【文章內(nèi)容簡介】 草擬中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)綱要。經(jīng)委員會評論決定擴大小學(xué)圖畫教材范圍，作業(yè)增為繪畫、塑造、剪貼（原屬手工教材）3種，并將建筑藝術(shù)、雕刻、工藝美術(shù)等列為欣賞和研究項目。1923年6月4日，教育部公布了《小學(xué)形象藝術(shù)課程綱要》，有“目的”“程序”“方法”和“畢業(yè)最低限度的標(biāo)準(zhǔn)”四項內(nèi)容?！毒V要》指出美術(shù)教育的目的是：“啟發(fā)兒童藝術(shù)的本性，增進美的欣賞和識別的程度；陶冶美的發(fā)表和創(chuàng)造能力；并涵養(yǎng)感情，引起樂趣?！薄毒V要》按6學(xué)年段劃分，每個學(xué)年段又分欣賞、制作、研究3個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)內(nèi)容注重選擇兒童日常生活中的所見所聞讓學(xué)生用美術(shù)的形式來表現(xiàn)。并對美術(shù)基本知識、基本技能的教學(xué)內(nèi)容作了詳細(xì)規(guī)定。關(guān)于欣賞領(lǐng)域，《綱要》認(rèn)為：“欣賞一項，向來大家甚注意。但在普通教育的美育上很為重要。我國社會欣賞美術(shù)的程度很低，學(xué)校中應(yīng)該特別注意。所以學(xué)校宜設(shè)法多備些美術(shù)品，使兒童時常欣賞。”關(guān)于研究領(lǐng)域，《綱要》認(rèn)為：“研究的問題，是制作或欣賞時遇著了困難才發(fā)生的，所以不宜單獨教學(xué)，最好多備參考品，遇必要時就揭示在教室里引導(dǎo)兒童自己比較研究。倘使徒用學(xué)理的講解，就沒有價值?！标P(guān)于制作領(lǐng)域，《綱要》認(rèn)為：“可分繪畫、剪貼、塑造三種；繪畫分量，最多約占十分之七，剪貼、塑造合占十分之三。制作時注重想像創(chuàng)造和寫實?！薄毒V要》的最后部分對欣賞和制作領(lǐng)域還制訂了“畢業(yè)最低限度的標(biāo)準(zhǔn)”。1923年6月4日，教育部公布了《初級中學(xué)圖畫課程綱要》，有“目的”“內(nèi)容和方法”“畢業(yè)最低程度的標(biāo)準(zhǔn)”三項內(nèi)容。內(nèi)容和方法中分“理論教授”“實地考察”和“實技練習(xí)”三種類別?！毒V要》指出美術(shù)教育的目的是：①增進鑒賞知識，使能領(lǐng)略一切的美；并涵養(yǎng)精神上的慰安愉快，以表現(xiàn)高尚人格。②練習(xí)制作技藝，使能發(fā)表美的本能。③養(yǎng)成一種藝術(shù)，而為生活之助?！毒V要》“理論教授”部分主要講授：簡單的透視法則、色彩的基本知識、人體的比例、明暗畫法、建筑和歷史、圖案和工藝的關(guān)系等。“實地觀察”部分主要讓學(xué)生學(xué)會觀察：樹木花草的形狀色彩、蟲鳥的色彩姿態(tài)、自然界的各種景觀、比較器物形狀的美丑、參觀美術(shù)展覽會等?！皩嵓季毩?xí)”部分包括：幾何形體及一切人造物的描法、鳥蟲的描法、人體各部分的描法（用石膏模型）、建筑物的遠(yuǎn)近描法、描寫各種自然景觀、描寫人顏等?！毒V要》的最后部分是：畢業(yè)最低限度的標(biāo)準(zhǔn)。這次課程改革是資產(chǎn)階級教育救國論和實用主義教育思潮的產(chǎn)物，它在我國現(xiàn)代教育發(fā)展上有著積極的作用?！毒V要》的制定，拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在重視技能教學(xué)的同時，還強調(diào)了審美教育的作用；制定了詳細(xì)、具體的教學(xué)內(nèi)容，便于教師操作和選擇；提出了不同階段的評價標(biāo)準(zhǔn)，便于教師掌握和評價。1927年4月18日，南京國民政府成立。1928年4月，國立中央大學(xué)成立，張乃燕任校長，教育學(xué)院設(shè)藝術(shù)科。1937年遷入四川，師范學(xué)院設(shè)藝術(shù)系。1928年3月，林楓眠在蔡元培的支持下創(chuàng)建杭州國立藝術(shù)院，任校長兼教授。1929年8月，教育部頒布《小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定小學(xué)課程分黨義、國語、社會、自然、算術(shù)、工作、美術(shù)、體育、音樂等9科，圖畫改為美術(shù)，反映了學(xué)校美術(shù)教育的新變化。1932年10月，國民政府頒布了各級各類學(xué)校的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。其中《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)為：①順應(yīng)兒童愛美的本性，以引起研究美術(shù)的興趣。②增進兒童美的欣賞和識別程度，并陶冶美的發(fā)表和創(chuàng)造的能力。③引導(dǎo)兒童對于美術(shù)原則的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以求生活的美化。作業(yè)類別分三部分：欣賞，包括自然美（自然物和自然現(xiàn)象）的欣賞和藝術(shù)美（繪畫、雕刻、塑造和其他美的物品）的欣賞。發(fā)表，包括繪畫、剪貼等，其中繪畫分量約占十分之七，剪貼等約占十分之三。研究，包括方法（各種畫法、塑造法）的研究和原則（各種形體排列、設(shè)色、明暗、陰影、遠(yuǎn)近、透視等美術(shù)原則）的研究?！稑?biāo)準(zhǔn)》還規(guī)定，小學(xué)美術(shù)課每周時間為90分鐘?！稑?biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)思想、教學(xué)觀念方面也有了新的進步，對當(dāng)時的中小學(xué)美術(shù)教育走上規(guī)范化、系統(tǒng)化的道路具有積極作用。這一時期我國的美術(shù)教育理論研究成果大量涌現(xiàn)。1923年馮皓編著《小學(xué)美術(shù)教學(xué)法》（商務(wù)印書館）；1925年蔡元培著《美育實施的方法》、李石岑著《美育之原理》、大玄和余尚同等人著《教育之美學(xué)的基礎(chǔ)》、雷學(xué)駿著《藝術(shù)教育學(xué)》、小林見澄和唐開斌譯著的《藝術(shù)教育論》均由商務(wù)印書館出版發(fā)行；1927年李頌堯編著《兒童國畫之研究》（商務(wù)印書館）；1928年豐子愷編著《藝術(shù)教育ABC》（世界書局）；1929年趙我青著《兒童自由畫研究》（民智書社）；1930年宗亮寰著《小學(xué)形象藝術(shù)科教學(xué)法》（商務(wù)印書館）；1931年豐子愷著《學(xué)生漫畫》（開明書店）、宋易著《怎樣教小孩子學(xué)畫》（兒童書店）；1932年豐子愷著《藝術(shù)教育》（大東書局）；1933年李寶泉著《致彌羅》（女子書店）、吳成均著《兒童美術(shù)鑒賞指導(dǎo)法》（大東書局）、俞寄凡著《小學(xué)教師應(yīng)用美術(shù)》；1934年倪貽德著《美術(shù)高中教本》（上海北新書局）、浙江教育廳組織編著《美術(shù)科開始教學(xué)法》、俞寄凡著《小學(xué)美術(shù)教育》（商務(wù)印書館）和《小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究》（中華書局）；1935年王天休與樂群社合著《學(xué)畫初步》、溫肇桐著《怎樣教小學(xué)的美術(shù)》（世界書局）、熊翥高著《新編圖畫教案》（商務(wù)印書館）；1936年劉趾延著《實際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)法》（開華書店）、王士琳著《小學(xué)美術(shù)教材及教法》（新亞書店）、張盱著《小學(xué)美術(shù)自修復(fù)習(xí)指導(dǎo)》（經(jīng)緯書社）。