幼兒園管理目標(編輯修改稿)
2025-09-01 06:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 轉(zhuǎn)變和教育方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)兒童主體性，發(fā)揮幼兒的自主性、能動性、創(chuàng)造性和獨立性，為實施素質(zhì)教育提供有利保證； 2002年——2003年 進一步規(guī)范教研組的建設(shè)，建立、健全教研組工作制度和考核制度，發(fā)揮教研組長的骨干作用，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教研組成員的研究水平；加強教育實踐，積極開展《綱要》精神的研究，探索小班化教育，發(fā)揮個別教育的優(yōu)勢，為兒童提供不同的學習內(nèi)容和各種發(fā)展機會。 2003年——2004年 重視幼兒園科研工作，以教研組為落腳點，發(fā)揮教研骨干的作用，鼓勵教師開展教研工作的積極性，逐步形成一套激勵科研工作的措施；以《規(guī)程》和《綱要》精神為指導，尊重兒童、理解兒童，進一步樹立培養(yǎng)“完整兒童”的觀念，重視幼兒的心理健康和人格培養(yǎng)，促進幼兒社會化發(fā)展?！ 〖议L工作管理目標 2001年——2002年 充分發(fā)揮家委會、家長會、家長學校、家園聯(lián)系手冊等多方面的作用，開辟多種家園溝通的渠道，加強家長工作的針對性，進一步提高家長教育素質(zhì)和教育觀念的轉(zhuǎn)變
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