【文章內容簡介】 ⊙在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都?！迅鶕貓D和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點。 ※根據地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現象和突出的自然災害，并簡單說明其形成的主要原因。 ⊙運用地圖和其他資料，聯系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經濟的實例。 ※運用地圖和資料，聯系某一國家自然條件特點，說出該國因地制宜發(fā)展經濟的實例。 ⊙ 用實例說明高新技術產業(yè)對某國家經濟發(fā)展的作用。 ※ 用實例說明高新技術產業(yè)在某一國家經濟發(fā)展中的地位和作用。 ⊙ 舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經驗、教訓?！?根據地圖歸納某國家交通運輸線路分布的特點。 ※ 根據資料和地圖，說出某一國家交通運輸特點及主要城市。 ⊙根據地圖和其他資料說出某國家的種族和人口(或民族、宗教、語言)等人文地理要素的特點。 ※根據資料和地圖，說出某一國家的種族、民族、人口、宗教、語言等至少一個方面的概況。 ⊙用實例說明某國家自然環(huán)境對民俗的影響。 ※用實例說明某一國家自然與社會環(huán)境對民俗的影響。 ⊙舉例說出某國家與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系。開展學習交流、角色扮演等活動，例如，選擇一個教科書沒有介紹過的區(qū)域，收集、整理資料，歸納該區(qū)域地理特征，以適當方式（如墻報、圖片展等）予以展示，并回答同學的質疑；就熱帶雨林開發(fā)與保護問題，分別扮演地理學家、政府官員、熱帶雨林區(qū)土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，從各自角度提出見解。說明：本單元規(guī)定從世界范圍內選學部分大洲、地區(qū)、國家，旨在使學生通過認識所學區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學習和探究區(qū)域地理的基本方法。南、北極地區(qū)是必學區(qū)域。此外，教材編寫者和教師還必須從世界范圍內選擇至少一個大洲、四個地區(qū)(例如南亞)和五個國家編寫教材和組織教學。在編寫教材和組織教學中，所選擇的“大洲——地區(qū)——國家”組合應涉及所有大洲，其內容必須涵蓋本單元全部“標準”。就某一區(qū)域而言，可以選擇若干條“標準”，合理組織材料。這一部分的內容較多，大體上的思路沒有較大的改動，只是在措辭方面更加精煉、準確。感動很大的一條為：刪除“說出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國際組織?！?，增加“舉例說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢?！边@一條。我認為這樣改動后可以提高學生對于地理學習的興趣，對于初中生來說，對于一個地區(qū)直觀的感受就是自然人文風貌，也就是它的旅游資源，而對于某地區(qū)的組織什么的沒有太大的概念，如果一定要他們說出區(qū)域性國際組織的話，難度太大了。三、中國地理(一)疆域與人口標 準活 動 建 議1．疆域與行政區(qū)劃 ⊙運用地圖說出我國的地理位置及其特點?！延涀∥覈念I土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認識我國既是陸地大國，也是海洋大國?！言谖覈^(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)域單位，記住它們的簡稱和行政中心。 ※在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。2．人口與民族 ⊙運用有關數據說明我國人口增長趨勢，理解我國的人口國策。 ※說出我國人口總數，運用有關數據說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口國策。 ⊙運用中國人口分布圖描述我國人口的分布特點。 ※運用人口分布圖說出我國人口的分布概況。 ⊙運用中國民族分布圖說出我國民族分布特征。 ※運用民族分布圖，說出我國少數民族分布特征。開展拼圖游戲、學習交流等活動。例如，開展我國省級行政區(qū)域單位拼圖游戲，收集并交流反映我國一些民族的風俗、服飾圖片和文字資料，描述、講解這些民族的風土人情。這一部分中，第二條的修改比較大，原課標中要求學生說出我國人口的總數，但新課標中刪除了這一要求，只要求學生了解我國人口的增長趨勢以及人口國策。這一改變我認為體現了這樣一個用意：我們以前一直以人口大國自居，以我們是世界上人口最多的國家而自豪，但現在刪除后，應該是想弱化這樣一個觀點，并讓學生更好地理解我國的人口國策。(二)自然環(huán)境與自然資源標 準活 動 建 議1．自然環(huán)境 ⊙運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。 ※運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。 ⊙運用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素。 ※運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響因素。 ⊙在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內流河的分布特征。 ※在地圖上找出我國的主要河流， ⊙運用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經濟發(fā)展的影響。 ※說出長江、黃河的概況。 ⊙了解我國是一個自然災害頻繁發(fā)生的國家。2．自然資源 ⊙舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。 ※舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型。 ⊙運用資料說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地國策。 ※運用資料說出我國土地資源的主要特點。 ⊙運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經濟發(fā)展的影響?！呀Y合實例說出我國跨流域調水的必要性。 ※運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。開展野外地理觀察、討論等活動。例如，實地觀察家鄉(xiāng)某條河流，描述該河流的特征；收集資料，討論“我國為什么要實行最嚴格的耕地保護制度”。說明：“標準”沒有面面俱到地列出各種類型的自然資源，教學中應以水、土資源為案例，引導學生了解我國自然資源總量大、人均少、時空分布不均等特點，進一步認清我國國情，并進行保護與節(jié)約資源的教育。這一部分的修改對于一些要求更加具體化了，對學生的要求也就相對的提高了。比如說：要求學生歸納我國外流河、內流河的分布特征，而不單單是要求他們知道我國有哪些河流。再如，要求學生運用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經濟發(fā)展的影響。而不是簡單的規(guī)定要學生說出長江、黃河的概況。這些改變都體現了知識的聯系、深化。(三)經濟與文化標 準活 動 建 議1．經濟發(fā)展 ⊙運用資料說出我國農業(yè)分布特點，舉例說明因地制宜發(fā)展農業(yè)的必要性和科學技術在發(fā)展農業(yè)中的重要性。 ※運用資料并聯系實際，說出我國農業(yè)分布概況，并舉例說明因地適宜發(fā)展農業(yè)的必要性。