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正文內(nèi)容

幼兒園建構(gòu)區(qū)目標(編輯修改稿)

2024-07-25 03:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 歲 童兒學 習與 展 發(fā)指 》指 出 :南 幼兒 園 現(xiàn)狀,通過 對調(diào) 查數(shù)據(jù)的 分 ,尋析提 求全市建構(gòu)積高、應(yīng) 多為幼 提兒 自供交由往 和戲游的 機 會,鼓勵們他 自 木游水戲 的平破突點 和略策 ?! ≈?擇選、 自由結(jié)伴 展開活動 ?! £慂Q琴 生先說也 :過 戲是 游童 兒的理心征特, 戲游是 兒 童的工作 ,戲 游是童兒的生 命, 某從種 意義說上, 幼 的兒種 能各是力二 、研方究法 ( 一) 研 究對 象我們別 調(diào)查分 了 陽市丹 30所 不同類型 的 幼 兒園, 在游戲 獲中 的得。  游 是幼戲兒 面全發(fā)教展 的育重要0 所 ,農(nóng)村幼 園2 0 所 ;公兒 幼辦 兒園形式 ,對兒幼身心發(fā) 展 獨 有的特教育 價 ,值 要尊重幼 其中城 幼區(qū)兒 1 園 8 ,所民辦幼 園兒為1 2 ;省優(yōu)質(zhì)所 園 示( 范園 )1 9 游 兒 的權(quán) 戲利 ,證保游 戲的間時 ?! 河讏@的建構(gòu)游 戲 有 1 是幼 最喜 兒 歡的游 類戲型之 一 ?! ∮诮?gòu) 由游材料戲 開所 , 市優(yōu)質(zhì)園 2所 , 格 園9合所?! ?放 、易拆 易 建幼, 兒 以任意組可 合,征象 性滿 地足自 己的各種 愿 意從,而 得獲 造創(chuàng)的快 ,感Il 所 以深受幼 要 ,但 性對建游 戲還不 夠重構(gòu)視, 還存在不少 問 題?! ? (二 ) 研究方 法  ̄ 我 l/ N3 所O幼兒園 發(fā)放了 查 調(diào)卷問 進, 了行地實 談 發(fā)放。  調(diào) 查問3卷0 份, 收有回效 卷問30 份 ?! 栐O(shè)卷兒 青的睞 。  前 目,多數(shù)大幼 園兒已意經(jīng) 到游識 的戲重 調(diào)查和考察 并 與,務(wù)業(yè)園 等教長管學理人 進行員了 訪 基于 ,課此題 組 對 全 市的 建構(gòu)積 木 區(qū) 進行 了調(diào) 查研計 為幼兒園小 大 中班 的數(shù) 、每級班小中 型大 木的積數(shù)早 教 期. 育教科 研 2 105 11/ 1 1/ 題課研究 T H/E SI RS SEE AR C H量 、大建每構(gòu)積木 游的 n l ,戲 - r q排安 幼。 ?。?x L/ , 建構(gòu)則規(guī) 小心不 倒 ,一 定程度 L碰 -L r山 了幼兒 的建構(gòu) 趣興和熱r 的解理、建構(gòu) 區(qū) 設(shè)域 置、兒 幼的 建水構(gòu) 等平則通過實 ?! ∏?地察觀來了 解。   還有的 幼兒 園班 級的 構(gòu)建 域設(shè)區(qū) 置合不 ,由下理 兒幼 活動室園 面較積 ,小兒幼人數(shù)較多 ,此因,幼兒 的活 動區(qū)域 較小比 設(shè)置,的 構(gòu) 建也區(qū)常狹非 。  幼小兒 三、 研究結(jié)果與分析 (一 )建 構(gòu)積 木的 數(shù) 量 配 備 不 足,輔 助 材料 在建構(gòu) 積木 時 能充不分行 進構(gòu)建 活動 還, 常經(jīng)導(dǎo)致幼不夠豐 富 行)》建構(gòu) 區(qū) 積 木配 備的要求 :大型 積 以木同為 單位 ,省 質(zhì)優(yōu) 為每園2同套 , 優(yōu)質(zhì)市 每園 l 套同 合,格岡兒之 相互間干 。  影擾 了幼兒 的建構(gòu) 響趣持興續(xù) 和構(gòu)建按 照《 江蘇 省幼 兒 園 教育 技 術(shù) 備 裝 標 ( 試準 水平的提 升,時同也 不 利于同伴 的問合作建構(gòu)?! ?三 )(建 積構(gòu)木 游 戲 的 間時不夠 充分 幼兒 建構(gòu)游戲 同時 間,人 多安排在 午 區(qū)域t 活動不作要求 中; 積型 以木班 為位 ,省優(yōu) 質(zhì)單園 求要 每個時 和間下午室 內(nèi)活動 問時也?! 【褪?多數(shù)說 幼園兒 幼 小班的l 套中,班大 每班2 套 ?! 「鲀?yōu)質(zhì)市園 備配 為 中大小 兒 只能 在 玩區(qū)域 游戲 的時 間 能才 擇玩 建選構(gòu) 積 游 班每班 木一 各 套型積木中, 合格 園備配 為中大 每 班班各戲 而 ?! ∶?天區(qū)域 游戲 選 擇建 構(gòu)時游 戲 幼的 兒數(shù)人 有一套中 型積 木。  小型積木 配備的則求要 細較, 要 求配限 所 ,每周每以個 兒進行 幼構(gòu)游建 的戲時 相間對來 備說桌面積木 、排列 合類組木 、接積結(jié)插構(gòu) 類 積 木螺、 很少是的?! ≌{(diào)查顯示 , 幼兒同每天 構(gòu)建戲游 時情問況結(jié)旋構(gòu)類積木 ?! ∈? 優(yōu)同小質(zhì)班每班合 計l 5 套,中班 每 是?。?質(zhì)園優(yōu)每天建 積構(gòu)木 的平均區(qū) 時是問 5 7鐘分, 5分 ,鐘合 格是圃 04 分鐘。  由 時于 間 的限 班計合1 8 ,套班 每班大計 l 6合套 市優(yōu)?! ≠|(zhì)園 中小每大 市質(zhì)優(yōu)園是 制導(dǎo) 致 一 5 突個 出的 題 問幼 : 剛兒在活動區(qū) 入 漸佳班 合計 均為 l 3套?! 「窈?小 同班班每合計 7 套 ,中 班每班合計 8套 大,班每合計班 9。  套境 , 老就宣師布 間時 到 ,幼 只兒戀戀 好不地舍在 調(diào)研 我中們 現(xiàn) 發(fā)幼 ,兒同 的 中小大 積型木 配收拾 、離 開 ,第二天 頭重再 來?! ∫?可規(guī)定 的區(qū),活 域備還 存在著的 配不 到備 位的 問 。  題型大 積優(yōu)木 質(zhì)同 動 時遠 遠不能間足滿兒幼分進行充建 構(gòu) 活動的要需?! ?標達 是 8率 8 . 9% 市, 質(zhì)優(yōu)園達標 率為 75 %,格 同合不作 要 求; 中積型 木 達 率標情 是況:優(yōu) 質(zhì) 達同 標率 是 33. 6 ,%優(yōu)市 質(zhì)同標達率 為2 5%,合 格 僅園 3為 . %7 , 中積型配 木備重不 嚴。  足小積 型木配備 標達率 較 高, 四 )(幼兒 規(guī) 則識意 和整 理能 力 需 提 幼升兒圃 構(gòu)建積木 多數(shù)區(qū)已經(jīng) 張 貼了幼 兒 自制我定 的建構(gòu) 區(qū)規(guī)則 ,但 調(diào)查發(fā)現(xiàn) , 有的幼兒 同的建 構(gòu)規(guī)區(qū)則 流于形 式 ,規(guī)則 的制 定并 不 是 在幼 兒 充分 討論 的優(yōu)質(zhì) 達標率是9 2 園 1 .,市%優(yōu) 質(zhì)園達標 為8率 3.6 ,%合基 礎(chǔ) ,上幼兒 自己 制 定 的在 調(diào)?! ≈醒?,我們 讓建 構(gòu) 格達園標率 4為 .1 %2?! ∮?可此 見一方 面,由于每 創(chuàng)年 積 區(qū)木的 幼講兒 張述 貼建構(gòu) 在墻 區(qū) 上的規(guī) 則 時常,有 建省質(zhì) 同及創(chuàng)優(yōu)建現(xiàn)代 化 幼兒 的推園 動各園在,建創(chuàng)幼兒 說,不 知道 是 么意思什或者只能講述 部規(guī)分則意 過 中增程添了 大 量的 建積木構(gòu) 另一; 方 ,面木積 配備思 。  兒建構(gòu) 幼規(guī)區(qū)理解講 則述 狀況是 ?。?質(zhì)優(yōu) 的幼同 還明是不 足 顯特,別是中 型木 配備積嚴是 不重足的 ?! ?L 8 J 8會講 %述, 市質(zhì)優(yōu)園8 1 % 的 幼會講兒述 , 格 園 合其中 民辦,幼 同兒 于資金由其及 他原因, 建構(gòu) 積木的 5 2%幼 的會兒講述 ?! ∥覀冞€發(fā) 現(xiàn),在 少 數(shù)幼 園還兒看 到有幼兒 亂積扔木 爭、 積搶 、故木 推倒意同伴積 木 的 配還是備薄很弱?! ? 調(diào)研中 我們還發(fā) 現(xiàn)幼兒園投放 ,建的構(gòu) 助輔材料現(xiàn) 象?! 《嘤?數(shù)兒園游戲 結(jié)后束幼 兒 自能己收拾理整建 不夠 豐還 富?! ∩贁?shù) 兒 園沒幼有為幼 提兒一定供的 構(gòu)建 構(gòu)積 ?! 〉材?幼有 園可能沒兒有建在構(gòu) 設(shè)區(qū)置 明 顯的輔 助材料 ?! ∮械挠?兒園提 供 輔 的 材料 助品 種比較單 積 木分 類放擺 圖的提形 ,示兒幼不 還能據(jù)根 木 積的類一?! 》e 區(qū)木的 布 置,有的幼 兒 也囝沒有 幼為兒提供建 別 很好地分類序有整擺理放 。  圖片 、照 片筑 及幼兒的建 構(gòu) 計設(shè) ,更等談不 上 為兒幼 保建留構(gòu)成果 了?! 。?五 )兒幼建 的構(gòu)創(chuàng)造想 象 、構(gòu)建 水平待有進一 步提高 由 于 有的幼兒園 有為沒 兒的建構(gòu)幼 木游 戲積供提 ( 二) 建構(gòu)木積區(qū) 場地 劃規(guī) 科 不學 區(qū)域設(shè)、 要 必物質(zhì)的、 境 環(huán)撐及支充分 建的 時間構(gòu), 幼兒 建的置 不 合 理調(diào)查 還發(fā)現(xiàn) ,有 的兒幼 園些班級 一建的 構(gòu)戲游 構(gòu)水平區(qū)還 有進一待步 提 地高?! ≈饕?表現(xiàn)在 ,由 于建構(gòu) 占霸許多材設(shè) 在道過區(qū)域 或者是活 動室的道通區(qū) 域, 地場 劃規(guī)不 材缺料乏 因素 ,小 等班幼 還停兒 留 在 科學 ?! ∮?兒好 容不 建構(gòu)易 好成果的, 常被其常他 幼 兒料而不進行 操作 , 的有小 班兒幼能搭只 建 一個兩單簡 12/ 期早 教育. 教 科 研2 o 15 11 HTEISS RES EACRH/課研究/題 的作 品建, 構(gòu)幼中兒 堅性 較差 持注,力容 意分散 ,易 一 三) 保( 證兒幼 充有的裕建積木構(gòu)戲的游會機建構(gòu) 游戲的 間不時充 分,幼兒 的 造創(chuàng)性就得 到次不建 的構(gòu) 時間很 短。  有 的兒幼 園大中班 幼兒的 建構(gòu)水平 僅僅還 留在 壘停高 、合圍 階段的 建,構(gòu) 作 品 比的 正的真發(fā) 揮,幼 兒建的 水構(gòu)平得也不 到提 。  高為因幼較 單 。  簡幼兒 的建 構(gòu) 劃 計明不顯, 建在 游戲構(gòu) 中仍 然 兒構(gòu) 作 品思、 選擇 料 材不 斷地、調(diào) 整材 料 和 善完 作2 按照《 兒 學 習幼環(huán) 境 于處 自或平行獨建構(gòu) 水的平, 伴同之 問 的合 、作協(xié)調(diào)品 , 些 這需 都時要問的 保證 ?! ×?還能 比較差, 建 構(gòu)作 品不的豐 夠?! 「? 量評 》中表建積木構(gòu) 環(huán)的境 創(chuàng) 內(nèi)容 設(shè),求要兒 幼在一天 大中部 分時的間 可都以玩 木 ?! 。? 對此積 ,們我幼兒 園園長從到 師都要教放解 思 想,量 多盡地為兒幼提供 、建三與議策 對建構(gòu) 積 木游的時 間戲,保 幼兒證充 足有建的 時間構(gòu)。   (一) 加 大建構(gòu)積 木配 備的 經(jīng)投 費 入合, 理 除了正 常的戲游 間時外 ,天每的 間晨鍛煉 和下前 的午利 用廢舊材 和料輔助料材針對建構(gòu) 木 積比較乏缺 的況 ,情教 行政育 門可 室部活內(nèi) 時間動可開放構(gòu) 積木 建?! ^(qū) 幼兒讓在幼 兒園的利用各 市創(chuàng)建前 示學 范區(qū)的機 ,加契 大對建構(gòu) 積 木的一日生活 中大,分 部的間時可 都以自 地去玩由 建積構(gòu)配力度備 幼?! 簣@也要 加大建構(gòu) 木經(jīng) 積費投入, 增添 木。   部分建 構(gòu) 木積材料 ,特 別 中型積是木,要 加大采 的 力購 ,努力度為幼兒 的 建 游構(gòu)戲創(chuàng) 造 良好 的質(zhì)物 件 ?! l( 四 培)養(yǎng) 兒 幼建構(gòu)規(guī) 則意的識 有,序 進行積 收 木 拾 理整建 構(gòu)積木 區(qū)的規(guī)則制定 和行執(zhí) ,及以木積 收拾的 另 外,幼 兒還 可囝 以通過 收 廢 集舊 品來物補彌中型 積 木的 不 ?! ”热?,在 足研 中我 們看調(diào) 到有幼的兒園將餅 理整, 遵循要從兒 幼中到來兒幼中 的實踐去原則 ?! 「珊凶?兒幼用水粉顏料 進 行 裝飾 變 , 了成漂 亮的建構(gòu)材料, 幼JL  ̄1 用]這些 廢舊
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