陳愛彬結(jié)題鑒定申報(bào)書(編輯修改稿)
2024-09-01 17:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的。二、 研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程 研究的目標(biāo)參加工作以來，我一直扎根在農(nóng)村學(xué)校，擔(dān)任初思想品德教學(xué)任務(wù)。而初中思想品德是一門初中基礎(chǔ)的學(xué)科，當(dāng)前中學(xué)思想品德課教學(xué)普遍存在以下幾個(gè)問題：教學(xué)目標(biāo)不全，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)與學(xué)法指導(dǎo)；教師以填鴨式的滿堂灌代替啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方法簡(jiǎn)單劃一；教師照本宣科，教學(xué)枯燥無味，理論與實(shí)際脫節(jié). 而本課題初中思想品德“情境探究教學(xué)法”以研究提高學(xué)生、教師的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，切實(shí)提高初中思想品德教學(xué)的有效性。并通過本課題的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、樂于探究的習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的研究的具體內(nèi)容初中思想品德“情境探究教學(xué)法”的基本特征及優(yōu)勢(shì)的研究（1）研究初中思想品德“情境探究教學(xué)法”的基本特征。（2）研究初中思想品德“情境探究教學(xué)法”在優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、樂于探究的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的優(yōu)勢(shì)。初中思想品德“情境探究教學(xué)法”操作環(huán)節(jié)的研究（1）創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)思考。“興趣是最好的老師。”從教育心理學(xué)角度講，興趣是一種內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，自覺努力去探索、去攀登，向著認(rèn)知的目標(biāo)前進(jìn)的欲望。本環(huán)節(jié)探究如何合理運(yùn)用故事、動(dòng)畫、漫畫歌曲等形式，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生“想問”欲望，提高學(xué)生“會(huì)問”能力，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。（2）展示情境、探究體驗(yàn)。教師將上述情境逐步展開，不斷設(shè)置新的兩難問題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，自我質(zhì)疑，對(duì)不懂或似懂非懂的，允許小組討論，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)老師出示的材料可能出現(xiàn)許多不同的問題，如何針對(duì)學(xué)生的提問，給予充分肯定，并逐引導(dǎo)。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，成為學(xué)習(xí)的主人。（3）提煉理論、領(lǐng)悟道理。在情境探究的過程中，教師通過師生平等、民主對(duì)話交流適時(shí)將案例事實(shí)或?qū)W生的回答提煉到理論層面，讓學(xué)生在探究、體驗(yàn)的同時(shí)領(lǐng)悟道理，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，達(dá)成完美人格的重塑。（4）質(zhì)疑創(chuàng)新、小結(jié)點(diǎn)題。在情境探究的過程中或完成后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑答疑，引導(dǎo)學(xué)生有所創(chuàng)新。最后，教師要作課時(shí)小結(jié)，點(diǎn)明課題。這一步既是對(duì)材料分析的深化，又是對(duì)探究成果的檢驗(yàn)，幫助學(xué)生敢于創(chuàng)新。（5）行動(dòng)操練、學(xué)會(huì)應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的目的、歸宿。教師可設(shè)計(jì)一些富有情境性、探究性、實(shí)踐性的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行積極探究、行動(dòng)操練，學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)原理、知識(shí)
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