語音教學(xué)的重要性論文(編輯修改稿)
2024-09-01 17:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如大家所了解的一樣，不是每個(gè)學(xué)生都對(duì)英語感興趣，對(duì)小學(xué)生來說他們不知道英語的重要性，不知道學(xué)好英語語音有什么好處。因?yàn)閭€(gè)體差異，對(duì)語音的接受能力不一樣。有些小學(xué)生對(duì)語音系統(tǒng)很敏感，能輕易地分辨出音與音之間的不同，也可以惟妙惟肖的模仿新的英語音標(biāo)，這種學(xué)生有天生學(xué)習(xí)語音的良好條件。在學(xué)習(xí)語音的過程中他們對(duì)英語語音的接受能力就稍強(qiáng)，能迅速地吸收語音教師所講授的知識(shí)并能說出流利的英語。有些學(xué)生的能力雖然略遜一籌，但應(yīng)該說每個(gè)正常的人都具備學(xué)習(xí)英語語音的能力。不同年齡的學(xué)生對(duì)于語音的敏感度也是不同的，發(fā)斯曼（Fathman)、阿謝爾（Asher）和卡西亞（Carcia）的研究都表明，年齡小的學(xué)習(xí)者其發(fā)音更容易接近本族語。在一個(gè)班級(jí)里，年齡大小肯定是不一樣的，那么他們學(xué)習(xí)語音的能力就因人而異。（4） 家長對(duì)語音教學(xué)的重視度不同不同的家庭對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)要求是不同的，有些家長認(rèn)為英語是很重要的，那么和英語相關(guān)知識(shí)他們都會(huì)督促孩子完成，而有些家長覺得英語遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有語文數(shù)學(xué)重要，特別是在小學(xué)，他們認(rèn)為能學(xué)好語文數(shù)學(xué)就足夠了，英語可以留在初中再去學(xué)習(xí)。再例如一些在高學(xué)歷家庭，他們大部分都是比較注重全面發(fā)展的，特別是英語，作為全世界通用的語言，通過系統(tǒng)的語音學(xué)習(xí)去和世界交流，他們認(rèn)為這對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展密切相關(guān)。相反，在一些比較貧窮的山區(qū)，很多家長自身的知識(shí)水平就比較低，自己也無法在學(xué)習(xí)上給孩子幫助，更不要說英語的教學(xué)，語音的教學(xué)。（5） 受母語的影響在學(xué)習(xí)一種新的語音系統(tǒng)時(shí)，母語的影響起著相當(dāng)重要的作用。當(dāng)你翻開一本小學(xué)生的英語課本時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的書本上的英語單詞旁邊都標(biāo)注著漢語拼音，比如單詞sleep旁邊標(biāo)注“死離破”，apple旁邊標(biāo)注“愛剖”，很多低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)漢字把握不足，有的英語單詞的發(fā)音以“漢語拼音+漢字”代替，如：orange旁邊標(biāo)注“O潤級(jí)”等等，還有的將英語“單詞”翻譯成漢語拼音，如：desk，“譯成”dai si ke, book,“譯成”bu ke。此類做法對(duì)語音的學(xué)習(xí)有很大的影響，這樣直接導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中對(duì)漢語產(chǎn)生依賴性，更甚至是根本不知道該怎樣發(fā)音。除此之外，母語的影響不僅表現(xiàn)在音素的辨別上，同時(shí)也表現(xiàn)在超音段音位的各個(gè)方面。 如何在小學(xué)開展語音教學(xué)雖然小學(xué)語音的開展有一定的困難性，但這并不意味著小學(xué)就不應(yīng)該開展語音教學(xué)。英語語音在小學(xué)的教學(xué)是不可忽視的一部分，怎樣才能克服困難，有效地在小學(xué)開展語音教學(xué)呢？（1） 音標(biāo)的教學(xué)方法采用聽—看—模仿—糾音—辨音—拼讀的步驟和方法教讀音標(biāo)。如：[ｉ]，[ｅ]，[ｕ]，先讀給學(xué)生聽，再讓學(xué)生看教師發(fā)音的口型，然后教師帶領(lǐng)全班讀，一個(gè)個(gè)操練，糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，再讓學(xué)生辨音。除此之外，教師也可以讓學(xué)生自行拼讀一些已學(xué)過含有該音標(biāo)的單詞，如：bit，get，put，通過這種方法來鞏固學(xué)生對(duì)該音標(biāo)的讀音，還可以適當(dāng)?shù)慕o幾個(gè)學(xué)生未學(xué)過且含有該音標(biāo)的單詞，以此提高小學(xué)生能力。在這些方法中，糾音是其中最重要的一個(gè)組成部分。它直接影響學(xué)生對(duì)于語音的掌握程度。對(duì)于普遍的錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)集體糾錯(cuò)，盡可能做到進(jìn)行面對(duì)面的個(gè)別糾錯(cuò)。糾音時(shí)，也要從學(xué)生的錯(cuò)誤中找出錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥下藥。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)音，認(rèn)真模仿。（2） 重讀、連讀、節(jié)奏、停頓的教學(xué)方法重讀、連讀、節(jié)奏、停頓是語音教學(xué)里不可或缺的重要一部分，學(xué)生學(xué)好了重讀、連讀、節(jié)奏、停頓的讀法，說一口流利的英語就不是什么問題了。 重讀的教學(xué)方法重音教讀的第一步也是想讓學(xué)生聽，可以聽教師自己讀也可以放教材的錄音。讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)多音節(jié)單詞的讀音，掌握多音節(jié)單詞的重音。聽一段簡單的文章時(shí)，教師首先要做適當(dāng)?shù)闹v解，強(qiáng)調(diào)句子重音，明白句子重音在交際過程中的作用，再模仿其讀音，讓學(xué)生將重讀符號(hào)“｀”標(biāo)注在需要重讀的單詞左上方，教師最后于同學(xué)一起核對(duì)。教師也可以采用一些比較有趣的方法來教授，讀一句話或一些簡單的英文詩歌時(shí)，教師可以用拍掌的形式來強(qiáng)調(diào)重讀的單詞，學(xué)生和教師一起做，例如，Rain, rain, go away.Peter and Mary want to play.Rain, rain, go away.Come again the other day.這樣學(xué)生就在愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)了重讀。 連讀的教學(xué)方法首先也需要將所講的內(nèi)容用錄音的形式或教師自己朗讀給學(xué)生聽。要特別提醒學(xué)生注意含有連讀的句子，將需要連讀的音節(jié)寫在黑板上或做成PPT的形式展示給學(xué)生看，幫助他們理解。教師也可以采用先教授一些簡單的英語詞組，利用一些常見的詞組，如：an appl
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