淺析心理測驗方法在人員測評中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2024-09-05 12:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)程，可以分為4個階段起始階段、個人陳述階段、集體討論階段和總結(jié)發(fā)言階段，每個階段都有各自的任務(wù)要求。 起始階段：主考官宜宣讀討論指導(dǎo)語，指導(dǎo)語包括討論規(guī)則和注意事項，測評工作人員發(fā)放書面的討論材料，被測評者則熟悉討論規(guī)則和討論題目，準(zhǔn)備3分鐘的發(fā)言提綱，此階段時限5分鐘。 個人陳述階段：被測評者就討論材料中提出的問題，發(fā)表個人意見，每人必須發(fā)言一次，且發(fā)言中間不能被打斷。每人發(fā)言時限3分鐘。 集體討論階段：大家就個人的觀點和小組成員提出的觀點進(jìn)行討論，隨即發(fā)表個人意見，并自行組織討論。該階段要求小組成員對討論問題的解決辦法形成一致的意見，并推選人寫出總結(jié)性的提綱。時限40分鐘。 總結(jié)發(fā)言階段：小組推薦一名成員作為代表發(fā)言，向考官陳述討論結(jié)果，時限5分鐘。五、測評結(jié)果提交 測評結(jié)果以質(zhì)和量的形式呈現(xiàn)。量的部分即有每個主考官根據(jù)測評指標(biāo)的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定而獲得。評分表被設(shè)計成10分制，并給出了各個分值段的說明考官根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)，給出每個測評對象在各個指標(biāo)上的得分，然后進(jìn)行綜合。質(zhì)的部分即有考官根據(jù)被測評者的表現(xiàn)，對其相應(yīng)的直白哦特征進(jìn)行描述，給出測評評語。六、測評效果評價將LGD的成績與基層管理人員上一年度的績效考核成績進(jìn)行比較，就會發(fā)現(xiàn)LGD成績與績效有較顯著的正相關(guān)，而且最終的測評成績也得到了A公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。個人分析優(yōu)點： 1. 測評的仿真模擬性高. 2. 評價結(jié)果更加全面、客觀.3. 節(jié)省時間、應(yīng)用范圍廣. 缺點: . . . ，表演或者偽裝的可能性.對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論方法的分析評價1優(yōu)勢與面試、心理測評、背景調(diào)查等方式相比，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的主要優(yōu)勢在于它克服了傳統(tǒng)測評方式的單向度缺陷，是一個更為客觀、科學(xué)的測評方法。具體表現(xiàn)在以下四個方面：1)討論角色的平等性。顧名思義，“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”就是沒有領(lǐng)導(dǎo)的討論，在討論中每個人的地位是平等的。由于沒有人為賦予的、由地位懸殊引起的“核心人物”存在，所以有助于實現(xiàn)地位上的“去
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