彩色的夢教材解讀(編輯修改稿)
2024-09-01 06:55 本頁面
【文章內容簡介】 遷移能力，提高寫字教學效率。本課9個字書寫要點：本課要求會寫的字，可以通過抄寫“詞語表”中的詞語加以鞏固，如彩色、森林、蘋果、精靈；可以和熟字組成常用的詞語，如云彩、拉手、團結、一般、精彩、機靈，讓學有余力的學生寫一寫。二、課文學習1．朗讀指導。本文語言活潑、跳躍，富有音樂美和韻律感，情感基調是快樂明朗的。文中有兩處感嘆號、兩處破折號和一處省略號，這些標點的用法、作用可以不講，但不妨在讀中留意、引導。在朗讀方面，要注意以下幾點：(1)讀出夢境的美好與快樂。 、’承接第一單元的學習重點，朗讀第二小節(jié)中的句子“大塊的草坪，綠了；大朵的野。花，紅了；大片的天空，藍了”，可重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍”，排比句語氣漸強，突出畫面的明麗色彩與變化之快，讀出語言的跳躍和作畫的愜意。朗讀第三小節(jié)可用敘述的語氣，娓娓道來，讀句子“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅”時，可強調“蘋果般”，音調稍高，讀出輕陜節(jié)奏中所蘊含的生命的靈動。(2)讀好句子中的破折號。詩的第二小節(jié)和第三小節(jié)中都有帶破折號和感嘆號的句子：“藍——得——透——明!”“又大——又紅!”破折號在詩句中表示聲音的延長，起強調的作用。這兩個句子的朗讀，不同于連貫地讀一句話，也不是念一個個單字，朗讀時要注意停連的位置和時間，引導學生將破折號前面的字音稍微拖長，有破折號的地方稍作停頓，但不能讀成一字一頓。教師要多進行示范朗讀，引導學生感受語言的節(jié)奏美、音韻美，感受“我”對藍天、太陽的贊美之情。(3)讀好課文末尾的省略號。詩的第四小節(jié)，“我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……”一句，省略號代表還有許許多多的夢境，就像小溪的水一樣源源不斷。朗讀時，減緩語速，適當延長“流動”一詞的讀音，語氣輕柔，語音漸弱，讀出溪水汩汩流淌、永不停息的感覺，讀出省略號中余韻未了的意味，突出
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