【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ⊙在地圖上指出某國(guó)家地理位置、領(lǐng)土組成和首都?！迅鶕?jù)地圖和其他資料概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。 ※根據(jù)地圖和資料，說(shuō)出某一國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡(jiǎn)單說(shuō)明其形成的主要原因。 ⊙運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。 ※運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系某一國(guó)家自然條件特點(diǎn)，說(shuō)出該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。 ⊙ 用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)某國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。 ※ 用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在某一國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。 ⊙ 舉例說(shuō)出某國(guó)家在自然資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)?！?根據(jù)地圖歸納某國(guó)家交通運(yùn)輸線路分布的特點(diǎn)。 ※ 根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出某一國(guó)家交通運(yùn)輸特點(diǎn)及主要城市。 ⊙根據(jù)地圖和其他資料說(shuō)出某國(guó)家的種族和人口(或民族、宗教、語(yǔ)言)等人文地理要素的特點(diǎn)。 ※根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出某一國(guó)家的種族、民族、人口、宗教、語(yǔ)言等至少一個(gè)方面的概況。 ⊙用實(shí)例說(shuō)明某國(guó)家自然環(huán)境對(duì)民俗的影響。 ※用實(shí)例說(shuō)明某一國(guó)家自然與社會(huì)環(huán)境對(duì)民俗的影響。 ⊙舉例說(shuō)出某國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。開(kāi)展學(xué)習(xí)交流、角色扮演等活動(dòng)，例如，選擇一個(gè)教科書(shū)沒(méi)有介紹過(guò)的區(qū)域，收集、整理資料，歸納該區(qū)域地理特征，以適當(dāng)方式（如墻報(bào)、圖片展等）予以展示，并回答同學(xué)的質(zhì)疑；就熱帶雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)問(wèn)題，分別扮演地理學(xué)家、政府官員、熱帶雨林區(qū)土著居民、世界環(huán)保組織成員、開(kāi)發(fā)商等角色，從各自角度提出見(jiàn)解。說(shuō)明：本單元規(guī)定從世界范圍內(nèi)選學(xué)部分大洲、地區(qū)、國(guó)家，旨在使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)所學(xué)區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法。南、北極地區(qū)是必學(xué)區(qū)域。此外，教材編寫(xiě)者和教師還必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個(gè)大洲、四個(gè)地區(qū)(例如南亞)和五個(gè)國(guó)家編寫(xiě)教材和組織教學(xué)。在編寫(xiě)教材和組織教學(xué)中，所選擇的“大洲——地區(qū)——國(guó)家”組合應(yīng)涉及所有大洲，其內(nèi)容必須涵蓋本單元全部“標(biāo)準(zhǔn)”。就某一區(qū)域而言，可以選擇若干條“標(biāo)準(zhǔn)”，合理組織材料。這一部分的內(nèi)容較多，大體上的思路沒(méi)有較大的改動(dòng)，只是在措辭方面更加精煉、準(zhǔn)確。感動(dòng)很大的一條為：刪除“說(shuō)出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國(guó)際組織?！保黾印芭e例說(shuō)出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)?！边@一條。我認(rèn)為這樣改動(dòng)后可以提高學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)于一個(gè)地區(qū)直觀的感受就是自然人文風(fēng)貌，也就是它的旅游資源，而對(duì)于某地區(qū)的組織什么的沒(méi)有太大的概念，如果一定要他們說(shuō)出區(qū)域性國(guó)際組織的話，難度太大了。三、中國(guó)地理(一)疆域與人口標(biāo) 準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議1．疆域與行政區(qū)劃 ⊙運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)?！延涀∥覈?guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，認(rèn)識(shí)我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)?！言谖覈?guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。 ※在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。2．人口與民族 ⊙運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，理解我國(guó)的人口國(guó)策。 ※說(shuō)出我國(guó)人口總數(shù)，運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，說(shuō)出我國(guó)的人口國(guó)策。 ⊙運(yùn)用中國(guó)人口分布圖描述我國(guó)人口的分布特點(diǎn)。 ※運(yùn)用人口分布圖說(shuō)出我國(guó)人口的分布概況。 ⊙運(yùn)用中國(guó)民族分布圖說(shuō)出我國(guó)民族分布特征。 ※運(yùn)用民族分布圖，說(shuō)出我國(guó)少數(shù)民族分布特征。開(kāi)展拼圖游戲、學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)。例如，開(kāi)展我國(guó)省級(jí)行政區(qū)域單位拼圖游戲，收集并交流反映我國(guó)一些民族的風(fēng)俗、服飾圖片和文字資料，描述、講解這些民族的風(fēng)土人情。這一部分中，第二條的修改比較大，原課標(biāo)中要求學(xué)生說(shuō)出我國(guó)人口的總數(shù)，但新課標(biāo)中刪除了這一要求，只要求學(xué)生了解我國(guó)人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)以及人口國(guó)策。這一改變我認(rèn)為體現(xiàn)了這樣一個(gè)用意：我們以前一直以人口大國(guó)自居，以我們是世界上人口最多的國(guó)家而自豪，但現(xiàn)在刪除后，應(yīng)該是想弱化這樣一個(gè)觀點(diǎn)，并讓學(xué)生更好地理解我國(guó)的人口國(guó)策。(二)自然環(huán)境與自然資源標(biāo) 準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議1．自然環(huán)境 ⊙運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。 ※運(yùn)用中國(guó)地形圖，說(shuō)出我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。 ⊙運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征以及影響我國(guó)氣候的主要因素。 ※運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征及其影響因素。 ⊙在地圖上找出我國(guó)主要的河流，歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。 ※在地圖上找出我國(guó)的主要河流， ⊙運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。 ※說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況。 ⊙了解我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)家。2．自然資源 ⊙舉例說(shuō)明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。 ※舉例說(shuō)出什么是自然資源，它有哪些主要類型。 ⊙運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)，理解我國(guó)的土地國(guó)策。 ※運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。 ⊙運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。⊙結(jié)合實(shí)例說(shuō)出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性。 ※運(yùn)用實(shí)例，說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。開(kāi)展野外地理觀察、討論等活動(dòng)。例如，實(shí)地觀察家鄉(xiāng)某條河流，描述該河流的特征；收集資料，討論“我國(guó)為什么要實(shí)行最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度”。說(shuō)明：“標(biāo)準(zhǔn)”沒(méi)有面面俱到地列出各種類型的自然資源，教學(xué)中應(yīng)以水、土資源為案例，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)自然資源總量大、人均少、時(shí)空分布不均等特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)清我國(guó)國(guó)情，并進(jìn)行保護(hù)與節(jié)約資源的教育。這一部分的修改對(duì)于一些要求更加具體化了，對(duì)學(xué)生的要求也就相對(duì)的提高了。比如說(shuō)：要求學(xué)生歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征，而不單單是要求他們知道我國(guó)有哪些河流。再如，要求學(xué)生運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。而不是簡(jiǎn)單的規(guī)定要學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況。這些改變都體現(xiàn)了知識(shí)的聯(lián)系、深化。(三)經(jīng)濟(jì)與文化標(biāo) 準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議1．經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ⊙運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)，舉例說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性。 ※運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說(shuō)明因地適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。