【文章內(nèi)容簡介】 各年級研究生和部分博士生進行了問卷調(diào)查。在有關學校相關部門負責人的支持下，在科研處與學生處和學生會負責同學的幫助下，由本課題組成員將調(diào)查問卷發(fā)放到被調(diào)查者，并有組織地收回，保證了問卷的回收率。本次調(diào)查時間選擇在2009年10月間進行，共選擇7個大學作為樣本，共發(fā)出問卷3040份，收回問卷2968份。%。具體情況如表一。表一：調(diào)查分類與問卷回收情況單位發(fā)出問卷數(shù)回收問卷數(shù)回收率%吉林大學400370北華大學35034097東北電力大學500500100吉林醫(yī)藥學院52051599吉林農(nóng)業(yè)科技學院50048296吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學院250250100吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院52051198總計30402968調(diào)查內(nèi)容與統(tǒng)計方法本次調(diào)查問卷的設計，主要針對大學生科技創(chuàng)業(yè)的意愿、能力、條件、教育、障礙、政策等方面，采用封閉式和開放式問題方式。其中，封閉式問題共有20題，開放式問題3題。在對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析中主要使用定性分析與簡單定量分析相結(jié)合的方法。由于發(fā)放的問卷數(shù)量較大，加之有些問卷疑似一個人所填，我們將這樣的試卷剔除，只保留一份，然后，我們又在已經(jīng)回收的問卷中進行了抽樣，最后，隨機取得500份問卷進行統(tǒng)計分析。調(diào)查結(jié)果與分析您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：A、開辦一個企業(yè)（公司）5%B、開發(fā)一項前沿的科技項目10%C、只要自主開創(chuàng)一份有收入的事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)85%D、其它（請說明）您是否正在創(chuàng)業(yè)或曾經(jīng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷？A、是5%B、否95%你在大學四年里或畢業(yè)后有否打算自己創(chuàng)業(yè)？A、完全沒有15%B、不知道30%C、有，但是沒試過50%D、有，而且嘗試過或正在進行5%為什么你不打算自己創(chuàng)業(yè)？（可多選）A、沒興趣10%B、沒必要10%C、沒想過40%D、沒時間25%E、沒錢55%F、沒技術(shù)30%G、沒關系30%H、其他你認為大學生創(chuàng)業(yè)對自己或他人有什么好處？（可多選）A、解決自身就業(yè)問題50%B、為社會提供更多就業(yè)崗位75%C、提高創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)85%D、獲得經(jīng)驗以后好就業(yè)50%E、其他為什么會有創(chuàng)業(yè)的沖動？（可多選）A、鍛煉能力75%B、賺錢90%C、積累經(jīng)驗70%D、參加創(chuàng)業(yè)比賽10%E、其他你認為是什么阻止你有創(chuàng)業(yè)的欲望？（可多選）A、資金不足75%B、心態(tài)問題（沒有創(chuàng)業(yè)的意識等）50%您是否從事過有收入的工作？A、是55%B、否45%您的父母或直系親屬有自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的嗎？A、是45%B、否55%如果創(chuàng)業(yè)，那么你會選擇哪個領域：A、與自身專業(yè)相結(jié)合的領域50%B、自己感興趣的領域25%C當今熱門的方向發(fā)展(如軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè))10%D 啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè) 請舉例15%1如果您的創(chuàng)業(yè)計劃和學業(yè)沖突，您將如何處理？A、休學創(chuàng)業(yè)10%B、邊學習邊創(chuàng)業(yè)65%C放棄創(chuàng)業(yè),專心學習20%D 找人代理創(chuàng)業(yè)事務5%E其它（請注明）______________1你就讀的學校有創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)嗎？（請列出）沒有學校的學生可以明確指出本校的創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)。1您所學習的專業(yè)中最著名的公司有哪些？你知道它的歷史嗎？大部分學校的學生可以指出本專業(yè)的創(chuàng)業(yè)公司，但是很少知道他們的歷史。 創(chuàng)業(yè)能力1你認為自主創(chuàng)業(yè)要求大學生具備哪些素質(zhì)：(多選)A 強烈的挑戰(zhàn)精神75%B 出色的溝通及交際能力80%C 較好的專業(yè)知識35%D 優(yōu)秀的管理及領導藝術(shù)70%E良好的社會關系55%F 其他1您認為大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層優(yōu)勢在哪里？(多選)A、年輕有活力，勇于拼搏80%B、專業(yè)素質(zhì)較高35%C、學習能力強，有創(chuàng)新精神75%D 網(wǎng)絡信息能力強20%E其它（請注明）______________1您從事過市場營銷方面的工作嗎？（有，請列舉）98%以上的同學沒有從事過市場營銷方面的工作。 創(chuàng)業(yè)條件1您認為在大學里參加的何種活動有助于您的創(chuàng)業(yè)？（多選）A、學生干部工作35%B、學校安排的實習25%C、社會實踐活動75%D、兼職35%E、模擬創(chuàng)業(yè)活動50%F、其它（請注明）______________1您認為創(chuàng)業(yè)教育是否有必要？A、是90%B、否10%1您認為創(chuàng)業(yè)教育的好方法：A、請成功人士講授經(jīng)驗40%B、到創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)實地參觀考察55%C、請專家講授理論20%D 、在新聞媒體多宣傳成功創(chuàng)業(yè)人士的經(jīng)驗20%您認為大學生創(chuàng)業(yè)存在的障礙有什么？（多選）A、經(jīng)驗不夠70%B、缺乏社會關系經(jīng)驗80%C、資金不足75%D、沒有好的創(chuàng)業(yè)方向,開拓市場困難70%E、要考慮繼續(xù)深造20%F、親人的反對10%H、缺乏人才和核心技術(shù)30%I、創(chuàng)業(yè)團隊缺乏合作精神10%2您認為影響大學生創(chuàng)業(yè)成敗的主要因素是：(多選)A　專業(yè)知識20%B　實際能力65%C　政策環(huán)境30%D　市場環(huán)境45%E　創(chuàng)業(yè)團隊30%F　創(chuàng)業(yè)機會40%G　資金條件35%H　創(chuàng)業(yè)項目25%2您對國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)A 經(jīng)常關注，很清楚10%B 偶爾關注，比較清楚25%C 不太愿意主動去了解，知道一點60%D 一點也不知道5%2您最希望當?shù)氐恼诟纳拼髮W生創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面做出哪些努力：（可多選）A、放寬貸款政策50%B、拓寬融資渠道60%C、稅收優(yōu)惠25%D、放寬新企業(yè)的審批及簡化審批的程序15%E、輿論支持5%F、敦促各大高校開設創(chuàng)業(yè)教育課程70%G、其他（請注明）_______________主要結(jié)論根據(jù)對學生問卷的分析我們可以得到如下幾個方面的結(jié)論：，沒行動。由于目前就業(yè)困難以及學校對創(chuàng)業(yè)的宣傳與重視，特別是社會對成功創(chuàng)業(yè)者的宣傳，各種類型學校的在校大學生對創(chuàng)業(yè)都有興趣，但是不同類型的學校又有所不同，比如在我們調(diào)查過程中了解到，醫(yī)科院校系的同學對創(chuàng)業(yè)就必較消極，認為學醫(yī)的專業(yè)很難創(chuàng)業(yè)，學校相對于這類專業(yè)也很少有針對性的創(chuàng)業(yè)輔導，而更多的是就業(yè)促進。同時，職業(yè)教育學院的同學對創(chuàng)業(yè)的理解就更務實。從對創(chuàng)業(yè)的理解來看，有85%的學生認為只要自主開創(chuàng)一份有收入的事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)。這說明大部分學生對創(chuàng)業(yè)的理解更加務實，也更加貼近以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的生活實際。雖然只有5%的學生正在創(chuàng)業(yè)或曾經(jīng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷（只要是有收入的經(jīng)濟活動），但是卻有50%的同學表示在大學四年里或畢業(yè)后有自己創(chuàng)業(yè)的打算。而對于為什么自己不想創(chuàng)業(yè)問題的回答，則選擇沒錢、沒想過、沒關系、沒技術(shù)的同學分別為55%、40%、30%、30%，說明大部分同學為不想創(chuàng)業(yè)在找客觀理由，資金和心態(tài)是大學生選擇阻止創(chuàng)業(yè)欲望的最主要的兩個因素。而對大學生創(chuàng)業(yè)對自己或他人有什么好處的回答，則比較積極和集中，有85%的同學認為創(chuàng)業(yè)可以提高創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，75%的認為可以為社會提供更多就業(yè)崗位，同時，有50%的人選擇可以解決自身的就業(yè)問題并獲得經(jīng)驗以后好就業(yè)。說明同學對創(chuàng)業(yè)的理解是積極的。也認為創(chuàng)業(yè)是對自己和社會有益的。而對參加企業(yè)的目的選擇，則有90%的同學選擇了賺錢，75%的同學選擇了鍛煉能力，70%的同學選擇積累經(jīng)驗，只有10%的同學選擇參加比賽。說明大學生對創(chuàng)業(yè)的認識更加客觀并與生活和就業(yè)的實際聯(lián)系更加緊密。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有沒55%的同學在學?；蛘咝Ｍ鈴氖逻^有收入的工作，而父母或者直系親屬中有自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的也有沒45%。說明現(xiàn)在的社會市場化的程度越來越高，創(chuàng)業(yè)與增加收入已經(jīng)得到社會的普遍認可，這也有利于促進大學生創(chuàng)業(yè)行動。在回答如果創(chuàng)業(yè)會選擇哪個領域時，有50%的同學選擇與自己所學專業(yè)相關，有25%選擇自己感興趣的領域，說明同學對創(chuàng)業(yè)領域的選擇是理性的。而且，在企業(yè)計劃與學業(yè)有沖突時，有65%的同學選擇了邊學習邊創(chuàng)業(yè)，只有10%的同學選擇了休學創(chuàng)業(yè)，說明同學對創(chuàng)業(yè)的心理準備不足。有沖突的時候是不可能邊學習邊創(chuàng)業(yè)的，創(chuàng)業(yè)是人生的重大選擇，是要付出重大代價的。在回答本學校和本專業(yè)有創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)方面，所有的學校的同學的回答都不太好，說明日常同學對創(chuàng)業(yè)的關注不夠，創(chuàng)業(yè)是一個實踐的活動，只有投身到創(chuàng)業(yè)的行動中，才會學會創(chuàng)業(yè)。雖然創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍越來越有利于大學生創(chuàng)業(yè)，但是，創(chuàng)業(yè)的行動還需要靠大學生自己。 對創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)要求和創(chuàng)業(yè)條件有比較清楚的認識。在回答大學生自主創(chuàng)業(yè)要求具備哪里些素質(zhì)時，80%的同學選擇要有出色的溝通及交際能力，75%的同學選擇了要有強烈的挑戰(zhàn)精神，70%的同學選擇優(yōu)秀的管理及領導藝術(shù)，55%的同學選擇有良好的社會關系，只有35%的同學認為專業(yè)課知識很重要?？梢哉f大學生對創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求的理解還是全面的。而大學生優(yōu)于其他階層創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)勢方面，有80%的同學選擇大學生年輕有活力，勇于拼搏，75%的同學選擇學習能力強，有創(chuàng)新精神。說明大學生對自身的優(yōu)勢認知是準確的。 大學的創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動急需加強。有75%的同學認為社會實踐活動最有利于創(chuàng)業(yè)，50%的同學認為模擬創(chuàng)業(yè)活動有利于創(chuàng)業(yè)，另外，學生會干部、兼職也都有35%的同學認為對創(chuàng)業(yè)是有用的。而學校安排的實習卻只有25%的同學選擇是有用的。說明目前我們大學安排的實習不太受同學的歡迎。同時，有90%的同學認為大學開展創(chuàng)業(yè)教育是必要的。同時，認為到創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)實地參觀考察并請成功人士講授經(jīng)驗是最好的方法。同時，大學生也認為政府在改善大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面最應該做的事也是敦促各大高校開設創(chuàng)業(yè)教育課程。被調(diào)查的大學生中只有10%的同學自認為對大學生創(chuàng)業(yè)的政策經(jīng)常關注，有較清楚的了解。所以，營造有利于大學生創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境，在大學開展創(chuàng)業(yè)教育是當務之急。（二）吉林省部分在校大學生科技創(chuàng)業(yè)對比分析調(diào)查組織與樣本抽取根據(jù)吉林省大學生科技創(chuàng)業(yè)研究項目的設計要求，在2009年對吉林大學、東北電力大學等七所大學的問卷調(diào)查的基礎上，在2010年56月又采用相同的渠道和方法，對同一批同學進行了相同問卷的調(diào)查。此次問卷共下發(fā)500張，收回460張，將回收的問卷進行統(tǒng)計分析，并將相關的結(jié)果與2009年的調(diào)查結(jié)果進行對比分析。調(diào)查結(jié)果的對比分析您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：A、開辦一個企業(yè)（公司）5%B、開發(fā)一項前沿的科技項目5%C、只要自主開創(chuàng)一份有收入的事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)90%D、其它（請說明）對比分析：2009年調(diào)查時，有85%的人選擇C，2010年有90%的人選擇C，說明大學生創(chuàng)業(yè)教育和社會的輿論的影響，將畢業(yè)的學生對創(chuàng)業(yè)的認識更加務實。您是否正在創(chuàng)業(yè)或曾經(jīng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷？A、是7%B、否93%對比分析：是否正在創(chuàng)業(yè)或曾經(jīng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷來說，二次調(diào)查變化不大，2010年增加2個百分點。說明我們近一年重視并開展了創(chuàng)業(yè)教育，但大學生采取實際行動的還不多。你在大學四年里或畢業(yè)后有否打算自己創(chuàng)業(yè)？A、完全沒有5%B、不知道10%C、有，但是沒試過80%D、有，而且嘗試過或正在進行5%對比分析：2010年回答C的占到80%，比2009年增加30%，一方面說明大學生對創(chuàng)業(yè)式就業(yè)更能接受，也說明大學生對就業(yè)的前景更加不樂觀。對比業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)更能接受。為什么你不打算自己創(chuàng)業(yè)？（可多選）A、沒興趣10%B、沒必要10%C、沒想過30%D、沒時間25%E、沒錢80%F、沒技術(shù)40%G、沒關系60%H、其他對比分析：對于不打算創(chuàng)業(yè)有原因分析的回答，主要集中于三個方面：一是沒錢，二是沒關系，三是沒技術(shù)。雖然在2009年也是這三個因素集中，但是比例遠小于2010年調(diào)查的結(jié)果，說明大學生已經(jīng)認真思考自主創(chuàng)業(yè)自己所面臨的困難與不足。你認為大學生創(chuàng)業(yè)對自己或他人有什么好處？（可多選）A、解決自身就業(yè)問題50%B、為社會提供更多就業(yè)崗位75%C、提高創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)85%D、獲得經(jīng)驗以后好就業(yè)50%E、其他對比分析：二年的調(diào)查對此問題的回答沒有太大差別。說明大學生對創(chuàng)業(yè)的認識是比較清楚的。為什么會有創(chuàng)業(yè)的沖動？（可多選）A、鍛煉能力75%B、賺錢90%C、積累經(jīng)驗70%D、參加創(chuàng)業(yè)比賽3%E、其他對比分析：2010年的調(diào)查只有很少的學生選擇D、參加創(chuàng)業(yè)比賽作為創(chuàng)業(yè)的因素，一來我們選擇的大多是近畢業(yè)的大學生，他們對參加比賽已經(jīng)沒有興趣。選擇其他選項的沒有顯著差別。你認為是什么阻止你有創(chuàng)業(yè)的欲望？（可多選）A、資金不足95%B、心態(tài)問題（沒有創(chuàng)業(yè)的意識等）30%對比分析：2010年選擇資金不足的同學的比例明顯增加，而選擇心態(tài)問題的則不幅減少。說明，2010年同學對創(chuàng)業(yè)的思考更加務實，大家從心態(tài)上可以選擇或接受創(chuàng)業(yè)，但是還是會找客觀的理由來為自己開脫。您是否從事過有收入的工作？A、是65%B、否35%對比分析：這一結(jié)果變化不大，雖然回答是的比例有所上升，但是考慮這次調(diào)查主要是畢業(yè)班的同學，這些同學平均在校時間也比2009年調(diào)查的學生在校的時間長，比例提高10%，并不說明，在校大學生參與創(chuàng)業(yè)的實踐活動增加了很多。您的父母或直系親屬有自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的嗎？A、是48%B、否52%對比分析：二次調(diào)查的結(jié)果都是比較接近。沒有差異。如果創(chuàng)業(yè)，那么你會選擇哪個領域：A、與自身專業(yè)相結(jié)合的領域8%B、自己感興