第四章-學前兒童心理健康的評估(編輯修改稿)
2024-09-11 20:32 本頁面
【文章內容簡介】 被測兒童的發(fā)育水平。（二 ）繪人測驗 是 測試兒童 智力水平 的方法之一。 內 容 ： 通 過讓幼兒盡量詳盡地繪出一個人，而測試者不給任何語言、行為指導，再用一定的標準對所繪的人進行計算，得出兒童的智商 。 這 種測試因人為 干涉因素少 ，兒童又喜歡繪畫，測試過程中 氣氛輕松 ，所得的 結果比較真實可靠 。年齡范圍 ： 一 般適用于 5歲以上 具有一定繪畫技能的兒童。評量 標準 ： 主 要是通過兒童繪的人的 完整性 ，比例的 協(xié)調性 ，以及在繪畫過程中兒童表現(xiàn)出的 注意力、記憶力、觀察力、想象力、空間知覺、方位知覺 等，體現(xiàn)出兒童的智力發(fā)展水平。是比較通用的智力測驗方法。四、標準智力測試（一）定義智力測驗是一種用以 測量人的智力水平 的重要心理診斷技術。一般有編制者根據(jù)自己理解的智力定義來組織測驗的材料 。世界上第一套智力測驗量表 ：法國心理學家比納 西蒙在 1905年編制的，叫作 比納 西蒙量表。（二）幼兒智能發(fā)育量表 CDCC嬰幼兒 智能 發(fā)育量表主要是根據(jù) Bayley量表結合我國兒童的實際情況編制而成的 。范圍： 本 量表是評價 0—3歲兒童智能發(fā)育的診斷性量表 ,用來評價和分析兒童的早期發(fā)展。因而它是優(yōu)生優(yōu)育和早期教育的一個有效工具。測量項目 ：智力量表 和 動作性量 表 部 分 。前者被用以評估嬰幼兒 感知敏感性、注意分辨能力及對外界做出的反應能力 ，后者被用以評估嬰 幼兒動作的協(xié)調性和技能技巧 的發(fā)育狀況作用 ： 它 既可以為兒童工作者 ,尤其是兒科、兒保工作者 ,兒童教育工作者以及廣大的托幼保教工作人員 在對兒童進行診斷、治療和教育時作為依據(jù) ,也可以用作 研究工作者 在研究影響兒童發(fā)育的因素 (例如 :遺傳、營養(yǎng)、環(huán)境等因素 )的一個診斷工具 ,提供比較確切的數(shù)據(jù) 。（三）韋克斯勒學前兒童智力量 表 是 國際上公認的比較好的智力測驗的工具，這兩個量表被中國心理學工作者進行了修訂，能適用于對中國兒童進行智力測驗 。 由 美國心理學 家 韋 克斯勒 制定的適用于 2歲 6個月～ 7歲 3月幼兒的智力測量工具 。該量表分為 言語測驗和操作測驗 兩類。言語部分 設常識、詞匯、算術、類同、理解 5個分測驗和 1個背誦語句的補充題，在 6個分測驗中又各設分題，共 119項組成言語量表 。操作部分 有動物房 、圖畫補缺、迷津 、幾何圖形、積木圖案 5個分測驗 ，其下也設有分題，共 54項組成操作量表。（四）麥卡錫兒童能力量表 專門為 — 設計的診斷測量表。 測量兒童一般的認知能力以及語言、知覺 操作、計數(shù)、記憶和動作等一些特殊的能力。在國際被廣泛運用，進來在中國也得到了運用。五、人格測驗 法（一）定義 用 以評估個性心理特征，是心理診斷的一種技術。分為結構 不明確的投射測驗 和 結構明確的問卷測驗 兩大類。（二）投射測驗定義 投 射測驗是 給予被評價者一定的刺激 ，如：提問、觀看材料等，讓其自由反應，通過各個投射反應來了 解評 價者的個性和心理狀態(tài)的一種方法。 如：給被評價者 若干張圖片 ，然后提問一些問題：發(fā)生了什么事？為什么會這樣？圖中的主角在想什么？從故事中分析被評價者的內心動機和某些心理特征。羅夏測驗 由 瑞士精神病醫(yī)生 羅夏 創(chuàng)制的，測驗采用 10個黑白或彩色的墨跡色，被試著可以從任何角度看這些圖片，并講述自己看見了什么，或墨跡圖像是什么。主試根據(jù)被試者的反應記錄、分析和解釋被試者的個性特征。六、問卷法 是 書面調查，由于不受空間的限制，問卷法可以在較短的時間內獲得更多的資料。一般兒童沒有語言文字能力，問卷測驗往往由兒童的父母或老師來回答。第三節(jié)第三節(jié) 學前兒童心理學前兒童心理健康評估的主要工具健康評估的主要工具一、適用于問卷法的評估工 具（一）早期篩查量表 國內目前還沒有經過技術鑒定的適用于學前兒童的問卷，這里以美國常用的配合早期篩查量表的父母問卷為例，說明這類問卷的形式、包含的內容以及使用的方法。 P72表 41（二）問卷法的要 點主觀傾向性 通 過問卷而獲取的資料對于進一步評估可能是有價值的，但不一定全
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