用于問卷法的評估工 具（一）早期篩查量表 國內(nèi)目前還沒有經(jīng)過技術(shù)鑒定的適用于學(xué)前兒童的問卷，這里以美國常用的配合早期篩查量表的父母問卷為例，說明這類問卷的形式、包含的內(nèi)容以及使用的方法。 P72表 41（二）問卷法的要 點(diǎn)主觀傾向性 通 過問卷而獲取的資料對于進(jìn)一步評估可能是有價(jià)值的，但不一定全
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