美術教育發(fā)展史(編輯修改稿)
2025-09-01 15:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 草擬中小學課程標準綱要。經(jīng)委員會評論決定擴大小學圖畫教材范圍，作業(yè)增為繪畫、塑造、剪貼（原屬手工教材）3種，并將建筑藝術、雕刻、工藝美術等列為欣賞和研究項目。1923年6月4日，教育部公布了《小學形象藝術課程綱要》，有“目的”“程序”“方法”和“畢業(yè)最低限度的標準”四項內(nèi)容?！毒V要》指出美術教育的目的是：“啟發(fā)兒童藝術的本性，增進美的欣賞和識別的程度；陶冶美的發(fā)表和創(chuàng)造能力；并涵養(yǎng)感情，引起樂趣?！薄毒V要》按6學年段劃分，每個學年段又分欣賞、制作、研究3個學習領域。教學內(nèi)容注重選擇兒童日常生活中的所見所聞讓學生用美術的形式來表現(xiàn)。并對美術基本知識、基本技能的教學內(nèi)容作了詳細規(guī)定。關于欣賞領域，《綱要》認為：“欣賞一項，向來大家甚注意。但在普通教育的美育上很為重要。我國社會欣賞美術的程度很低，學校中應該特別注意。所以學校宜設法多備些美術品，使兒童時常欣賞?！标P于研究領域，《綱要》認為：“研究的問題，是制作或欣賞時遇著了困難才發(fā)生的，所以不宜單獨教學，最好多備參考品，遇必要時就揭示在教室里引導兒童自己比較研究。倘使徒用學理的講解，就沒有價值?！标P于制作領域，《綱要》認為：“可分繪畫、剪貼、塑造三種；繪畫分量，最多約占十分之七，剪貼、塑造合占十分之三。制作時注重想像創(chuàng)造和寫實。”《綱要》的最后部分對欣賞和制作領域還制訂了“畢業(yè)最低限度的標準”。1923年6月4日，教育部公布了《初級中學圖畫課程綱要》，有“目的”“內(nèi)容和方法”“畢業(yè)最低程度的標準”三項內(nèi)容。內(nèi)容和方法中分“理論教授”“實地考察”和“實技練習”三種類別?！毒V要》指出美術教育的目的是：①增進鑒賞知識，使能領略一切的美；并涵養(yǎng)精神上的慰安愉快，以表現(xiàn)高尚人格。②練習制作技藝，使能發(fā)表美的本能。③養(yǎng)成一種藝術，而為生活之助。《綱要》“理論教授”部分主要講授：簡單的透視法則、色彩的基本知識、人體的比例、明暗畫法、建筑和歷史、圖案和工藝的關系等?！皩嵉赜^察”部分主要讓學生學會觀察：樹木花草的形狀色彩、蟲鳥的色彩姿態(tài)、自然界的各種景觀、比較器物形狀的美丑、參觀美術展覽會等。“實技練習”部分包括：幾何形體及一切人造物的描法、鳥蟲的描法、人體各部分的描法（用石膏模型）、建筑物的遠近描法、描寫各種自然景觀、描寫人顏等?！毒V要》的最后部分是：畢業(yè)最低限度的標準。這次課程改革是資產(chǎn)階級教育救國論和實用主義教育思潮的產(chǎn)物，它在我國現(xiàn)代教育發(fā)展上有著積極的作用?！毒V要》的制定，拓寬了學習領域，在重視技能教學的同時，還強調(diào)了審美教育的作用；制定了詳細、具體的教學內(nèi)容，便于教師操作和選擇；提出了不同階段的評價標準，便于教師掌握和評價。1927年4月18日，南京國民政府成立。1928年4月，國立中央大學成立，張乃燕任校長，教育學院設藝術科。1937年遷入四川，師范學院設藝術系。1928年3月，林楓眠在蔡元培的支持下創(chuàng)建杭州國立藝術院，任校長兼教授。1929年8月，教育部頒布《小學課程暫行標準》，規(guī)定小學課程分黨義、國語、社會、自然、算術、工作、美術、體育、音樂等9科，圖畫改為美術，反映了學校美術教育的新變化。1932年10月，國民政府頒布了各級各類學校的《課程標準》。其中《小學美術課程標準》的教學目標為：①順應兒童愛美的本性，以引起研究美術的興趣。②增進兒童美的欣賞和識別程度，并陶冶美的發(fā)表和創(chuàng)造的能力。③引導兒童對于美術原則的學習和應用，以求生活的美化。作業(yè)類別分三部分：欣賞，包括自然美（自然物和自然現(xiàn)象）的欣賞和藝術美（繪畫、雕刻、塑造和其他美的物品）的欣賞。發(fā)表，包括繪畫、剪貼等，其中繪畫分量約占十分之七，剪貼等約占十分之三。研究，包括方法（各種畫法、塑造法）的研究和原則（各種形體排列、設色、明暗、陰影、遠近、透視等美術原則）的研究?！稑藴省愤€規(guī)定，小學美術課每周時間為90分鐘?！稑藴省吩诮虒W思想、教學觀念方面也有了新的進步，對當時的中小學美術教育走上規(guī)范化、系統(tǒng)化的道路具有積極作用。這一時期我國的美術教育理論研究成果大量涌現(xiàn)。1923年馮皓編著《小學美術教學法》（商務印書館）；1925年蔡元培著《美育實施的方法》、李石岑著《美育之原理》、大玄和余尚同等人著《教育之美學的基礎》、雷學駿著《藝術教育學》、小林見澄和唐開斌譯著的《藝術教育論》均由商務印書館出版發(fā)行；1927年李頌堯編著《兒童國畫之研究》（商務印書館）；1928年豐子愷編著《藝術教育ABC》（世界書局）；1929年趙我青著《兒童自由畫研究》（民智書社）；1930年宗亮寰著《小學形象藝術科教學法》（商務印書館）；1931年豐子愷著《學生漫畫》（開明書店）、宋易著《怎樣教小孩子學畫》（兒童書店）；1932年豐子愷著《藝術教育》（大東書局）；1933年李寶泉著《致彌羅》（女子書店）、吳成均著《兒童美術鑒賞指導法》（大東書局）、俞寄凡著《小學教師應用美術》；1934年倪貽德著《美術高中教本》（上海北新書局）、浙江教育廳組織編著《美術科開始教學法》、俞寄凡著《小學美術教育》（商務印書館）和《小學美術教學的研究》（中華書局）；1935年王天休與樂群社合著《學畫初步》、溫肇桐著《怎樣教小學的美術》（世界書局）、熊翥高著《新編圖畫教案》（商務印書館）；1936年劉趾延著《實際的小學美術教學法》（開華書店）、王士琳著《小學美術教材及教法》（新亞書店）、張盱著《小學美術自修復習指導》（經(jīng)緯書社）。
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