教學設計開題報告(編輯修改稿)
2025-09-01 08:46 本頁面
【文章內容簡介】 生活結合起來。在展示環(huán)節(jié)，教師主要是用正確合適的方法向學生展示新單詞和某些語法結構。教師會展示一些圖片和實物來讓學生說出它們的中文，然后教師會對應地說出每個詞或短語的英文，并且在展示過程中加入一些手勢和肢體動作，吸引學生注意力，減少他們學習的困難，讓學生在自己思考的過程中學習生詞。在練習環(huán)節(jié)，也是最主要的一個環(huán)節(jié)，教師主要起到一個引導作用，先在PPT上放出一組圖片，通過PPT上教師所呈現(xiàn)的文字以及說話的內容作為例子，再讓學生在一問一答的過程中學習知識。在最后一個環(huán)節(jié)中，教師主要是鼓勵學生練習使用才學習的知識，通過和自己的搭檔完成書上以及PPT上所給出的圖片進行對話練習，提高他們的口頭表達能力，并且會隨機抽取或自愿表演展示，增強他們學習自主性，讓教師發(fā)現(xiàn)學生獲取知識的程度。其次會有聽力練習來檢測學生的學習效果，自己查漏補缺。在這個環(huán)節(jié)中，并不是要求學生必須做到百分之百的準確，只要大膽地表達自己的想法即可。課后為學生布置的作業(yè)是模仿書上2b的內容和自己的同學朋友對話，在日常對話的基礎上加入本次課堂上所學內容，在練習口語的同時鞏固所學內容。教學方法：在此次教學設計中筆者采用以交際教學法來完成本次教學設計。交際教學法是以語言功能項目為綱，培養(yǎng)在特定的社會語境中運用語言進行交際能力的一種教學法體系（楊凱 2011）。英語教學方法雖然多種多樣，但是交際教學法有其明顯的優(yōu)勢。交際教學法注重英語在實際中的應用，真正的將英語當做獲取信息以及他人交流的工具而不是單純地作為一門學科來學習。（李國芹 2014）。這種教學方法既可以給英語學習帶來樂趣，又能夠將學生的英語水平提到更高的水平有助于學生把知識融于生動的情境中，改變以往乏味枯燥的英語教學的局面，讓學生在不斷交流和實踐中學習知識，讓他們有自己的學習策略，享受學習過程。所以教師會較大程度上地使用交際教學法和情景教學法，讓課堂更生動，讓學生真正地參與到教學中去，讓學生學習更有趣。因此，在本次教學設計中，首先，教師會先以英語日常交流作為一堂課的開始，并在PPT上放上準備好的圖片，一步一步引導學生進入教師為他們所營造的情景中去，同時會拿出事先準備好的輔助教具，從而進入學習本節(jié)課的短語和“can you e to my party？”的模式當中去，讓學生占主導地位學習知識，在情景教學中自主學習，減少他們學習的壓力，增強他們的學習興趣。Background Information:Content: Unit 9 Section A Can you e to my party？Teacher: Ding LiStudents: 40 students in Junior 2, 20 girls and 20 boysLesson Duration: 40minsDay and Date: Friday, May 5th, 2018Time: 8:20—9:00Teaching Contents: Phrases: prepare for exam go to the doctor have the flu another time bike ridingPattern: Can you e to my party?Teaching Key Points
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