【文章內(nèi)容簡介】 歲 童兒學(xué) 習(xí)與 展 發(fā)指 》指 出 ：南 幼兒 園 現(xiàn)狀，通過 對調(diào) 查數(shù)據(jù)的 分 ，尋析提 求全市建構(gòu)積高、應(yīng) 多為幼 提兒 自供交由往 和戲游的 機(jī) 會，鼓勵們他 自 木游水戲 的平破突點(diǎn) 和略策 ?！　≈?擇選、 自由結(jié)伴 展開活動 。　　陳鶴琴 生先說也 ：過 戲是 游童 兒的理心征特， 戲游是 兒 童的工作 ，戲 游是童兒的生 命， 某從種 意義說上， 幼 的兒種 能各是力二 、研方究法 （ 一） 研 究對 象我們別 調(diào)查分 了 陽市丹 ３０所 不同類型 的 幼 兒園， 在游戲 獲中 的得。　　游 是幼戲兒 面全發(fā)教展 的育重要０ 所 ，農(nóng)村幼 園２ ０ 所 ；公兒 幼辦 兒園形式 ，對兒幼身心發(fā) 展 獨(dú) 有的特教育 價 ，值 要尊重幼 其中城 幼區(qū)兒 １ 園 ８ ，所民辦幼 園兒為１ ２ ；省優(yōu)質(zhì)所 園 示（ 范園 ）１ ９ 游 兒 的權(quán) 戲利 ，證保游 戲的間時 ?！　河讏@的建構(gòu)游 戲 有 １ 是幼 最喜 兒 歡的游 類戲型之 一 ?！　∮诮?gòu) 由游材料戲 開所 ， 市優(yōu)質(zhì)園 ２所 ， 格 園９合所。　　 放 、易拆 易 建幼， 兒 以任意組可 合，征象 性滿 地足自 己的各種 愿 意從，而 得獲 造創(chuàng)的快 ，感Ｉｌ 所 以深受幼 要 ，但 性對建游 戲還不 夠重構(gòu)視， 還存在不少 問 題?！　? （二 ） 研究方 法 ￣ 我 ｌ／ Ｎ３ 所Ｏ幼兒園 發(fā)放了 查 調(diào)卷問 進(jìn)， 了行地實(shí) 談 發(fā)放?！　≌{(diào) 查問３卷０ 份， 收有回效 卷問３０ 份 ?！　栐O(shè)卷兒 青的睞 。　　前 目，多數(shù)大幼 園兒已意經(jīng) 到游識 的戲重 調(diào)查和考察 并 與，務(wù)業(yè)園 等教長管學(xué)理人 進(jìn)行員了 訪 基于 ，課此題 組 對 全 市的 建構(gòu)積 木 區(qū) 進(jìn)行 了調(diào) 查研計 為幼兒園小 大 中班 的數(shù) 、每級班小中 型大 木的積數(shù)早 教 期． 育教科 研 ２ １０５ １１／ １ １／ 題課研究 Ｔ Ｈ／Ｅ ＳＩ ＲＳ ＳＥＥ ＡＲ Ｃ Ｈ量 、大建每構(gòu)積木 游的 ｎ ｌ ，戲 － ｒ ｑ排安 幼?！　。?ｘ Ｌ／ ， 建構(gòu)則規(guī) 小心不 倒 ，一 定程度 Ｌ碰 －Ｌ ｒ山 了幼兒 的建構(gòu) 趣興和熱ｒ 的解理、建構(gòu) 區(qū) 設(shè)域 置、兒 幼的 建水構(gòu) 等平則通過實(shí) ?！　∏?地察觀來了 解?！　? 還有的 幼兒 園班 級的 構(gòu)建 域設(shè)區(qū) 置合不 ，由下理 兒幼 活動室園 面較積 ，小兒幼人數(shù)較多 ，此因，幼兒 的活 動區(qū)域 較小比 設(shè)置，的 構(gòu) 建也區(qū)常狹非 ?！　∮仔? 三、 研究結(jié)果與分析 （一 ）建 構(gòu)積 木的 數(shù) 量 配 備 不 足，輔 助 材料 在建構(gòu) 積木 時 能充不分行 進(jìn)構(gòu)建 活動 還， 常經(jīng)導(dǎo)致幼不夠豐 富 行）》建構(gòu) 區(qū) 積 木配 備的要求 ：大型 積 以木同為 單位 ，省 質(zhì)優(yōu) 為每園２同套 ， 優(yōu)質(zhì)市 每園 ｌ 套同 合，格岡兒之 相互間干 ?！　∮皵_ 了幼兒 的建構(gòu) 響趣持興續(xù) 和構(gòu)建按 照《 江蘇 省幼 兒 園 教育 技 術(shù) 備 裝 標(biāo) （ 試準(zhǔn) 水平的提 升，時同也 不 利于同伴 的問合作建構(gòu)?！　?三 ）（建 積構(gòu)木 游 戲 的 間時不夠 充分 幼兒 建構(gòu)游戲 同時 間，人 多安排在 午 區(qū)域ｔ 活動不作要求 中； 積型 以木班 為位 ，省優(yōu) 質(zhì)單園 求要 每個時 和間下午室 內(nèi)活動 問時也?！　【褪?多數(shù)說 幼園兒 幼 小班的ｌ 套中，班大 每班２ 套 。　　各優(yōu)質(zhì)市園 備配 為 中大小 兒 只能 在 玩區(qū)域 游戲 的時 間 能才 擇玩 建選構(gòu) 積 游 班每班 木一 各 套型積木中， 合格 園備配 為中大 每 班班各戲 而 ?！　∶?天區(qū)域 游戲 選 擇建 構(gòu)時游 戲 幼的 兒數(shù)人 有一套中 型積 木?！　⌒⌒头e木 配備的則求要 細(xì)較， 要 求配限 所 ，每周每以個 兒進(jìn)行 幼構(gòu)游建 的戲時 相間對來 備說桌面積木 、排列 合類組木 、接積結(jié)插構(gòu) 類 積 木螺、 很少是的?！　≌{(diào)查顯示 ， 幼兒同每天 構(gòu)建戲游 時情問況結(jié)旋構(gòu)類積木 。　　省 優(yōu)同小質(zhì)班每班合 計ｌ ５ 套，中班 每 是?。?質(zhì)園優(yōu)每天建 積構(gòu)木 的平均區(qū) 時是問 ５ ７鐘分， ５分 ，鐘合 格是圃 ０４ 分鐘?！　∮?時于 間 的限 班計合１ ８ ，套班 每班大計 ｌ ６合套 市優(yōu)?！　≠|(zhì)園 中小每大 市質(zhì)優(yōu)園是 制導(dǎo) 致 一 ５ 突個 出的 題 問幼 ： 剛兒在活動區(qū) 入 漸佳班 合計 均為 ｌ ３套?！　「窈?小 同班班每合計 ７ 套 ，中 班每班合計 ８套 大，班每合計班 ９?！　√拙? ， 老就宣師布 間時 到 ，幼 只兒戀戀 好不地舍在 調(diào)研 我中們 現(xiàn) 發(fā)幼 ，兒同 的 中小大 積型木 配收拾 、離 開 ，第二天 頭重再 來?！　∫?可規(guī)定 的區(qū)，活 域備還 存在著的 配不 到備 位的 問 ?！　☆}型大 積優(yōu)木 質(zhì)同 動 時遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不能間足滿兒幼分進(jìn)行充建 構(gòu) 活動的要需?！　?標(biāo)達(dá) 是 ８率 ８ ． ９％ 市， 質(zhì)優(yōu)園達(dá)標(biāo) 率為 ７５ ％，格 同合不作 要 求； 中積型 木 達(dá) 率標(biāo)情 是況：優(yōu) 質(zhì) 達(dá)同 標(biāo)率 是 ３３． ６ ，％優(yōu)市 質(zhì)同標(biāo)達(dá)率 為２ ５％，合 格 僅園 ３為 ． ％７ ， 中積型配 木備重不 嚴(yán)。　　足小積 型木配備 標(biāo)達(dá)率 較 高， 四 ）（幼兒 規(guī) 則識意 和整 理能 力 需 提 幼升兒圃 構(gòu)建積木 多數(shù)區(qū)已經(jīng) 張 貼了幼 兒 自制我定 的建構(gòu) 區(qū)規(guī)則 ，但 調(diào)查發(fā)現(xiàn) ， 有的幼兒 同的建 構(gòu)規(guī)區(qū)則 流于形 式 ，規(guī)則 的制 定并 不 是 在幼 兒 充分 討論 的優(yōu)質(zhì) 達(dá)標(biāo)率是９ ２ 園 １ ．，市％優(yōu) 質(zhì)園達(dá)標(biāo) 為８率 ３．６ ，％合基 礎(chǔ) ，上幼兒 自己 制 定 的在 調(diào)?！　≈醒?，我們 讓建 構(gòu) 格達(dá)園標(biāo)率 ４為 ．１ ％２?！　∮?可此 見一方 面，由于每 創(chuàng)年 積 區(qū)木的 幼講兒 張述 貼建構(gòu) 在墻 區(qū) 上的規(guī) 則 時常，有 建省質(zhì) 同及創(chuàng)優(yōu)建現(xiàn)代 化 幼兒 的推園 動各園在，建創(chuàng)幼兒 說，不 知道 是 么意思什或者只能講述 部規(guī)分則意 過 中增程添了 大 量的 建積木構(gòu) 另一； 方 ，面木積 配備思 ?！　航?gòu) 幼規(guī)區(qū)理解講 則述 狀況是 省： 質(zhì)優(yōu) 的幼同 還明是不 足 顯特，別是中 型木 配備積嚴(yán)是 不重足的 ?！　?Ｌ ８ Ｊ ８會講 ％述， 市質(zhì)優(yōu)園８ １ ％ 的 幼會講兒述 ， 格 園 合其中 民辦，幼 同兒 于資金由其及 他原因， 建構(gòu) 積木的 ５ ２％幼 的會兒講述 ?！　∥覀冞€發(fā) 現(xiàn)，在 少 數(shù)幼 園還兒看 到有幼兒 亂積扔木 爭、 積搶 、故木 推倒意同伴積 木 的 配還是備薄很弱?！　? 調(diào)研中 我們還發(fā) 現(xiàn)幼兒園投放 ，建的構(gòu) 助輔材料現(xiàn) 象?！　《嘤?數(shù)兒園游戲 結(jié)后束幼 兒 自能己收拾理整建 不夠 豐還 富?！　∩贁?shù) 兒 園沒幼有為幼 提兒一定供的 構(gòu)建 構(gòu)積 ?！　〉材?幼有 園可能沒兒有建在構(gòu) 設(shè)區(qū)置 明 顯的輔 助材料 ?！　∮械挠?兒園提 供 輔 的 材料 助品 種比較單 積 木分 類放擺 圖的提形 ，示兒幼不 還能據(jù)根 木 積的類一。　　積 區(qū)木的 布 置，有的幼 兒 也囝沒有 幼為兒提供建 別 很好地分類序有整擺理放 ?！　D片 、照 片筑 及幼兒的建 構(gòu) 計設(shè) ，更等談不 上 為兒幼 保建留構(gòu)成果 了?！　。?五 ）兒幼建 的構(gòu)創(chuàng)造想 象 、構(gòu)建 水平待有進(jìn)一 步提高 由 于 有的幼兒園 有為沒 兒的建構(gòu)幼 木游 戲積供提 （ 二） 建構(gòu)木積區(qū) 場地 劃規(guī) 科 不學(xué) 區(qū)域設(shè)、 要 必物質(zhì)的、 境 環(huán)撐及支充分 建的 時間構(gòu)， 幼兒 建的置 不 合 理調(diào)查 還發(fā)現(xiàn) ，有 的兒幼 園些班級 一建的 構(gòu)戲游 構(gòu)水平區(qū)還 有進(jìn)一待步 提 地高?！　≈饕?表現(xiàn)在 ，由 于建構(gòu) 占霸許多材設(shè) 在道過區(qū)域 或者是活 動室的道通區(qū) 域， 地場 劃規(guī)不 材缺料乏 因素 ，小 等班幼 還停兒 留 在 科學(xué) ?！　∮?兒好 容不 建構(gòu)易 好成果的， 常被其常他 幼 兒料而不進(jìn)行 操作 ， 的有小 班兒幼能搭只 建 一個兩單簡 １２／ 期早 教育． 教 科 研２ ｏ １５ １１ ＨＴＥＩＳＳ ＲＥＳ ＥＡＣＲＨ／課研究／題 的作 品建， 構(gòu)幼中兒 堅性 較差 持注，力容 意分散 ，易 一 三） 保（ 證兒幼 充有的裕建積木構(gòu)戲的游會機(jī)建構(gòu) 游戲的 間不時充 分，幼兒 的 造創(chuàng)性就得 到次不建 的構(gòu) 時間很 短。　　有 的兒幼 園大中班 幼兒的 建構(gòu)水平 僅僅還 留在 壘停高 、合圍 階段的 建，構(gòu) 作 品 比的 正的真發(fā) 揮，幼 兒建的 水構(gòu)平得也不 到提 ?！　「邽橐蛴纵^ 單 ?！　『営變?的建 構(gòu) 劃 計明不顯， 建在 游戲構(gòu) 中仍 然 兒構(gòu) 作 品思、 選擇 料 材不 斷地、調(diào) 整材 料 和 善完 作２ 按照《 兒 學(xué) 習(xí)幼環(huán) 境 于處 自或平行獨(dú)建構(gòu) 水的平， 伴同之 問 的合 、作協(xié)調(diào)品 ， 些 這需 都時要問的 保證 ?！　×?還能 比較差， 建 構(gòu)作 品不的豐 夠?！　「? 量評 》中表建積木構(gòu) 環(huán)的境 創(chuàng) 內(nèi)容 設(shè)，求要兒 幼在一天 大中部 分時的間 可都以玩 木 ?！　。? 對此積 ，們我幼兒 園園長從到 師都要教放解 思 想，量 多盡地為兒幼提供 、建三與議策 對建構(gòu) 積 木游的時 間戲，保 幼兒證充 足有建的 時間構(gòu)。　　 （一） 加 大建構(gòu)積 木配 備的 經(jīng)投 費(fèi) 入合， 理 除了正 常的戲游 間時外 ，天每的 間晨鍛煉 和下前 的午利 用廢舊材 和料輔助料材針對建構(gòu) 木 積比較乏缺 的況 ，情教 行政育 門可 室部活內(nèi) 時間動可開放構(gòu) 積木 建。　　區(qū) 幼兒讓在幼 兒園的利用各 市創(chuàng)建前 示學(xué) 范區(qū)的機(jī) ，加契 大對建構(gòu) 積 木的一日生活 中大，分 部的間時可 都以自 地去玩由 建積構(gòu)配力度備 幼。　　兒園也要 加大建構(gòu) 木經(jīng) 積費(fèi)投入， 增添 木?！　?部分建 構(gòu) 木積材料 ，特 別 中型積是木，要 加大采 的 力購 ，努力度為幼兒 的 建 游構(gòu)戲創(chuàng) 造 良好 的質(zhì)物 件 ?！　l（ 四 培）養(yǎng) 兒 幼建構(gòu)規(guī) 則意的識 有，序 進(jìn)行積 收 木 拾 理整建 構(gòu)積木 區(qū)的規(guī)則制定 和行執(zhí) ，及以木積 收拾的 另 外，幼 兒還 可囝 以通過 收 廢 集舊 品來物補(bǔ)彌中型 積 木的 不 ?！　”热?，在 足研 中我 們看調(diào) 到有幼的兒園將餅 理整， 遵循要從兒 幼中到來兒幼中 的實(shí)踐去原則 。　　干盒讓 兒幼用水粉顏料 進(jìn) 行 裝飾 變 ， 了成漂 亮的建構(gòu)材料， 幼ＪＬ ￣１ 用］這些 廢舊