小學(xué)綜合實踐活動匯報材料立足本土資源，開展綜合實踐(編輯修改稿)
2024-09-10 22:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分考慮本校、本地的實際情況。充分利用本地區(qū)可挖掘的教學(xué)資源，在認(rèn)真分析研究后確定出來的主題活動才有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于今后的開展和實施。充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生自主性發(fā)揮提供廣闊的空間。著眼生活，學(xué)生才能有更多的機會自己去活動、體驗，乃至創(chuàng)造，才能享受探究的樂趣、活動的愉悅，才能獲得并增強社會責(zé)任感。本次教學(xué)中。我依托“家鄉(xiāng)柴胡店鎮(zhèn)歷史悠久，文化燦爛，山川秀麗，景色宜人，是享譽魯南蘇北的黃梨之鄉(xiāng)?！敝畠?yōu)勢，抓住“即將舉辦棗莊市首屆梨花節(jié)，”這一契機，確立《梨園景區(qū)記者招待會》這一主題。達(dá)成目標(biāo)：我國綜合實踐活動課的總體目標(biāo)是：獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。根據(jù)總目標(biāo)及課程實際，我確立本次活動目標(biāo)。（1）了解萬畝梨園的悠久歷史及燦爛的文化，對景區(qū)特色及風(fēng)土人情有較全面的認(rèn)識。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及實踐能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及口語交際能力。（5）通過活動增進對家鄉(xiāng)歷史與文化知識的探究心理，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情及強烈的責(zé)任感，滲透文明禮儀教育。選擇研究內(nèi)容。學(xué)生自主選擇研究內(nèi)容：你準(zhǔn)備從哪些方面向記者推介劉村梨園？從“梨園的歷史及發(fā)展”“黃梨的產(chǎn)量及價值”“梨園的傳說及典故”“景點的由來”“梨園風(fēng)光”等等方面選擇感興趣的研究內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)可以為學(xué)生提供研究素材，但是一定要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，遵循自主選擇的原則。成立研究小組。根據(jù)自己興趣及所選內(nèi)容，自由結(jié)合，成立研究小組。比如：探究小組，攝影小組，繪畫小組，社會調(diào)查小組，導(dǎo)游小組等。這是倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作、探索的學(xué)習(xí)方式的前提，學(xué)生可以利用小組力量，借助合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)協(xié)作能力，獲取更豐富的知識。制訂研究方案：小組制訂切實可行的方案，通過組間交流、征求老師及家長的意見，完善自己的方案。探究小組制訂的方案是借助網(wǎng)絡(luò)、書籍等資料了解黃梨的產(chǎn)量及價值，利用訪談的方法了解梨園的傳說及典故以及景區(qū)中景點的由來，通過調(diào)查了解劉村梨園的歷史及發(fā)展。攝影小組的方案是，利用課下及周末的時間從不同角度拍攝梨園美景，把梨園的美麗風(fēng)光最大限度地展現(xiàn)給大家。繪畫小組通過實地觀察加上自己豐富的想象，描繪出梨園的美景。社會調(diào)查小組利用課余時間借助父母、親戚、鄰居在梨園工作之便，進行調(diào)查、訪談活動。導(dǎo)游小組的研究方案是，走進梨園，熟悉景區(qū)導(dǎo)游詞，學(xué)習(xí)導(dǎo)游人員的講解藝術(shù)，力爭通過自己生動的講解，引人入勝。方案的制定中，學(xué)生可能遇到這樣那樣的問題，有些事小組解決不了的，教師就要適時指導(dǎo)，提出可行性建議。比如，小導(dǎo)游們要得到景區(qū)講解員的幫助，教師要幫助協(xié)調(diào)，另外，還要考慮到學(xué)生各方面的安全。綜合實踐活動不能完全放任自流，千萬不能忽略了教師的指導(dǎo)作用。實施方案，開展活動。（1）、學(xué)生根據(jù)利用休息時間親身到梨園感受，根據(jù)自己選擇的研究內(nèi)容收集相關(guān)資料。（2）、篩選、整理、加工所收集的資料，準(zhǔn)備參加班
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