學術技術帶頭人的考核材料(編輯修改稿)
2025-09-01 05:43 本頁面
【文章內容簡介】 知識特點，在培養(yǎng)學生分析，解決問題能力的同時，在課堂中注重還原科學探究的過程，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力很有幫助，在教學之余，注重自己的教學經驗的積累和總結，曾先后參加編寫了xxxx等書。四、管理能力該同志從事教育教學工作10多年來，一直擔任班主任工作。在班級管理中，能運用教育學、心理學的基本理論，深入學生中去，了解關心每一個學生，對學生不是父母勝似父母，在班級管理中，實行分層次管理，對不同情況的學生注意通過多渠道摸清底子，采用不同的教育方法，真正做到針對性強、有的放矢，注重協調任課教師的關系，多聯系、多碰頭、多談心、多向同志們征求好的建議，通報情況，班級管理工作做得有條有理，有生有色，在后進生轉化上動之以情，曉之以理，和他們談心，關心他們的衣、食、住、行和生活所需，教育學生要增強自身修養(yǎng)，培養(yǎng)提高素質，做到自尊自愛，為自己的學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。他還利用自己所學的知識，進行研究性學習，抽時間給學生搞好生理衛(wèi)生專題講座、心理咨詢，幫助學生解決處于青春期的生理、心理問題。比如：學習壓力過重，過份注重修飾，過于留心異性的評價等問題，從而為他們的學習和生活起到了很好的指導作用。xxx年xxx 同志擔任ⅩⅩ中學新校區(qū)教務處主任，在教學管理上十分注重以身示范，深知業(yè)精勤的道理，以校為家，一心撲在教學事業(yè)上，在廣大教師中
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