【文章內(nèi)容簡介】 　　四、閱讀與寫作結(jié)合的原則　　提升學(xué)生的寫作能力，突擊性訓(xùn)練不可靠，孤零零的寫作訓(xùn)練換來的只是學(xué)生煩、老師愁?！洞笱吆印业谋Ｄ贰返膶W(xué)道強(qiáng)調(diào)將閱讀教學(xué)與寫作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，不同于一般意義上的學(xué)生練筆。前面的“誦讀”在學(xué)生情感的領(lǐng)地立起了大堰河高貴的品格。“品讀”在學(xué)生頭腦中建構(gòu)了抒發(fā)情感的渠道。有了“情”，有了“法”，學(xué)生再與自己的生活連接，自然會涌起謳歌與贊美的“創(chuàng)讀”。在課后交流中，有學(xué)生說：“我喜歡文字華美、情調(diào)舒緩的詩歌，所以，與這個單元的《再別康橋》、《雨巷》相比，我覺得《大堰河——我的保姆》沒有意思，但經(jīng)過這堂課后，我懂得了，日常生活小事同樣能打動人!”還有同學(xué)說：“在家里，我的奶奶與大堰河做的活有很多是一樣的，平時，我也沒有覺得了不起，學(xué)了這首詩，我真想寫一首歌頌?zāi)棠痰奈恼?。”閱讀與寫作結(jié)合的設(shè)計，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美與個性化情感體驗(yàn)的要求，在運(yùn)用中提升了學(xué)生對文本的理解，升華了學(xué)生的情感。課堂執(zhí)行策略　　一、 注意教師定位　　課改說白了就是要處理好課堂中師生的位置關(guān)系，老師要由知識的“二傳手”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎械氖紫?，既不能喧賓奪主，也不能無所作為。老師的錯位、奪位、缺位均不符合新課堂的要求。當(dāng)課堂走在“十字路口”、學(xué)生普遍茫然時，正是老師現(xiàn)身之時。如：課堂上，有小組質(zhì)疑“她含著笑”的真實(shí)性時，學(xué)生“卡殼”了，老師有意留給學(xué)生一點(diǎn)思考的時間，然后讓學(xué)生去讀課文，去發(fā)現(xiàn)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。有了定位的準(zhǔn)確，才有適時而又必要的現(xiàn)身，教師絕不能簡單地告知，要讓學(xué)生去完成自己要做的事情，讓學(xué)生去享受那一份發(fā)現(xiàn)的快感和榮光?！　《?、 主導(dǎo)性介入　　教師不能被新課堂邊緣化了，要思考課堂介入的時間和方法。在《大堰河——我的保姆》的教學(xué)中，教師的介入體現(xiàn)在以下方面。　　“引導(dǎo)”，如：“這種排比式鋪陳是本首詩的基本句式，值得揣摩，我們再找找看?！睂W(xué)生再度引入文本，培養(yǎng)學(xué)生的文本意識，防止架空分析?！包c(diǎn)撥”，如：“同學(xué)們，品讀離不開語言，離不開前后的關(guān)聯(lián)?！泵鞔_咬文嚼字的重要性，明確品讀語言不能割裂前后的聯(lián)系。“追問”，如：“這種高貴和痛苦矛盾嗎?”一石激浪，學(xué)生的思維由淺表向縱深“漫溯”?！肮膭睢?，如：“了不起，敢于質(zhì)疑權(quán)威!”“建議給藍(lán)天組獎勵一顆星?！奔皶r性評價挑起了競爭，猶如課堂催化劑。整個課堂體現(xiàn)了一種“圈層式”的特點(diǎn)：自研時，老師在巡視中小聲指導(dǎo)。互動時，老師深入小組，適時傾聽幫扶。展示質(zhì)疑環(huán)節(jié)中，老師適時介入，以保證每一層次的學(xué)生能借助學(xué)道，在獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)中獲得應(yīng)有的發(fā)展。這是傳統(tǒng)點(diǎn)線式推進(jìn)的課堂無法做到的。五環(huán)課道之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)道班級： 姓名： 編號： 日期： 學(xué)科長：何文 六年級數(shù)學(xué)組 制比一比，看誰表現(xiàn)好？拼一拼，力爭人人過關(guān)！課題：折扣 課型設(shè)置【日日清晚自習(xí)自研40分鐘+自研互助展示60分鐘】【自研課】（時段：晚自習(xí) 時間：后15分鐘）預(yù)習(xí)指導(dǎo)舊知鏈接① 了解打幾折表示的含義。② 調(diào)查生活中有哪些打折的實(shí)例。老師在商場里看中了一雙原價是360元的運(yùn)動鞋，售貨員告訴我，有貴賓卡可以便宜20%，你能幫我算一算應(yīng)該付多少錢嗎？【展示課】（時段：正課）學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷“折扣問題”的探究過程，認(rèn)識最簡單地“打折問題”并能針對“生活中的打折現(xiàn)象”做出合理的解釋。【定向?qū)W(xué)互動展示當(dāng)堂反饋】導(dǎo)學(xué)流程自研自探環(huán)節(jié)合作研究環(huán)節(jié)展示提升環(huán)節(jié)質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容學(xué)法時間）互動策略（內(nèi)容學(xué)法時間）展示方案（內(nèi)容學(xué)法時間）隨堂筆記（成果記錄知識生成同步演練）走進(jìn)折扣的世界30分鐘◆生活中的現(xiàn)象觀察課本第97頁例4上面的情景圖，你能解決紅衣少年提出的問題嗎？生活中還有哪些打折的事例？◆自我探究【了解折扣】。？【例題學(xué)習(xí)】、解決例題。（完成在課本上）：你還能從其他的角度思考問題、解決問題嗎？（完成在隨堂筆記初）（5分鐘）：針對自研成果及自我發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流，并相互給予等級認(rèn)定。：小組長負(fù)責(zé)，小組內(nèi)針對生活中“折扣的含義”進(jìn)行交流。：教師分配任務(wù)，大組組長負(fù)責(zé)，結(jié)合展示方案，做好展示準(zhǔn)備。（5分鐘）展示單元一：小組競比型展示方案一預(yù)設(shè)：談生活中有哪些打折問題，和大家一起體會“打折”、“折扣”的含義。方案二預(yù)設(shè)：折扣的實(shí)際運(yùn)用；，比比誰的方法最巧妙?。?0分鐘）自我發(fā)現(xiàn)： 下列問題我有解決方法：1. 銅陵百貨商場的所有衣服打七折。它的含義是： 。它的含義是：表示現(xiàn)價是原價的（）%，現(xiàn)價比原價便宜（）%。例題4我還有好的解法：【自研等級】： （你的書寫、格式規(guī)范嗎？）【自主設(shè)計，自我體驗(yàn)】最具創(chuàng)意折扣商品與打折方案 我的必要計算 自主設(shè)計自我體驗(yàn)20分鐘自主研讀下方的自我體驗(yàn)題★觀察課本第97頁“做一做”，第101頁的各個習(xí)題，了解題意。利用這些題目作為素材，自主開一家“折扣商店”。溫馨小提示① 你的打折方案是否最具創(chuàng)意?、?每組指派一名代表上大黑板自主板演，其他同學(xué)完成在導(dǎo)學(xué)稿右邊的隨堂筆記上。（5分鐘）五人互助組：①觀察大黑板展演成果，快速查找問題并予以修正；②自主修正問題，組內(nèi)互查演練成果；③ 交流新思路、新解法、新拓展。（5分鐘）單元展示二：全班互動型展示；。（10分鐘）當(dāng)堂反饋（10分鐘）：在規(guī)范作業(yè)本上自主完成課本第97頁的“做一做”。【訓(xùn)練課】（時段：晚自習(xí)，時間：25分鐘）自主發(fā)展型三級鞏固達(dá)標(biāo)檢效自評： 師評： 基礎(chǔ)題： 1. 在括號里填上合適的數(shù)。 七折=（ ）% 八三折=（ ）% 60%=（ ）折 一折=（ ）% 九五折=（ ）%