【文章內(nèi)容簡介】 動前有意識地感知過大霧天氣。 活動重難點： 了解霧的特征。 活動過程： 一、集體討論。 大霧天與晴天有什么不同？早上出門碰到霧天有什么感覺？（讓幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗討論總結(jié)大霧天的特點：能見度很低。） 二、欣賞散文詩《喂，霧，你在哪里》。 教師朗誦散文詩。 霧把什么藏起來了？結(jié)果發(fā)生了什么情況？ 當 霧發(fā)現(xiàn)沒什么可藏時，把什么藏起來了？又發(fā)生了什么情況？ 霧究竟是什么？ 假如你是霧，你想把什么藏起來？ 三、人造霧。 教師演示制造人造霧，引導幼兒觀察制造過程和霧迅速消失的過程。 提供各種材料，幼兒嘗試制造人造霧。 討論：人造霧是怎樣產(chǎn)生的？ 四、延伸活動： 教師出示色彩畫，引導幼兒討論怎樣讓它看上去象霧中的風景？幼兒自己嘗試。 執(zhí)教者修改 意 見 活動反思 主 題 教 學 活 動 設(shè) 計 主題 : 大自然的語言 執(zhí)教日期 : __月 __ 日 星期 __ 活 動 預(yù) 案 活動內(nèi)容： 語言活動 —— 淘氣的霧弟弟 活動目標： 通過對故事內(nèi)容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。 通過實踐游戲，親自體驗“霧茫?？床磺濉钡母杏X。 物質(zhì)準備： 掛圖第 5 號；幼兒每人一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。 經(jīng)驗準備： 活動前請家長帶領(lǐng)幼兒有意識地觀察霧天的情形，豐富幼兒的經(jīng)驗。 活動重難點： 了解霧給日常生活帶來的不便。 活動過程： 一、出示掛圖，引發(fā)討論。 看看說說這些圖片中到底發(fā)生了什么故事？ 晴天和霧天的時 候，馬路上的汽車、天上的飛機分別是怎樣行駛和飛行的？如果小朋友在公園，晴天和霧天分別會有什么感覺？ 二、學習故事。 教師結(jié)合掛圖講述故事一遍。 霧弟弟做了哪些淘氣的事？ 霧天司機開車真不方便，我們有什么辦法可以幫他？（引導幼兒明白太陽出來霧就會散的道理，以及霧天行車應(yīng)注意遵守霧天行車交通規(guī)則。） 后來霧弟弟到天上變成了什么？ 三、游戲：霧天開車 在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止游戲。 說說“霧天開車” 的感覺。 執(zhí)教者修改 意 見 活動反思 主 題 教 學 活 動 設(shè) 計 主題 : 大自然的語言 執(zhí)教日期 : __月 __ 日 星期 __ 活 動 預(yù) 案 活動內(nèi)容： 科學活動 —— 種子排隊 活動目標： 學習用數(shù)字、符號記錄種子排列的結(jié)果。 感知物體的大小與排列長短的關(guān)系。 物質(zhì)準備： 每為幼兒蠶豆、紅豆、瓜子各 8 顆；排列卡兩張（一張畫有三條一樣長的線，一張沒有線）、記錄單、筆。 經(jīng)驗準備： 有一定的排列經(jīng)驗。 活動重難點： 鼓勵幼兒 用多種方式記錄排列結(jié)果。 活動過程： 一、分類、記錄數(shù)量。 請幼兒將蠶豆、瓜子和紅豆分類，感知并交流每種種子的數(shù)量。 討論：在一張紙上要記錄三種種子的數(shù)量，怎樣記才清楚？ 請幼兒用自己的方式記錄并交流。 二、嘗試排列，感知物體的大小和“隊伍”長短的關(guān)系。 第一次嘗試。 請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個挨著一個排列整齊，并記錄排列的結(jié)果。 請幼兒交流排列結(jié)果。 討論：為什么蠶豆排得最長，紅豆排得最短呢？ 第二次嘗試。 請幼兒用畫有線的排列卡，將三種種子分別放在線上一 個挨一個地排隊，都從起點開始排。 觀察排列結(jié)果并記錄。 討論交流自己的發(fā)現(xiàn)并說出其中的原因，了解物體的大小與“隊伍”長短的關(guān)系。 執(zhí)教者修改 意 見 活動反思 主 題 教 學 活 動 設(shè) 計 主題 : 大自然的語言 執(zhí)教日期 : __月 __ 日 星期 __ 活 動 預(yù) 案 半日活動 —— 風來過了 活動目標： 初步了解風，感受風的存在。 運用圖象表征的手段表達對風的認識。 物質(zhì)準備： 塑料袋、彩筆、紙（大小不同）。 經(jīng)驗準備： 事先 請家長與幼兒一起收集有關(guān)風的資料。 活動重點（或難點）： 能用臨摹或?qū)懮姆绞娇坍嬋蝿?wù)的外貌特征。 活動過程： 一、風在哪里。 帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓，體會風是看不見的、摸不著的。引導幼兒描述自己所理解的風。 帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找風。 看看那些物體被吹動了，哪些沒有。用塑料袋捕捉風。 說說自己對風的感受。 欣賞詩歌《風來過了》，知道風雖然看不見、摸不著的，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風的存在。 二、畫風。 幼兒相互交流討論風可以怎么來畫。 在小組討論的基礎(chǔ)上，幼兒分組畫風。 會議風對物體的影響，如：街 上的報紙飛舞，行人的帽子吹落，樹葉飄落下來，等等。 引導幼兒互相欣賞作品，說說自己是從哪里地方看出畫的是一個有風的日子。 修改意見： 活動反思 主 題 教 學 活 動 設(shè) 計 主題 : 大自然的語言 執(zhí)教日期 : __月 __ 日 星期 __ 活 動 預(yù) 案 活動內(nèi)容：藝術(shù)活動 —— 云彩壁畫 活動目標： 觀看多變的云，結(jié)合已有資料和自己的生活經(jīng)驗談?wù)搶υ频恼J識。 引導幼兒展開想象的翅膀，運用合適的材料、方法表現(xiàn)云的形態(tài)。 激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 物質(zhì)準備： 云的多媒體圖片、 記號筆、藍色卡紙、白色鉛畫紙、牙刷、毛筆、餐巾紙、棉花、白色油畫棒、剪刀、稀釋好的顏料、雙面膠等若干。 經(jīng)驗準備： 搜集有關(guān)云的圖片，并了解相關(guān)知識。 了解各種作畫材料的使用方法。 活動重點、難點： 能展開想象的翅膀，運用不同的材料、方法表現(xiàn)云的形態(tài)。 一、各種各樣的云。 觀看多媒體中云的圖片。 談?wù)搸追N云的外形和相關(guān)的天氣。如：積云，胖胖的，又濃又厚，像一座山，形狀易變；卷云，象羽毛，一行行，一群群；層云，寬大，灰色，位置很 低。 這些云又大又白，一簇簇在天空到處浮動，它到底是什么東西呢？（是千千萬萬的小水滴在空中飄?。? 二、我看見的云。 云的形態(tài)千變?nèi)f化，你看見的云是怎么樣的？象什么？ 把云在紙上表現(xiàn)出來，你可以用什么方法和材料？（教師稍作示范） 幼兒展開想象的翅膀，大膽地運用不同的材料、方法表現(xiàn)云的形態(tài)。教師適時、適當?shù)匾龑А? 三、云彩壁畫。 展示幼兒作品，并張貼在一張大展板上，使之成為云彩壁畫。 鼓勵幼兒互相介紹，并欣賞同伴的作品。 執(zhí)教者修改 意 見 活動反思 主 題 教 學 活 動 設(shè) 計 主題 : 大自然的語言 執(zhí)教日期 : __月 __ 日 星期 __ 活 動 預(yù) 案 活動內(nèi)容：科學 —— 看云去 活動目標： 到戶外觀察各種各樣的云，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 運用語言和肢體動作表達自己對云的認識。 經(jīng)驗準備： 教師在戶外活動時引導幼兒觀察天空中的云 天氣選擇： 有風多云的天氣。 物質(zhì)準備： 從網(wǎng)上收集云的圖片。 活動過程： 一、活動前談話。 云在哪里？云是什么顏色的？ 你見過的云像什么？ 欣賞教師帶來的圖片，自由說說云像 什么？ 二、關(guān)注風的方向和風力對云彩形狀的影響。 云為什么會變化形狀？ 靠誰的幫忙？幼兒互相討論、交流。 三、我是飄動的云。 設(shè)想云在空中飄動